Ребусы по русскому языку «Угадай часть речи»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Составитель: Видергольд А.С.
Ребус – это загадка в виде рисунка с буквами или знаками, которые и помогают понять суть задания и ответ. Дети во время игры лучше воспринимают информацию, поэтому ребусы часто приходят на помощь родителям. Кроме этого они отлично развивают логику, мышление.
В отличие от простой загадки, где основа идет на словесное описание, ребус развивает еще и логическое образное мышление, учит ребенка нестандартно воспринимать графическое изображение, а также тренирует зрительную память и правописание.
Правила разгадывания — запятые перед картинкой обозначают, сколько букв нужно убрать вначале загаданного слова, запятые в конце рисунка обозначают, сколько букв нужно убрать с конца слова. Если буква перечеркнута, ее нужно убрать из слова. Большинство детей проявляет интерес к играм – головоломкам, к занимательным задачам.
Одно из почётных мест занимают ребусы разных видов.
— расширению кругозора детей;
— развитию речи ребёнка через разгаданные слова, загадки, пословицы, небольшие стишки;
— знакомству с окружающим миром и явлениями природы;
— развитию зрительной и моторной памяти, вниманию через яркие рисунки, картинки.
Как и в любой игре, в данном случае также имеются правила, не зная которых, большинство загадок разгадать невозможно. Подробнее, конечно же, я о них расскажу
1. Если перед ребусом стоит сверху запятая, то первую букву из этого слова следует вычеркнуть. Если сзади – то последнюю. Если запятых несколько, то стоит исключать такое же количество букв.
2. Если в ребусном рисунке есть зачеркнутая буква, то её стоит удалить из слова. В случае если рядом стоит ровно и другая буква, то нужно просто заменить одну на другую.
3. Под рисунком написан ряд цифр. Это означает, что слово состоит из букв, которые находятся под этими номерами в соответствующей последовательности.
4. Если один рисунок расположен в другом или на нем, или в любом другом положении, кроме как следом, то между их значениями стоит прибавить предлог: в, на, над, под и т.д.
Это занимательная игра не только для детей, а и для взрослых. Проверьте свою логику!
Источник статьи: http://infourok.ru/rebusi-po-russkomu-yaziku-ugaday-chast-rechi-1761382.html
Словарные слова в ребусах. 4 класс по теме «Глагол» (презентация)
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме
В данной презентации собраны словарные слова по теме «Глагол» для 4 класса УМК «Гармония».
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Словарные слова в ребусах Составила: Хайдукова Наталья Валериевна учитель начальных классов МБОУ средняя общеобразовательная школа №4 г.Новошахтинск Ростовской обл. 4 класс УМК Гармония
5 БРОСИТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
5 1=Е ВЕЯТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
3 =Е 5 ВСТРЕТИТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
5 4 =Д ГЛАДИТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
5 ЕЗДИТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
6 ЖЕЛАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
6 ЗАМЕТИТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
5 ЗНАКОМИТЬСЯ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
5 ИСПРАВИТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
3 =Т КИПЕТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
5 КЛЕИТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
6 КОНЧИТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
4 =Т КРАСИТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
5 ЛАЗИТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
1=а 5 ЛАЯТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
6 ПАДАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
2 ПЛАВАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
5 ПОМНИТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
2 =Т ПОРТИТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
5 3 =Г ПРЫГАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
5 СЛУШАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
5 СЛЫШАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
2 =О СТРОИТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
4 =Т УКРАСИТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
http://www.rebus1.com/index.php?item=rebus Список используемых источников: Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. К тайнам нашего языка. – Смоленск: «Ассоциация ХХІ век», 2009 г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Ребусы можно использовать как альтернативное домашнее задание, как дополнительное задание на уроке, для внеклассных мероприятий по предмету. Они помогают оживить, разнообразить урок, замотивировать уч.
Дети разгадывают словарное слово и по клику мыши оно появляется.
После разгадывания ребуса по клику мыши появляется слово.
Данная презентация поможет при подготовке уроков русского языка в 1 классе.
В презентации представлены 20 словарных слов в ребусах. Данный материал поможет познакомить детей со словарными словами в занимательной форме. Благодаря этому, усвоение материала пройдёт успешнее.
