Конспект урока по русскому языку 3 класс, программа «Начальная школа 21 век» Тема: «Повторение правил правописания и их применение. Проверяемые безударные гласные.» (раздел правописание)
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему
Урок направлен на формирование навыков написания слов с безударной гласной, умению работать по алгоритму. Учащиеся учатся работать в парах, группах, осуществлять само и взаимоконтроль совместной деятельности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_uroka_po_rus._yaz.docx | 26.54 КБ |
| konspekt_uroka.docx | 27.13 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока по русскому языку 3 класс, программа «Начальная школа XXΙ века».
Тема: «Повторение правил правописания и их применение. Проверяемые безударные гласные» (раздел «Правописания»).
Составитель: учитель начальных классов
МАОУ СОШ № 9 г. Боровичи
Григорьева Татьяна Викторовна
педагогический стаж работы 28 лет
Цель: — создать условия для формирования навыков написания слов с безударными гласными;
— формирование умения договариваться о распределении функций, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Предметные: – формирование навыка написания слов с безударными гласными.
Метапредметны е: – формирование умения сравнивать, группировать, делать выводы на основе обобщения знаний;
— формирование умения определять и формировать цели деятельности;
— умение составлять план действий, соотносить результаты своей деятельности с целью и оценивать её.
— учащиеся научатся писать слова с проверяемой безударной гласной;
— работать по алгоритму написания слов с проверяемым написанием;
— устанавливать возможные способы проверки безударных гласных;
— учащиеся научатся работать в парах, группах, осуществлять взаимный контроль и самоконтроль.
Рассказываю легенду детям о том, что человек однажды повстречал мудреца. Он решил проверить, всё ли знает мудрец. Держа в руках бабочку, человек спросил мудреца: «Скажи мудрец, жива ли бабочка, которую я держу?» Про себя человек решил, если ответит да – умертвлю, а ответит нет – выпущу и пусть она летит. Подумав, мудрец ответил: «Всё в твоих руках».
Воспользуемся ответом мудреца. Все ребята в наших руках и все зависит только от каждого из Вас, как будете работать, думать, отвечать, так и сложится наш урок.
Привлечь внимание детей, настроить на рабочий лад.
На интерактивной доске появляется изображение бабочки, на крыльях которой написаны слова, с пропущенными гласными: _ рех, п_ля, в_да, п_мидор, з_ мля, _ сина, тр_ва, м_ре, _гурец, ябл_ко, пше_ница.
Подумайте, по какому принципу можно разделить слова на группы. Запишите слова в два столбика, поставьте ударение.
Дети наблюдают, сопоставляют и сравнивают написание ударных и безударных гласных.
Фиксируют место изучаемой орфограммы в слове.
Постановка учебной проблемы.
(появляется кадр, где слова записаны в два столбика)
о рех п о ля
о гурец з е мля
п о мидор м о ря
пш е ница тр а ва
ябл о ко в о да
Дети контролируют правильность выполнения задания.
Отвечают цветом на полях результат работы:
зеленый кружок – доволен работой (работа выполнена без ошибок).
желтый кружок – быть внимательнее (допустил 1-2 ошибки).
красный кружок – старайся (допустил 3 и более ошибок).
Находят ошибки, объясняют причины их появления. Приходят к выводу, что есть слова, которые из словаря и написание запоминается. Есть слова, где гласную надо проверять.
Открытие учащимися нового знания (появляется кадр на интерактивной доске):
п о ля — п о ле
з е мля —
м о ря —
тр а ва —
в о да —
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/11/23/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-3-klass-programma
Конспект урока русского языка в 3 классе»Правописание слов с безударными гласными в корне.Закрепление».
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Тема: Правописание слов с безударными гласными в корне. Закрепление.
Тема урока: Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне.
Тип урока. Урок отработки умений и рефлексии.
Оборудование : компьютер, проектор, презентация , карточки
Закреплять умение проверять безударную гласную в корне слова.
Учить работать по алгоритму.
Различать проверочные и проверяемые слова.
Регулятивные: уметь определять цели учебной деятельности, соотносить выполненные задания с образцом, уметь корректировать выполненные задания.
Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, находить информацию, умение отвечать на вопросы учителя, самостоятельно работать по установленному алгоритму, умение наблюдать и делать простые выводы.
Коммуникативные: развитие речи учащихся, обучение работе в группе, развитие умения слушать и учитывать мнение других ребят.
Личностные: формирование мотивации к учению, учить выполнять учебные требования.
I. Организационный момент.
Тихонечко сели. Сделали посадку. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки.
— Откройте тетради, запишите число, «классная работа».
II . Психологический настрой.
На минутке чистописания мы будем писать буквы, о которых говорят так:
— Слуху вы не доверяйте,
— Посмотрите, какие соединения мы будем писать на минутке чистописания. Какую закономерность в чередовании букв заметили?
