Урок русского языка в 5 классе Не с глаголами
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
Разработка урока русского языка в 5 классе по теме «Не с глаголами».
Скачать:
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 5 классе
Тема: Путешествие в страну «Глаголию»
Правописание частицы НЕ с глаголами (урок – игра).
(учебник:«Русский язык», 5 класс, под ред. Т.А. Ладыженской, изд. «Просвещение».)
Автор: Горшкова Елена Борисовна – учитель русского языка и литературы.
- углубить знания учащихся о глаголе как части речи (лексическое значение глагола, положительный и отрицательный смысл глаголов)
- познакомить с ролью частицы не и её раздельным написанием с глаголами
- воспитание культуры учебного труда
- создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе
- воспитание бережного отношения к окружающим людям, к книге
- развитие интереса к изучению русского языка
- развивать умение употреблять и правильно писать не с глаголами
- развивать навыки точного употребления глаголов в речи
- побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся
- развивать умение анализировать и делать самостоятельные выводы
- развивать внимание и память учащихся
- развивать умение слушать товарищей
- развивать умение оценивать себя и своих одноклассников
Оборудование: презентация, интерактивная доска,
Учитель: Здравствуйте, ребята!
Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу, садитесь!
Запишем сегодняшнее число, классная работа. ( слайд 1 )
Вышивает или пашет, или забивает гол,
Все расскажет нам ГЛАГОЛ. (Слайд 2)
- Сообщение темы и целей урока.
на доске: Не говори — не умею,
-Объясните смысл этой пословицы.
-Запишите. Найдите орфограммы.
-Какая орфограмма вам знакома, но мы её ещё не изучали?
(Мы часто говорили, что не с глаголами пишется отдельно, но эту
-Не – это служебная часть речи. Она называется частицей.
-Назовите тему нашего урока.
-Поставьте перед собой цель. Подумайте, чему мы должны научиться?
(Учитель обобщает всё сказанное учениками).
а) познакомиться с правописанием частицы не с глаголами;
б) правильно употреблять частицу не с глаголами;
в) Развивать орфографическую зоркость.
— Действительно, глагол удивительная часть речи. И, чтобы в этом еще раз убедиться, мы отправимся в путешествие по стране Глаголия! (слайд 5)
— Вспомним все о глаголе, что изучили в начальной школе, а также узнаем много нового и интересного.
Мы находимся на станции « Глагол », но контролеры нас не запускают в вагон и вместо билетов просят предъявить знания о глаголе. ВНИМАНИЕ! Из прочитанного отрывка выпишите глаголы:
Вы видели лес осенью? Погуляйте там во время листопада. Идешь по лесу, разгребаешь ногой золотые листья. Они разлетаются под ногами, кружатся в осеннем вальсе. Какая красота! ( слайд 6 )
Выберите глаголы ( интерактивная доска – подчеркнуть глаголы как члены предложения )
— Почему вы выбрали именно эти слова?( видели, погуляйте, идешь, разгребаешь, разлетаются, кружатся )
Итак, как отличить глагол от других частей речи? Дайте определение глагола.
— Какие три времени есть у этой части речи?
— Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?
IV. Объяснение нового материала.
— Путешествие продолжается. И мы приближаемся к станции «НесглагОлия»
Учитель : Ребята, запомните, пожалуйста,
Не с глаголами пишется раздельно.
Давайте запишем в столбик глаголы, а потом прибавим к ним частицу НЕ
Разговаривать – Не разговаривать
Работать – не работать ( слайд 8 И.Д. дописать частицу не к глаголам)
— Как изменился смысл глаголов, когда перед ними появилась частица не?
(Глаголы приобрели отрицательный смысл, действие не совершается).
— Значит, какой смысл придаёт частица не глаголам? (Отрицательный)
Учитель : Ребята, сейчас мы находимся с Вами на «Сказочной станции».
К нам в гости пришел сам глагол. Давайте послушаем его историю.
(Заранее подготовленные ученики показывают мини-спектакль.Актеры: глагол, частица НЕ, автор).
Ученик рассказывает сказку «Сила любви».
«Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она: «Не верю».
Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!»
И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался рядом. Так он доказал, что в некоторых случаях, действительно, жить без нее не может».
Ребята, что мы узнали из этой сказки о правописании не с глаголом? (Не с глаголами пишется раздельно. Исключения составляют те глаголы, которые не употребляются без НЕ). Назовите как можно больше глаголов, которые пишутся с не слитно.
Учитель : Выполним упражнение №612
Пока мы ехали, устали немного. Выйдем на перрон и отдохнем.
