Разработка урока по теме причастие как часть речи 7 класс

Конспект урока по русскому языку в 7 классе по теме: ПРИЧАСТИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ.
методическая разработка (русский язык, 7 класс) на тему

В данной разработке доступно изложен материал для знакомства с пречастием как часть речи. Данный материал будет очень полезен каждому учителю русского языка.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Департамент образования города Москвы

Северо-Восточное окружное управление образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

кадетская школа №1778

«Московский Шереметьевский кадетский корпус»

129346 г. Москва, ул. Коминтерна, дом 52, тел/факс:8-(499)184-23-36, e-mail: kadet1778@yandex.r

ПРИЧАСТИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

Учитель русского языка и литературы-

Колесникова Ирина Ашотовна

Домашний адрес: 129281, г.Москва,

ул.Изумрудная, д.13, корп.2, кв.509.

— Ознакомление учащихся с грамматическими признаками причастия; формирование умения различать причастия и прилагательные.

-Составление связного устного рассказа на лингвистическую тему; обогащение синтаксического строя речи учащихся путем использования причастий.

Грамматические признаки прилагательных и глагола.

1.Компьютер и проектор.

2.Раздаточные карточки по теме урока.

3.Тесты для первичного контроля.

3.Слева- слова В.И.Даля.

4.Справа- слова М.В.Ломоносова.

ПРИЧАСТИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

«Причастие-«часть речи, причастная(т.е. близкая)

глаголу, в образе прилагательного».

«Сии глагольные имена служат к сокращению

человеческого слова, заключая в себе имени

2.ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА,

На прошлом уроке мы завершили повторение имени прилагательного и глагола.

Сегодня мы познакомимся с новым понятием ПРИЧАСТИЕ.

(Для объяснения используем теннисный мячик)

А)У меня в руках мяч.

-Назовите признаки мяча:

по величине- маленький;

по материалу- резиновый, плюшевый, лохматый…

по назначению- теннисный.

-Какие части речи мы использовали для этого.(Прилагательные)

-Что можно сказать об этих именах прилагательных, какие признаки предмета- постоянные или временные- они называют? (Постоянные)

Б) Произведем(поиграем) с этим мячом некоторые действия.

-Какие признаки приобретает мяч? Мяч какой?(Летящий, падающий, упавший, пойманный, катящийся, прыгающий…)Это признаки мяча по действию: падающий- падает(наст.вр.); летевший- летел(прош.вр.)

-Какие признаки мы называем- постоянные или временные?(Временные)

-А вот в будущем времени можно сказать- мяч падает(Какой мяч будет завтра?) Мы не можем назвать будущий признак.

-Почему?(Временный признак в будущем времени быть не может)

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/01/29/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-7-klasse-po-teme

Конспект урока по русскому языку для 7 класса на тему «Причастие как часть речи»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Урок русского языка в 7 классе

Тема: Причастие как часть речи.

Цель: научиться определять причастия и отличать их от глаголов и прилагательных

Познакомиться с причастиями и важнейшими признаками этой языковой категории;

Развивать мышление, воображение, речь учащихся;

Воспитание познавательной активности, интереса и эмоциональной отзывчивости, культуры к произведениям искусства.

Оборудование: учебник Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. Просвещение, 2013 г., карточки.

— Здравствуйте, ребята! Проверяем готовность к уроку: тетрадь, учебник (дети поднимают вверх названные предметы).

2. Орфоэпическая разминка.

— Перед вами лежат карточки. Расставьте ударение в словах ( дети расставляют ударение, далее проверка при помощи учителя ).

Тефтели, звонит, банты, торты, цепочка, столяр, кремень, мусоропровод, сироты, средства, договоры, квартал, эксперт, мозаичный, кухонный, сливовый, кралась, наделит, принудить, сверлишь, осведомишься, балуясь, донельзя, добела, завидно, исчерпать, закупорить, сверлит.

— Какие слова вызвали наибольшее затруднение?

3. Актуализация ранее изученного.

— Какие стили литературного языка вам известны? Опишите каждый из них.

— Назовите виды диалогов.

— Каковы правила оформления диалогов и прямой речи?

4. Формулировка темы и цели урока.

— Посмотрите на доску ( на доске записаны словосочетания – летящий мяч, умная девочка, любящий отец, белеющий снег, крадущийся тигр ). Как вы думаете, какое словосочетание лишнее? К какой части речи относится зависимое слово в каждом словосочетании?

— Верно! Лишним является словосочетание «умная девочка», но объяснения этому мы найти пока не можем. Давайте разгадаем ребус и узнаем, о какой части речи будем говорить на уроке.

— Молодцы! Сформулируйте тему урока.

— Исходя из всего вышесказанного, сформулируйте цель нашего урока.

5. Объяснение нового материала.

— Посмотрите на яблоко в моей руке. Дайте ему характеристику. Какое оно? ( красное, круглое, вкусное, спелое, яркое ). А если я подброшу его в воздух. Каким оно станет? (летящее).