Образовательный ресурс создан с помощью информационного сервиса Rebus1.com. В данном образовательном ресурсе собраны все словарные слова для 3 класса (УМК «Планета знаний»). Это п.
Образовательный ресурс для 3 класса УМК » Планета знаний» . Словарные слова в ребусах.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/02/25/slovarnye-slova-v-rebusakh
Урок русского языка по теме «Глагол»
Цель урока: обобщение и систематизация знаний детей о глаголе.
Задачи:
Оборудование: ребус, сквозной герой «Глагол», кейсы с заданиями для групп, орфографические и толковые словари, оценочные листы.
— тема урока зашифрована в ребусе. (Приложение 1)
— а точнее, что мы знаем о глаголе?
(на доске появляется 1-ая часть «Глагола»). (Приложение 6).
— попробуйте предположить, на какие вопросы по теме «Глагол» нам необходимо ответить.
— мы будем последовательно отвечать на следующие вопросы:
2) Какие морфологические признаки имеет?
3) Чем определяется выбор гласной (и, е) в безударных личных окончаниях глаголов?
— при помощи этих вопросов мы попробуем обобщить и систематизировать все имеющиеся знания о глаголе.
— работать будем в группах, в каждой группе имеется кейс с заданиями и оценочный лист. (Приложение 2).
— чтобы ответить на 1-ый вопрос, необходимо выполнить 1-ое задание.
Впишите слова в кроссворд, согласно кратким толкованиям.
Будьте внимательны! Слова содержат орфограммы. По горизонтали:
1. Антоним к слову «говорила». (молчала).
2. Рассмотришь что-либо. (разглядишь).
3. Работать не покладая рук. (трудиться).
4. Приглашу куда-нибудь. (позову).
6. Синоним к слову «озяб». (замёрз).
7. Живёте у кого-то в качестве гостя. (гостите).
— проверяем, что получилось. (самопроверка).
— что объединяет все слова в кроссворде? (глаголы).
Вывод: глагол — это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы:
Что делать? Что сделать? и обозначает действие предмета.
— оцените это задание в оценочном листе, на 1-ый вопрос ответили.
(учитель демонстрирует 2-ую часть в виде шляпы) (Приложение 6).
2) Какие морфологические признаки имеет глагол?
-переходим к следующему вопросу.
— теперь в группах надо обсудить и выполнить 2-ое задание: глаголы, данные в кроссворде, распределите в 3 группы. (Приложение 3).
— начинаем проверку. (фронтальная работа).
— каким признаком глагола воспользовались? (временем).
— расскажите, как действовали?
— какой глагол оказался лишним? (трудиться) Почему? (глагол неопределённой формы с возвратным значением).
— а можно ли от него образовать формы времени?
— какой вывод можно сделать?
Вывод: как изменяются все глаголы? (по временам).
(На доске появляется 3-я часть в виде воротника). (Приложение 6).
Время глагола — это какой признак? (непостоянный) Почему?
— время — это единственный признак глагола? Почему?
— правильно, глагол имеет другие признаки. Назовите их. (лицо, число, род, спряжение).
— тогда можем приступить к выполнению 3-его задания: определите у каждого глагола его морфологические признаки.
— проверяем это задание. ( группы по очереди называют морфологические признаки каждого глагола).
— какой вывод можете сделать?
Вывод: Глаголы прошедшего времени изменяются по родам и числам. Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам и имеют спряжение. (учитель демонстрирует следующие части «Глагола»). (Приложение 6).
— мы ответили на 2-ой вопрос, оцените это задание.
3) Чем определяется выбор гласной (е, и) в безударных личных окончаниях глаголов?
— можно приступать к последнему вопросу и для этого нам необходимо выполнить 4-ое задание. (Приложение 4).
— это задание подвижное, работаем по моему сигналу (группы, выполняя это задание, пересаживаются с одного места на другое таким образом: 1-ое предложение группы дописывают на своих местах, затем 1-ая группа садится на место 2-ой группы, 2-ая на место 3-ей, 3-я вместо 4-ой, 4-ая вместо 5-ой, 5-ая на место 1-ой и дописывают 2-ое предложение и так далее, пока все пять предложений не будут дописаны.).
— начинаем проверку (взаимопроверка).
1) Выбор буквы (е, и) в безударных личных окончаниях глаголов определяется спряжением.
2) Спряжение-это изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.