Я называю слова с частицей Не, если слово пишется слитно – вы приседаете, раздельно – хлопаете в ладоши.
Не писал, нездоровиться, ненавидеть, не сажает, неистовствовать, не слышать, не найдешь, недоумевать, не вырастет, неволить, не закрывал, негодовать.
Знакомство с глаголами-исключениями. Словарная работа.
— Надеюсь, что вы уже запомнили правописание частицы не с глаголами.
Но это правило особенное, в нём есть исключения , т.е. слова, которые не подчиняются этому правилу. Эти слова пишутся с не слитно.
— Как вы думаете, почему эти глаголы пишутся с частицей не слитно?
(Без не они не употребляются, не имеют смысла, не в них является приставкой).
— Понятен ли вам смысл этих глаголов? (Объяснение значений глаголов-исключений по Толковому словарю С. Ожегова ).
Карточки с толкованием слов-исключений, зачитывают ученики.
— Запишите в словарик глаголы-исключения и запомните их написание.
Проверка на доске (перетаскивание, слайд 10)
Отгадайте загадки. Запись под диктовку.
— По земле ходит, неба не видит (свинья). Ничего не болит, а все стонет (дерево). Без языка живет, не ест, не пьет, а говорит и поет (радио). В огне не горит, в воде не тонет (лед). Черненькая собачка, свернувшись, лежит, не лает, не кусает, а в дом не пускает (замок).
На И.Д. перетащить картинки-отгадки
Итог урока. Домашнее задание.
— Итак, путешествие закончилось! Вот и Станция Домашняя. Кому понравилось путешествие? А в доказательство тому, что вам понравилось путешествовать, сделайте
- параграф 107, упр. 617
- Записать 1-2 пословицы, или поговорки, или загадки с частицей НЕ (слайд 12).
— Что нового сегодня вы узнали на уроке?
— Вы все молодцы! Спасибо за урок! Прошу оценить свою работу на уроке!
1. Активная работа на уроке — 1 балл.
3. Могу объяснить другому – 1 балл.
4.При написании справлюсь самостоятельно-2 балла (слайд 13)
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/12/27/urok-russkogo-yazyka-v-5-klasse-ne-s-glagolami
Разработка урока по русскому языку по теме «Не с глаголами» по ФГОС ( 5 класс)
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
Данный материал будет полезен учителям русского языка и литературы
Скачать:
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 5 классе по теме:
Цель урока : расширить и углубить знания о правописании НЕ с глаголами.
1. Обучающая -формировать умение грамотно писать глаголы с частицей не
2. Развивающая — развивать орфографические, пунктуационные навыки, устную и письменную связную речь; работать над устойчивостью внимания; способностью анализировать материал.
3. Воспитывающая — повышение мотивации и интереса к изучению родного языка, развитие коммуникативных способностей, взаимовыручки, сотрудничества.
Методы : словесные (беседа, объяснение), практические (самостоятельная работа, упражнения), наглядный (показ), анализ, синтез, сравнение, обобщение, эвристический, частично-поисковый.
Оборудование : медиапрезентация, дидактический материал, иллюстрации.
1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент (2 мин.).
— Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся, ведь «от улыбки станет всем теплей», как пел Крошка Енот. Я рада, что у вас хорошее настроение и надеюсь, что мы сегодня с вами активно поработаем. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка и память.
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
И начнем наш урок с повторения изученного. Сделаем это в форме самотестирования, переходящего в ответ – сообщение. Прочитайте тест. Из правильно выбранных ответов составьте ответ-сообщение.
1. Глагол — это . часть речи:
а) самостоятельная ; б) служебная
2. Глагол отвечает на вопросы:
а) какой? какая? какое?; б) кто? что?; в) что делал? что делает? что сделает?
а) предмет; б) действие предмета; в) признак предмета
4. У глагола есть три времени: . . и . .
5. Спряжение глаголов — это:
а) изменение глаголов по лицам и числам; б) изменение глаголов по родам; в)изменение глаголов по временам
6. Только в прошедшем времени глаголы изменяются:
а) по падежам; б) по родам и числам в) по лицам и числам
7. В предложении чаще всего глагол бывает .
8. Глаголы………нашу речь.
* Молодцы, ребята! Большую роль в жизни человека играют пословицы. Недаром говорят: «Без пословицы не проживёшь». Прочитайте пословицы вслух. В них речь идёт о том, как не надо поступать, о неправильном поведении человека. Во всех пословицах есть одинаковая орфограмма, которую мы сегодня будем изучать. Какая?