— Верно! Т.е. мы можем говорить о том, что этот признак (летящее) проявился у яблока только в определённый момент, при выполнении предметом какого-либо действия. Яблоко ведь не всегда летящее.

— Можно говорить о том, что причастие является родственным каким частям речи? ( прилагательному и глаголу ).

— Давайте попробуем сформулировать определение причастия ( причастие – это признак предмета, проявляющийся во времени по его действию; причастие отвечает на вопросы прилагательного – какой? Какая? Какое? Какие? ).

— От глагола причастие отличить легко. Но от прилагательного крайне сложно.

Давайте обозначим признаки, помогающие отличать причастие от прилагательного:

а) прилагательное можно заменить синонимом, тогда как причастие – сочетанием слов который + глаг., от которого оно образовано, в н. в. или пр. в. Например, редкий лес- негустой лес, редеющий лес – лес, который редеет.

б) прилагательное и причастие можно различать по морфемному признаку – прилагательные имеют суффиксы –уч-, -юч-, причастия –ащ-, -ящ-. Летучий- летящий.

Работа с учебником.

— Стр. 32, чтение теоретического материала, обсуждение с учащимися.

— Упр. 72 ( дискуссия с учащимися ).

6. Закрепление изученного.

— Выполнение упр. 73 ( в группах с последующей проверкой ).

— Выполнение упр. 74 ( самостоятельная работа ).

— Обратите внимание на карточки №2 ( один учащийся работает у доски, остальные в тетрадях ).

Выписать в одну колонку словосочетания «прилагательные + существительные», а в другую – «причастия + существительные». Составить три предложения со словосочетаниями «прилагательное + существительное» и знаками препинания при союзах.

Нежный взгляд, серая мыш(?), разрезанный пирог, вымытые полы, чистый пол, танцующие дети, пр..смешная история, пропавший щеноч..к, ар..стованный пр..ступник, кожа..ая куртка, сломанный стул, зашитая дырка, городской парк, звери..ые следы, поющие птицы, (ярко)красные розы, сорванные розы, выкрашенные волосы, подстреленная птица, стреляющий воин, уд..вительный рассказ, листве(н-нн)ый лес, ч..рный кот, почерневшие камни, подстриженные волосы, открытая дверь, серебря(н-нн)ая цепочка, построенный дом, пр..школьная те(р-рр)итория.

Синтаксический разбор предложения

Девочка шла мимо закрывающегося магазина.

— Скажите, какой вывод можно сделать из этой работы? ( Причастие в предложении является определением ).

— Мы достаточно много говорили о причастии, поэтому необходимо проверить, насколько хорошо вы поняли материал.

1. Найдите словосочетания «причастие + существительное»

А. Краснеющая рябина

В. Ругающаяся женщина

2. Найдите словосочетания «причастие + существительное»

Г. Бегающий мальчик

3. Найдите словосочетания «причастие + существительное»

А. Прыгающий мальчик

Б. Простой карандаш

В. Простирающаяся равнина

1 (А, В), 2 (В, Г), 3 (А, В, Г).

7. Подведение итогов урока.

— С какой частью речи мы познакомились на сегодняшнем уроке?

— Расскажите о причастии, используя свои примеры.

— Возьмите листы самоанализа. Впишите недостающие слова в представленные фразы.

Сегодня на уроке я узнал…

9. Выставление оценок.

10. Домашнее задание.

— Стр. 33, упр. 77, определить вид и время причастий.

Обсуждение домашнего задания вместе с учащимися.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-dlya-klassa-na-temu-prichastie-kak-chast-rechi-3848332.html

Причастие. Причастие как часть речи. (первый урок).
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

Цель урока: ознакомление учащихся с грамматическими признаками причастия.

Задачи урока:

1. Образовательная.

1. Познакомиться с причастиями и важнейшими признаками этой языковой категории.
2. Учиться отличать причастия от слов других частей речи.
3. Повторение грамматических признаков глагола и прилагательного.

1. Воспитательная.

1. Воспитание навыка самостоятельной работы при изучении новой части речи
2. Развитие интереса к изучению родного языка.

1. Развивающая.

1. Составление связного устного рассказа на лингвистическую тему.
2. Обогащение синтаксического строя речи учащихся путём использования причастий.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Методическая разработка урока с презентацией.

Причастие. Причастие как часть речи (первый урок по теме). 16 урок.

Учитель: Вишневская Елена Павловна.

Предмет – русский язык. Класс -7-б.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: ознакомление учащихся с грамматическими признаками причастия.

1. Образовательная.

1. Познакомиться с причастиями и важнейшими признаками этой языковой категории.
2. Учиться отличать причастия от слов других частей речи.
3. Повторение грамматических признаков глагола и прилагательного.

1. Воспитательная.

1. Воспитание навыка самостоятельной работы при изучении новой части речи
2. Развитие интереса к изучению родного языка.

1. Развивающая.

1. Составление связного устного рассказа на лингвистическую тему.
2. Обогащение синтаксического строя речи учащихся путём использования причастий.

