Конспект урока «Правописание суффиксов – ек -, — ик –».
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
Цель урока: формирование у обучающихся умения правильно писать суффиксы – ек -, — ик -;
Задачи урока:
− организовать наблюдение за написанием суффиксов – ек -, — ик -; открыть вместе с детьми способ проверки суффиксов – ек -, — ик -, познакомить с правилом и алгоритмом его применения; учить делать выводы и обобщения при изучении новой темы;
− способствовать развитию орфографической зоркости, логики;
− способствовать формированию умения работать в группе, воспитывать аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_uroka_-_1.docx | 36.68 КБ |
Предварительный просмотр:
Предмет: Русский язык
Тема урока: Правописание суффиксов – ек -, — ик –
Учитель: Романова Оксана Владимировна
Цель урока: формирование у обучающихся умения правильно писать суффиксы – ек -, — ик -;
− организовать наблюдение за написанием суффиксов – ек -, — ик -; открыть вместе с детьми способ проверки суффиксов – ек -, — ик -, познакомить с правилом и алгоритмом его применения; учить делать выводы и обобщения при изучении новой темы;
− способствовать развитию орфографической зоркости, логики;
− способствовать формированию умения работать в группе, воспитывать аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи.
Планируемые образовательные результаты:
предметные: познакомиться с образованием существительных с помощью суффиксов –ЕК,-ИК, формировать умение владеть способом действия при выборе суффиксов –ЕК, -ИК;
метапредметные: владеть разными видами чтения и аудирования, вычитывать все виды информации, извлекать информацию из текста, анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения;
личностные: формирование навыков работы в паре (договариваться о совместной деятельности и приходить к общему решению), оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять контроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения, слушать других.
Оборудование: презентация к уроку, видеофрагмент, раздаточный материал (приложение 1)
— познакомить с правилом написания гласных в суффиксах существительных
— научить правильно писать гласные в суффиксах -ек и –ик;
— научить применять на письме алгоритм написания суффиксов;
— развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умения анализировать, сравнивать;
— продолжать работу по развитию критического, образного мышления; создавать условия для развития коммуникативных навыков;
— развивать орфографическую зоркость;
— воспитание бережного и ответственного отношения к слову, к культуре речи;
— формирование целостного мировоззрения;
— способствовать воспитанию положительной мотивации к учению,
Тип урока : изучение нового материала.
Формирование ключевых компетенций:
— ценностно-смысловых (выбирать целевые и смысловые установки для своих действий);
— коммуникативных (владеть литературным языком);
-учебно-познавательных (добывать знания на основе наблюдений, проводить рефлексию собственной деятельности, оценивать свою работу);
Методы обучения : изложение нового материала, дедуктивные, практическая работа.
Формы организации обучения : фронтальная, самостоятельная, групповая, индивидуальная.
А) учащиеся должны узнать:
— правило правописания гласных в суффиксах существительных -ек и –ик;
— алгоритм написания суффиксов;
Б) учащиеся должны уметь:
— применять на письме алгоритм написания суффиксов существительных –ек-,-ик-;
— уметь самостоятельно воспроизводить полученные знания на практике.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, фрагмент мультфильма «В стране невыученных уроков», учебник
- Мотивация. Приветствие учителя.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
2.Лингвистическая разминка. Укажи верное утверждение.
Цель: проверка и закрепление знания по теме «Имя существительное».
1. Имя существительное — часть речи, которая обозначает действие предмета (-) /обозначает предмет/
2. Имя существительное отвечает на вопросы Кто? Что? (+)
3. Имена существительные изменяются по родам. (-) /имеет грамматические признаки: склонение, род, число, падеж…/
4. Имя существительное – служебная часть речи (-) /самостоятельная часть речи; самостоятельные слова являются членами предложения, включают слова, называющие предметы, признаки и действия, к ним можно поставить вопрос/
5. Имена существительные изменяются по падежам (+) /и числам/
3.Проверка домашнего задания.
Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с суффиксами имен существительных, и нам предстоит встретиться с милыми и ласковыми братьями – суффиксами. Их имена пусть пока останутся в секрете. А мы вспомним наших старых знакомых – суффиксы –чик, -щик.
— Что такое суффикс? /значимая часть слова, которая стоит после корня или после другого суффикса, обычно служит для образования новых слов, иногда для образования новых форм, суффикс не является обязательной частью слова/
ПОСЛЕ БУКВ Т-Д, С-З, Ж = ЧИК
ОСТАЛЬНЫЕ СЛУЧАИ = ЩИК
4.Актуализация субъективного опыта.
— открываем тетради, записываем число и классная работа, пропускаем строчку для темы, ее мы запишем позже
Задание : исправь деформированное предложение (записать в тетрадь).
Вечер, каждый, фонарщиком, наблюдал, за, золотистые, мальчик, зажигал, на улицах, он, умело, фонарики.
Каждый вечер мальчик наблюдал за фонарщиком, он умело зажигал на улицах золотистые фонарики.
4. Восприятие и осмысление учащимися нового материала.
— найдите однокоренные слова (фонарщик, фонарики), выделите в них корень и суффикс;
— в каком слове суффикс нам уже хорошо знаком (фонарщик)
А в слове ФОНАРИКИ какой суффикс?
— в каких словах можем встретить такой же суффикс –ИК, который обладает уменьшительно-ласкательным значением? /домик, ключик, фонарик, дворик/
— назовите способ образования таких слов? /суффиксальный/
— а какой суффикс, созвучный с суффиксом -ик существует в русском языке? /ек/
— Достаточно ли у Вас знаний, чтобы решить, когда пишется ЕК, а когда ИК?