- Без пословицы не проживёшь
- В чужом доме (не) указывают.
- (Не) хвали сам себя, есть лучше тебя.
- Лодырю всегда (не) здоровится.
- Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
3 Постановка учебной задачи
Сформулируйте тему нашего урока, опираясь на общий орфографический признак глагола.
Тема нашего урока: Правописание НЕ с глаголами . (Учитель пишет тему урока на доске).
Открываем тетради, записываем дату и тему урока.
— Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте опорные слова на доске.
- 1) расширить и углубить знания о…;
- 2) учиться находить и правильно писать….;
Цель урока: расширить и углубить знания о правописании НЕ с глаголами; учиться находить и правильно писать НЕ с глаголами,
-Ребята, прослушайте грамматическую сказку «Сила любви». Попытайтесь сформулировать правило написания не с глаголами.
Грамматическая сказка «Сила любви»
Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».
Частица Не никогда не подходила к глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности… Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица Не жить друг без друга не могут. (По Ф. Кривину)
-Попытайтесь сформулировать правило написания не с глаголами.
-_Знакомство с материалом учебника., стр 99. Запомните слова исключения: недоумевать, неволить, ненавидеть, негодовать, , недомогать, *неистовствовать, нездоровится….(на доске) –Обратите внимание на слово неистовствовать, значение слова вы можете посмотреть в толковом словаре на стр….
— А теперь давайте вернемся к пословицам. Какие в них есть глаголы с частицей НЕ?( Не проживёшь, не указывают, не хвали, нездоровится, не знать, не учиться). Давайте выпишем эти глаголы (проверка светофорами).
*Молодцы, ребята. Сегодня на уроке, как вы заметили, главный наш помощник-пословицы. Давайте поиграем, используя наших помощников. Я читаю начало пословицы, вы заканчиваете, используя глагол с частицей не (Игра «Найди словечко»)
1.Семеро одного (не ждут )2. Каши маслом ( не испортишь) 3. Кто не работает, тот (не ест). 4. За двумя зайцами погонишься, ни одного (не поймаешь). 5 После драки кулаками ( не машут) 6. Без труда ( не выловишь) и рыбку из пруда)7. Что написано пером (не вырубишь топором).
— А сейчас, ребята, я предлагаю вам заполнить таблицу, распределив слова на два столбика, работаете вы в парах. Конечно же, помощь и взаимовыручка приветствуется. Та пара, которая первой поднимет руку и правильно ответит на вопросы, получает отличные оценки. Я надеюсь, что вы все справитесь с заданием. Итак, начинаем.
1столбик – глаголы, в которых частица не пишется раздельно
2 столбик — глаголы, в которых не пишется слитно
глаголы, в которых частица не пишется раздельно
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/01/21/razrabotka-uroka-po-russkomu-yazyku-po-teme-ne-s-glagolami
Урок по русскому языку «Не с глаголом» (5 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Тема урока: “Правописание частицы НЕ с глаголом.”
Тип урока: Урок методологической направленности (Комбинированный, урок усвоения новых знаний на основе изученного в начальной школе).
Оборудование: Учебник «Русский язык» под ред. М. М. Разумовской, карточки для работы, презентация «Не с глаголом».
1) знать правило написания Не с глаголами;
2) уметь раздельно писать Не с глаголами, слитно – те глаголы, которые без НЕ не употребляются;
3) уметь с помощью развёрнутого алгоритма применять правило правописания НЕ с глаголами;
4) уметь давать развёрнутый ответ на грамматическую тему и рецензию на него;
5) употреблять глаголы с НЕ в речи.
УУД: личностные: обладать положительной мотивацией к учебной деятельности.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Коммуникативные: выражать свои мысли с полнотой и ясностью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
Познавательные : структурировать знания.
Планируемые образовательные результаты.
Освоение понятия “правописание частицы НЕ с глаголами”;
Умение правильно объяснять условия слитного и раздельного написания частицы НЕ с глаголами;
Умение оценивать языковой материал с точки зрения его нормативности.
В результате занятия учащиеся могут:
сформулировать цели своей учебной деятельности;
совершенствовать навыки самоконтроля, коррекции, самооценки;
продолжить формирование умения формулировать и аргументировать собственное мнение;
продолжить совершенствовать навыки языкового анализа.
в результате занятия учащиеся смогут поддержать личный познавательный интерес к предмету.
Основные понятия: глагол, частица.
Межпредметные связи: литература.
Мотивирование к учебной деятельности.
Проверка готовности рабочих мест к началу урока.