1. Проверка домашнего задания с целью актуализации опорных знаний:

• Упр. 24 (выборочно).
• Вызванный к доске ученик готовит связный рассказ о глаголе как часть речи. Ответ должен быть полным и логичным. Для подтверждения ученик приводит свои примеры или примеры из домашней работы.

У доски два ученика разбирают морфологически слова жидкого (золота) и запылала .

Повторение поможет успешнее овладеть умением находить сходные с ними признаки в причастии.

1. Формулирование учащимися темы и цели урока:

Прочитайте слово на слайде 1.

— Родник – это водный источник, текущий из глубины земли.

— Какой может быть родник? Запишите на доске.

— Лесной, наполняющийся, глубокий, холодный, утоляющий, бьющий.

— Найдите прилагательные к слову родник.

— Какое прилагательное обозначает признак по месту нахождения? (лесной)

— Какое прилагательное обозначает признак по размеру? (глубокий)

— Какое прилагательное обозначает признак по ощущению? (холодный)

— Назовите слова из справки, которые выражают признак предмета по действию (утоляющий, бьющий, наполняющийся).

— Если слова выражают признак предмета по действию, то они являются особой формой глагола. Они называются причастием (слайд 2).

— Сформулируйте тему нашего урока.

— Причастие как особая форма глагола. Запишите её в тетради.

— Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цели нашего урока, используйте опорные слова.

1. Изучение нового материала:

— Разговор о причастии как о части речи мы уже начали. Выяснили, что это особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию. продолжим начатый разговор. прочитайте написанные слова.

— Скажите, на какие вопросы отвечает причастие? (какой? какая? какое?)

— Теперь дайте полное определение причастия. (слайд 4)

Причастие – это особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое?

— Из определения видно, что причастие имеет черты глагола и прилагательного. А какие именно, вы определите, поработав с таблицей.

П. п. об утоляющ жажду

Учащиеся работают в парах. Делают выводы по каждой части таблицы.

— Причастия можно заменить сочетанием «мест. который + глаг.», от которого образовано данное причастие ( в н. в или пр. в.). Подобной замены с прилагательным сделать нельзя. Кроме того, причастия образуются от глаголов, а прилагательные от существительных. Например, лесной — лес, утоляющий — утолить.

— Чем же отличается признак, обозначенный причастием, от признака, обозначенного прилагательным?

— Причастие обозначает признак предмета по действию, проявляющийся во времени; он не является постоянным.

— Какую часть речи поясняет прилагательное?

— Как изменяются прилагательные и причастия?

— Они изменяются одинаково – по родам, падежам и числам.

— Признаки, помогающие отличать причастие от прилагательного:

• прилагательное можно заменить синонимом, тогда как причастие – сочетанием слов который + глаг., от которого оно образовано, в н. в. или пр. в. Например, редкий лес- негустой лес, редеющий лес – лес, который редеет.
• прилагательное и причастие можно различать по морфемному признаку – прилагательные имеют суффиксы –уч-, -юч-, причастия –ащ-, -ящ-. Летучий- летящий. (слайд 5)

— Сделайте общий вывод о причастии.

— Отвечает на те же вопросы, что и прилагательное, как прилагательное, изменяется по родам, числам и падежам. Отличается от прилагательных тем, что обозначает временной признак.

1. Синтаксический разбор предложения:

Путники расположились около утолившего их жажду источника.

— Скажите, какой вывод можно сделать из этой работы?

— Причастие в предложении является определением.

1. Закрепление материала:

• Запишите в два столбика прилагательные с существительными, рядом с ними – однокоренные причастия.

Синий горизонт – синеющий небосклон

Жёлтая кувшинка – желтеющая нива

Колючий ёж — колющий предмет

Шумный поток – шумящий поток

• Подберите к прилагательным и причастиям подходящие по смыслу имена существительные. Выделите суффиксы прилагательных и причастий.

Ползущее, ползучее; горячее, горящее; текущая, текучая; спелая, спеющая; дремучий, дремлющий.

• Сравните пары предложений, сделайте вывод о роли причастий в речи (слайд 6):

— Употребление причастий позволяет избегать повторов слов, делает речь более яркой и выразительной.

• М. В. Ломоносов говорил о причастиях: «Они служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу» (слайд 7)

— Какую же « силу имени» прилагательного заключает в себе причастие? Делается вывод о признаках прилагательного у причастия.

— Докажите справедливость слов М. В. Ломоносова о том, что причастия «служат к сокращению человеческого слова». Для этого замените в предложении один из глаголов причастием.

— Холодный предутренний ветер прогнал остатки ночного тумана и растрепал нашу палатку.

(Холодный предутренний ветер, прогнавший остатки ночного тумана, растрепал нашу палатку.)

— Солнце ещё не взошло в силу и греет бережно и ласково.

(Ещё не взошедшее в силу солнце греет бережно и ласково.)

— На уроке мы много говорили о новой части речи причастии, а теперь проверим, как вы поняли то, о чём мы говорили.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/09/24/prichastie-prichastie-kak-chast-rechi-pervyy-urok