3)Чтобы определить спряжение, надо поставить глагол в неопределённую форму и посмотреть на глагольный суффикс.
4)Если глагольный суффикс -и- , то это глагол II спряжения, пишу в окончании гласную -и- , а в глаголах 3 лица мн.ч. — окончания -ат, -ят.
5)Все остальные глагольные суффиксы указывают на I спряжение, пишу в личном окончании глагола гласную -е-, а в глаголах 3 лица мн.ч. — окончания -ут, -ют.
— кроме каких глаголов? (глаголов — исключений).
(на доске появляются последние части «Глагола») (Приложение 6).
— мы ответили на все вопросы, и теперь попробуем применить имеющиеся знания в творческой работе.
— при выполнении последнего задания вам надо проявить свое творчество: используя глаголы только настоящего и будущего времени, опишите, какие действия может выполнять предложенный вам предмет. У вас должна получиться загадка. Используйте орфографический словарь! (Приложение 5).
— творческая работа завершена, начинаем конкурс на лучшую загадку, попробуем определить, какой группе удалось подобрать наиболее точные действия предмета.
2) Что рисует, чертит, строгается
В нём учебники хранишь, и хорошо ломается? школьника, иногда теряется,
Не мараешь и не пинаешь. (карандаш). сохраняет информацию.
4) Я — документ твой, 5)Ставится в журнал,
Терять меня нельзя. красуется в дневнике,
В меня оценки ставят все учителя. зарабатывается умом,
В школьной сумке я лежу. учеников и радует, и огорчает.
Как ты учишься, скажу! (оценка).
— после обсуждения мы приходим к выводу, что все группы сработали успешно.
— оцените последнее задание и выставите итоговую оценку.
— какая группа сработала на оценку «5»? На оценку «4»?
— удалось ли нам обобщить и систематизировать все имеющиеся у вас знания о глаголе?
— почему? (на все вопросы ответили, задания выполнили верно).
— а какова синтаксическая роль глагола в предложении? (в предложении глагол является сказуемым).
— молодцы! Всем спасибо за плодотворную работу!
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/566275/
Ребусы по русскому языку
Добрый день, наши уважаемые читатели! Все дети летом хотят заслуженно отдыхать. Но как сделать так, чтобы за каникулы они не растеряли те знания, которые получили в течение учебного года? Предложите им увлекательные ребусы по русскому языку, которые отлично потренируют ум и мышление ребёнка в непринуждённой обстановке.
Это ещё не все достоинства увлекательных головоломок. Читайте внимательно нашу статью, в которой, помимо подборки из 17 красочных заданий для детей разного возраста и уровня подготовки, перечислены основные правила их решения, а также есть перечень пунктов о неоспоримой пользе такого не очень серьёзного, на первый взгляд, занятия.
Чем полезны ребусы?
Название «ребус» имеет латинское происхождение. Была такая поговорка Non verbis sed rebus — «Не словами, а при помощи вещей». Итак, Rebus переводится как «предмет» или «вещь». При разгадывании головоломок ребёнку приходится вспомнить названия предметов, которые он видит на картинке, и проделать с ними манипуляции, зашифрованные в задании. А это уже целая логическая цепочка. Что же ещё, кроме интересного времяпровождения, даёт решение таких креативных заданий детям?
- развитие интеллекта, памяти, внимания и грамотности;
- увеличение словарного запаса за счёт подбора синонимов;
- развитие усидчивости, терпения, нацеленности на результат;
- обучение в форме игры или соревнования;
- тренировка логики за счёт выполнения нескольких действий в уме.
Основные правила составления ребусов
Нередко дети обращаются к старшим родственникам за помощью при разгадывании головоломок. Чтобы это не вызвало затруднений, мы перечислим основные правила их составления:
- Перевёрнутая картинка — читаем название слева направо.
- Запятая — выбрасываем букву из слова. Сколько запятых, столько букв убираем.
- Зачёркнутая буква — исключаем её из названия предмета.
- Буква рядом с зачёркнутой или использование знака «=» — заменяем букву.
- Цифры над картинкой — используем только те буквы, чей порядковый номер указан в задании.
- Цифра в ребусе — пишем её словом: 1 может означать «один», «раз» или «кол».
- Одна буква внутри другой — используем предлог «в».
- Изображение за изображением — предлог «за».