— Как Вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ –ЕК, -ИК.
— Цель урока? / ознакомление с правилом написания гласных в суффиксах существительных -ек- и –ик-/ или / формирование умения правильно писать суффиксы – ек -, — ик -/
— Задачи урока? А что нам нужно узнать на уроке? Чему научиться, или все и так ясно и понятно? А как Вы думаете, зачем нам знать правописание этих суффиксов?
(чтобы быть грамотным, писать без ошибок). Да, Вы правы, ребята, грамотность важна.
Жили ключ и к и замоч е к,
Но без ключ и ка (Р.п.) замо чк а (Р.п.)
В словах «ключик, замочек» пишется суффиксы –ек, -ик. Как узнать, какой суффикс нужно писать?
Решить орфографическую задачу нам поможет интересная история, в которой содержится подсказка.
В одном сказочном городе жили суффиксы. И была у них там своя школа, где они учились. Суффикс –ик- был прилежным учеником, а его друг, суффикс –ек-, был самым настоящим прогульщиком, вернее, к всегда оставался на месте, а е умудрялся улизнуть. Один раз, когда е опять убежал, учитель, суффикс –тель, решил с того дня считать е беглым гласным в суффиксе –ек-. И сейчас, когда мы начинаем изменять форму слова с суффиксом –ек-, гласная е всегда выпадает, становится беглой. Вот посмотрите: замочек-замочка, платочек-платочка.
— Кто догадался, как узнать, когда в суффиксах –ек-, -ик- пишется е, а когда и?
5. Работа с учебником . Самостоятельно прочитать материал, обсудить в паре прочитанное
— Мы сделали свой вывод, сравним его с правилом в учебнике. (стр. 252)
— Какое открытие Вы для себя сделали? (еще раз повторяем)
6.Составление алгоритма. Цель: развитие умения учащихся аргументировать правильное написание суффиксов, развивать творческие способности.
— Ребята, как вы думаете, это правило как-то может вам пригодиться в жизни?
— Предлагаю заглянуть в сказку, где главный герой Витя Перестукин попал в затруднительную ситуацию. Давайте посмотрим и узнаем, как же он справился с этой задачей.
— Какой первый шаг нужно сделать? (поставить слово в родительном падеже ед.ч., или в именительном мн.ч. ).
— Следующий шаг? (если гласная не выпадает, пишу –ик, если выпадает — -ек )..
Запись в тетради: Алгоритм правописания гласных в суффиксах –ик-, -ек-
1 шаг. Измени форму слова (Р.п.)
2 шаг. Определи, «не убегает ли» гласный
Физкультминутка. Все встали. Ноги на ширине плеч. Слушаем слова. Если слово пишется с –ИК- садитесь, если с –ЕК-, поднимаетесь и делаете хлопок над головой.
Овражек, человечек, костюмчик, веничек, ножичек, ключик, фонтанчик, кулёчек, замочек, зайчик.
7.Первичная проверка понимания. Задание : распределительный диктант (распределить слова в два столбика : с гласной –е и –и в суффиксе существительных –ек, -ик; объясни свои действия.
Горошек , годик, гаражик , глазик, волосик, вопросик , бантик, подарочек, дождик, ежик , желточек, мячик, нолик.
Составьте 2-3 предложения с данными словами. /зачитать/
8.Первичное закрепление. Работа в парах, РТ упр.196, стр. 73– устная взаимопроверка
9. Работа с текстом
Только что прошел дождич..к. Всё в природе сразу зазеленело, маленький ручеёч..к превратился в говорливый ручей. Солнечный луч..к коснулся колокольч..ка, и сиреневый цветоч..к закивал своей головкой. Запел мелкой трелью кузнеч..к, а жёлтый бутонч..к лют..ка, словно вторя ему, тихо закачался.
— Докажите, что это текст (предложения связаны по смыслу, объединены общей мыслью)
— Как можно озаглавить текст? (После дождя)
— Выполняем выборочный диктант ( самостоятельная работа ): в первый столбик выписать слова с суффиксом -ек-, во второй – с суффиксом -ик- (-чик-).
10. Анализ . Тестовое задание
- В каком слове пропущена буква И? 1) звоноч…к, 2) денёч…к, 3) калач…к, 4) ножич…к
- В каком слове пропущена буква Е? 1) молоточ. к, 2) бубенч…к, 3) карандаш…к, 4) чертёж…к
- В каком слове пропущена буква Е? 1) велосипед…к, 2) халат…к, 3) бегемот…к, 4) бережоч…к
- В каком слове пропущена не такая буква, как в трёх остальных? 1) рисуноч…к, 2) манеж…к, 3) песоч…к, 4) полушубоч…к
- В каком слове пишется не такая гласная, как в трёх остальных? 1) салат. к ; 2) клубоч..к, 3) карниз…к, 4) паркет…к
- В каком слове нет суффикса –ЕК? 1) козлёноч…к, 2) телёноч…к, 3) ребёноч…к, 4)кирпич…к
- В каком слове один суффикс? 1) чайничек, 2) подарочек, 3) огонечек, 4) чулочек
- В каком слове нет суффикса –ИК? 1) ящик, 2) прыщик, 3) клещик 4) борщик
- В каком слове есть суффикс –ИК-? 1) финик, 2) веник, 3) блокнотик, 4) дворник
- В каком слове есть суффикс – ИК? 1) супчик, 2) укропчик, 3) перчик, 4) помидорчик
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/03/06/konspekt-uroka-pravopisanie-suffiksov-ek-ik