— Первая буква становится последней.
аоиея оиеяа иеяао … (еяаои яаоие)
Что это за буквы?
-Безударные гласные, которые требуют проверки.
На доске слова: б.рёза, в.да, п.суда, сах.р, .зык, тр.ва
— Какие это орфограммы?
— В какой части слова эти орфограммы?
— Какая тема нашего урока? ( Безударные гласные в корне слова. )
— Сегодня мы продолжим и закрепим тему о безударных гласных в корне слова и постараемся ответить на вопросы:
ГДЕ- надо проверять?
— Какие задачи поставим?
1. Вспомним, как находить безударную гласную в корне.
2. Будем учиться подбирать проверочные слова.
3. Закрепим знания, какими способами проверить безударную гласную в корне слова.
V . Работа над темой.
-Хорошо живётся ударной гласной в корне: все её отчётливо слышат и правильно пишут. А как же быть безударной бедняжке? Её легко можно спутать с другой буквой.
-Напомните, как проверить безударную гласную в корне слова. (Вспоминают правило)
Задание . — У меня на доске записаны слова, в которых есть «опасные места» Вам нужно доказать, что пропущенная буква безударная и найти среди однокоренных слов только одно главное проверочное слово.
АЛГОРИТМ :
1. Прочитай слово.
2.Поставь ударение.
3. Выдели корень.
4. Определи безударную гласную.
5. Подбери проверочное слово.
— В какой части слова эти орфограммы? Как проверим?
На доске: Кр…чать, л…тать, х…дить.
-Молодцы! Правильно подобрали проверочные слова, поработали коллективно, дружно!
— А как нужно вести себя, чтобы наш класс был дружным коллективом? (Помогать друг другу, не обижать друг друга, быть добрыми…)
-А теперь немного отдохнем.
-Поставьте руки перед грудью. Внимательно слушайте слова. Если я называю слова с корнем -лет- ,вы разводите руки в стороны, изображая самолет, а если слова с корнем -лес-, то потягиваетесь, поднимаете руки вверх, изображая деревья.
Летчик, лесной, лесоруб, лететь, перелесок, лётный, лесок, летающий, лесничий, самолет.
-Несколько уроков назад мы говорили о составе слова. Какие части слова вы знаете?
-Какая часть слова самая главная? Почему? (заключено общее значение всех однокоренных слов, без корня не бывает слов)
Учитель: -Да, корень- это самая главная часть слова. Как дерево растет от корня, так и новые слова образуются от корня. И чтобы быстро подбирать проверочное слово, надо уметь быстро находить однокоренные слова.
Работа по учебнику ( с . 107 упр.201 )
Работа учащихся у доски с объяснением.
V ІІ. Игра «Найди слову место»
-А теперь поиграем. Нужно разделить слова в два столбика. Если в корне пишется буква е — в первый столбик, если и — во второй (вызываются 2 ученика)
Река, пила, число, стена, зима, гнездо.
— Почему? Как проверим?
VI ІІ. Повторение изученных тем.
Словообразовательная работа. Работа в паре.
— Ребята, как вы думаете- почему можно допустить ошибки при написании слов и предложений?
— Вы сейчас поработаете в парах и надеюсь, что устраните в данных предложениях ошибки и запишите предложения правильно.
— Оцените работу своего соседа.
На карточке: Наступила зема. Паля покрылись пушыстым кавром. На снигу видны слиды звирей.
ІХ. Дифференцированная работа. ( разноуровневые задания )
— Выберите тот уровень, с которым вы сможете справиться.
Проверяемые безударные гласные в корне слова .
Спишите. В скобках напишите проверочные слова.
М…лчать, м…сной, охр..нять, уд…влять, гр…знуля, пл…сать, г..рчица, сл…зинка, скр…пучий, нар…дить.
Спишите. В скобках напишите проверочные слова.
Хор..шо в л..су в полдень. З..лёные ёлочки выг..бают к..лючие ветки. Кр..суется белая б..рё..ка с душ..стыми л..сточками. Др..ж..т серая осина .
Лист самооценки на уроке русского языка по теме:
«Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением»»
Критерии: ! — хорошо пользуюсь данным умением
? — не умею пользоваться данным умением
VII І. Итог урока. Выставление оценок.
-Сегодня мы повторили одно из самых важных правил русского языка. Ученые подсчитали, что это правило чаще других применяется в русском языке.
И теперь мы можем ответить на вопросы, которые поставили перед собой в начале урока. Давайте сделаем это дружно и все вместе хором ответим.
Напротив вопросов вывешиваются карточки с ответами на них и дети хором читают:
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-russkogo-yazika-v-klassepravopisanie-slov-s-bezudarnimi-glasnimi-v-kornezakreplenie-2502240.html