- Один предмет выше, один ниже — предлоги «над» или «под».
- Буквы или изображения рядом — предлоги «и», «у», «при».
Головоломки для младших школьников
Для школьников 1–2 классов подходят самые простые ребусы. Детям будет интересно понаблюдать, как при замене только одной буквы в слове оно приобретает совсем другое значение.
Ученики 3–4 классов уже имеют более широкий кругозор и способны решать задачи в несколько действий. Поэтому для них стоит подобрать зашифровки, которые можно разгадать за 2–3 этапа:
Ребусы для учеников средних и старших классов
Ученики 5–6 классов с удовольствием поразмышляют над картинками, которые напоминают им что-то из их повседневной жизни. Поэтому компьютерные принадлежности будут весьма кстати. Пригодится также умение подбирать синонимы, ведь одно и то же изображение можно назвать как «змея», так и «кобра».
Ученики 7 класса и более старшие ребята уже знакомы со многими правилами и понятиями русского языка. Предложите им эти загадки:
Ответ получили так: в слове «флаг» заменяем «ф» на «г», в слове «болт» исключаем первую и последнюю буквы.
А как начёт системы знаков и правил их расстановки? Какой термин используется для этого?
Решение: в слове «панк» заменяем вторую букву на «у», затем добавляем «Т» у «А», из слова «цирк» исключаем 2 последние буквы. Получаем пунк-туа-ци-я.
А этот ребус можно предложить настоящим эрудитам:
Как мы получили ответ? Первая часть ответа не вызывает затруднений: «ска» + «зу». А дальше мы видим перевёрнутый символ «омега», который следует читать как «агемо». Отбрасываем первые две буквы и получаем «емо». Собираем слово: ска+зу+емо+е.
Решение: «де ти » + «Е» при «Ч»+ «час ы » + «ти гр » + «Е». Получаем «деепричастие».
И, наконец, задание, которое надолго увлечёт компанию учеников старших классов или всех членов одной семьи:
Здесь зашифровано целое предложение. Ответ получаем так:
- Из слова «подарок» берём 1, 2, 7, 4, 3 символы. Получаем «покад».
- Из слова «конфета» берём 5 и 6 буквы: Получаем «ет».
- Из «лист» берём только «и».
- Из «белка» — «ка».
- Из «жук» оставляем «ж».
- Из «дом» — «д».
- Из «мышь» — «ы».
- Из «йод» — «й».
- Из «веер» берём «в».
- Из «берег» — «бере».
- Из «метр» получаем «те».
- Из «перо» — «по».
- Произносим В «З» «Рос». Получаем «взрос».
- Из «лес» берём «ле».
- Из «лист» оставляем «ли».
- Называем предмет — «шляпы».
- Говорим: над «Е» «Ли». Получаем «надели».
Пока дети — каждый в берете, повзрослели — шляпы надели.
Так это ещё, оказывается, не всё! Это же загадка! А ответ на загадку — грибы.
Русский язык в ребусах — увлекательно и полезно
Ребусы — отличный способ разнообразить учебный процесс и интересно организовать досуг. Мы советуем вам предлагать не только готовые задания вашему ребёнку, но также составлять их самостоятельно и мотивировать малыша это делать.
Во время прогулки напишите палкой на земле какое-нибудь слово и попросите ребёнка заменить одну букву на другую так, чтобы получилось новое слово. Пусть зачеркнёт ту букву, которую он заменил, а сверху напишет новую. Поздравьте его с тем, что он составил свой первый ребус. И продолжайте! А мы дадим несколько советов, как разгадывать головоломки с сыном или дочкой, чтобы это принесло пользу:
- Не решайте ребус за ученика, если это школьное домашнее задание. Спросите, что именно вызвало затруднение, и объясните, как выйти из положения.
- Познакомьте ребёнка с основными правилами разгадывания ребусов.
- Если малыш не может решить задание в уме, пусть пишет ответ по частям на бумаге.
- Чаще практикуйтесь дома, на прогулке, в поездке.
- Действуйте ненавязчиво.
Поделитесь с нами своими мыслями в комментариях и пригласите ваших знакомых к общению с нами, будет интересно. До скорых встреч!
Расскажите о нем свои знакомым, нажав на одну из кнопок соц. сетей:
Источник статьи: http://nii-evrika.ru/rebusy-po-russkomu-yazyku/