На столах лежат три смайлика.
— Ребята, каждый выберете из предложенных рисунков тот, который соответствует твоему настроению.
— А теперь пожелаем всем хорошего настроения и успешной работы!
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
— СЛАЙД 2. На доске написаны пословицы: (Не) откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. В чужом доме (не) указывают. (Не) хвали сам себя, есть лучше тебя. Лодырю всегда (не) здоровится.
— Прочитайте пословицы вслух. Найдите признаки, по которым пословицы можно объединить между собой. (Во всех пословицах речь идет о том, как не надо поступать, о неправильном поведении. Во всех есть одинаковая орфограмма: правописание НЕ с глаголами).
— Сформулируйте тему нашего урока , опираясь на общий орфографический признак глагола. ( Тема нашего урока: Правописание НЕ с глаголами ). СЛАЙД 2.
— Открываем тетради. записываем дату и тему урока.
— Сформулируйте цель урока , задачи, опираясь на его тему. Используйте опорные слова на доске. СЛАЙД 3.
1) расширить и углубить знания…;
2) учиться находить и правильно писать….;
3) уметь с помощью алгоритма применять правило. .
Цель урока : расширить и углубить знания о правописании НЕ с глаголами; учиться находить и правильно писать НЕ с глаголами, уметь с помощью алгоритма применять правило правописания НЕ с глаголами.
Выявление места и причины затруднения.
— А теперь давайте вернемся к пословицам. Какие в них есть глаголы с частицей НЕ? ( Не откладывай, не указывают, не хвали, нездоровится). СЛАЙД 4.
— Какое правило мы знаем о написании не с глаголами?
— Распределите эти глаголы на 2 группы ( письменно ). Напишите эти глаголы в два столбика с частицей НЕ, выделив орфограммы.
НЕ откладывай НЕздоровится
— Что нового увидели в этом правиле? (Что есть глаголы, которые с не пишутся слитно).
Построение проекта выхода из затруднения.
— По этому поводу давайте прочитаем Грамматическую сказку, которая называется «Сила любви».
Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородной Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».
Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую!Ненавижу!» и вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица НЕ жить без него не может. (по Ф. Кривину)
— Переведите сказку на язык науки! Что нового мы узнали?
— Сформулируйте правило написания не с глаголом.
2. – Прочитаем правило на стр. 38 и посмотрим, правильно ли мы сформулировали правило.
– Чтобы нам с вами было удобно пользоваться этим правилом, давайте выстроим алгоритм рассуждений при написании частицы не с глаголами.
Существует ли такое слово в русском языке? Да. Если слово в русском языке употребляется без частицы не, пишем раздельно.
Существует ли такое слово в русском языке? Нет. Если слово в русском языке не употребляется без частицы не, пишем слитно.
СЛАЙД 7.
Первичное закрепление и проговаривание во внешней речи.
Класс делится на 2 группы (диктует учитель либо они сами придумывают)
1 группа – дежурные по коридору
2 группа — учитель на уроке
Задание: запишите глаголы с «не», которые использует дежурный на перемене, учитель на уроке.
Не бегайте Не отвлекайтесь
Не толкайтесь Не разговаривайте
Включение в систему знаний и повторение.
Повинную голову меч НЕ СЕЧЕТ.
За двумя зайцами погонишься – ни одного НЕ ПОЙМАЕШЬ.
Слово – не воробей, вылетит – НЕ ПОЙМАЕШЬ.
Кто не работает, тот НЕ ЕСТ.
Волков бояться – в лес НЕ ХОДИТЬ.
Под лежачий камень вода НЕ ТЕЧЕТ.
Помогите восстановить пословицы. У вас на партах лежат карточки. Задание: соедините пословицы стрелками и обозначьте в глаголах изучаемую орфограмму.
После выполнения дети сверяют с правильными вариантами. Правильный вариант на доске. Исправляют свои ошибки зелёной ручкой. Ставят себе оценку. У кого нет ошибок, ставят себе 5, у кого одна — две ошибки — 4, у кого три-четыре — 3, у кого больше четырех — 2.
Этап рефлексии учебной деятельности.
— СЛАЙД 8. С каким видом орфограммы мы работали на уроке?
— Как теперь мы будем писать НЕ с глаголами?
— Кто уже запомнил глаголы исключения?
— Устная работа «Закончи предложение»
Домашнее задание. СЛАЙД 9. упр. 98 (на отметку 4), для желающих на отметку 5 выполнить задания 2,3.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yaziku-ne-s-glagolom-klass-671576.html