Различение в тексте имен существительных глаголов имен прилагательных

«Различение имени прилагательного, имени существительного и глагола»
план-конспект на тему

занятие на логопункте

Скачать:

Предварительный просмотр:

«Различение имени прилагательного, имени существительного и глагола »

Цель: совершенствование умения различать части речи между собой.

• коррекционно-обучающие:

1. совершенствование умения выделять среди множества частей речи определенную часть речи;
2. развивать умение строить грамматически правильные словосочетания и предложения;
3. развитие связной речи;
4. развивать словарного запаса детей;
5. развитие у детей умения выделить определенную часть речи;
6. развитие умения анализировать предложение и выделять в нем главные части речи.

• коррекционно-развивающие:

1. развитие логического мышления и внимания
2. памяти, навыки и приемы самоконтроля
3. развитие зрительного и слухового внимания;
4. Развитие зрительного сосредоточения

• коррекционно-воспитательные:

1. научить работать в группе,
2. воспитывать внимательное отношение к слову,
3. воспитание положительной мотивации к занятию,
4. воспитание умения самооценивания, самоконтроля и оценке своих товарищей,
5. формирование навыков общения и правильного поведения.

Оборудование: предметные картинки, простые карандаши и ручки, мяч, тетради, карточки на каждого ребенка.

Всем ребятам дан звонок,

Он собрал нас на урок.

С трудностями справимся!

Логопед: вначале занятия мы с вами повторим прошлую тему. О какой части речи мы говорили? (об имени прилагательном). Что вы знаете об имени прилагательном? (отвечает на вопрос какой, какая, какие).

Логопед: ребята, к нам с вами пришло письмо из страны Морфологии. А вы знаете, что это за страна такая? Это страна, в которой живут части речи. Давайте прочтем письмо! Ребята, наши части речи поссорились и не хотят дружить друг с другом, помогите нам, пожалуйста, расставить их на свои места и помирить. Поможем?

Логопед: Итак, отправляемся с вами в путешествие на поезде. На первой станции нам нужно узнать, какие части речи поссорились.

Дети : прилагательное, существительное, глагол

Упражнение «Хлопни, если услышишь»

Логопед: а сейчас проверим, какие вы внимательные. Я буду перечислять слова, а вы, если услышите, что я назвала имя существительное – хлопните в ладоши.

Молоко, яркий, гулял, идет, мальчик, добрый, щенок

Логопед: сейчас я вам прочитаю стихотворения про разные части речи, а вы мне расскажете, что вы о них знаете.

На вопросы: кто? и что?

Отвечать оно должно.

Определяю я предметы

Они со мной весьма приметны.

Логопед: играем в «Слова-наоборот» с мячом.

Я говорю: день – вы ночь.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь.

Имя прилагательное знает весь свет,

Раскрасит как художник разный предмет,

Ответит всегда на вопросы такие:

Какой? Какая? Какое? Какие?

Логопед: а сейчас «Скажи наоборот» с мячом.
Я говорю сладкий – вы говорите горький.

Интересная часть речи в русском языке живет.

Кто, что, делает, расскажет:

Чертит, пишет, иль поет,

Вышивает или пашет,

Варит, жарит, моет, чистит –

Все расскажет нам глагол!

Упражнение «Исправь объявление»

Логопед : ребята, а здесь для вас задание посложнее. Я написала объявление в газету, а из него все глаголы убежали, давайте вместе с вами расставим их по местам (работа с карточками).

__________ щенка в хорошие руки. Щенок ________ глазки, ему нравится __________ с мячом. Он _________ молоко. _______ по телефону 67-78-89.

Упражнение «Где какое слово едет?»

Логопед: а на следующей станции нам с вами нужно распределить слова по вагончикам. А работать мы с вами будем в наших тонких тетрадочках.

Слова: друзья, попутный, едет, машинист, гудит, громко, верные, дружат, дети, яркое, светит, солнце.

Яблоня в моем саду (руки вверх, ноги на ширине плеч)

Гнется низко на ветру (наклоны вниз)

Наклонилась вправо, влево (наклоны вправо, влево)

Покачаться захотела (перекаты с правой ноги на левую и наоборот)

Ветки вверх и вниз качнула (рисуем в воздухе крону дерева)

И вперед их протянула (потянуться вперед)

А как стихнет ветерок (сложить наверху руки ладошка к ладошке)

Моя яблонька заснет (ручки под голову).

Логопед: на этой станции нас с вами ждут расстроенные предложения. А расстроены они потому, что не знают, где находится какая часть речи. Давайте им поможем.

Прочитайте предложение. Надпиши каждое слово им. Сущ., им. Прил. , гл.

Утренняя роса покрыла траву.

Младшая сестра интересуется шахматами.

Ребята умываются речной водой.

Дедушка купил внуку новый мяч.

Упражнение на развитие общей моторики

Логопед: молодцы ребята, все выполнили. А на следующей станции мы с вами поможем нашему телу отдохнуть. Вставайте из-за партии и внимательно смотрите. Если я называю слово, которое является именем сущ. вы делаете так … (ноги на ширине плеч, руки в стороны), если я называю слово, которое является именем прил. вы делаете так … (ноги вместе, руки вверх), если я называю слово, которое является гл. вы делаете так … (встаем на носочки, руки тянутся вверх). Готовы?

Солнце, тает, греет, мокрый, песок, обижает, грустный, друг, малыш, яркий, солнечный, дружит.

Логопед: на этой станции мы выполним задание в тетрадях. Подбери к именам существительным родственные слова прилагательные и глаголы.

Свет – светлый – светить

Встреча – встречный – встречать

Звон – звонкий – звонить

Шум – шумный – шуметь

Ложь – ложный (лживый) – лгать

Хвастун – хвастливый – хвастаться

Старость – старый – стареть

Зелень – зеленый — зеленеть

Логопед: ребята, вы молодцы, справились со всеми заданиями. Давайте с вами вспомним, о каких частях речи мы сегодня говорили, чем вам понравилось заниматься?

Список использованной литературы:
1.Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма у детей. СПб., 1997.
2.Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. СПб., 2001.
3.Лисенкова Л.Н. Развитие и коррекция навыков чтения. М., 2002.
4.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. М., 2000.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2016/06/15/razlichenie-imeni-prilagatelnogo-imeni

Урок русского языка по теме: «Различие в тексте имен существительных, глаголов, имен прилагательных».

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Выберите книгу со скидкой:

ПЕРВОЕ ЧТЕНИЕ. ШКОЛА ЖУКОВОЙ (ОБУЧАЮЩАЯ АКТИВИТИ +50 А5). ФОРМАТ: 160Х215 ММ. в кор.50шт

Актерское мастерство: американская школа

Школа литературного и сценарного мастерства: От замысла до результата: рассказы, романы, статьи, нон-фикшн, сце- нарии, новые медиа

Школа Флайледи: Как навести порядок в доме и в жизни

Книга тайн. Школа Эвер Афтер.

Золотая школа садовода

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Номер материала: ДБ-153069

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-po-teme-razlichie-v-tekste-imen-suschestvitelnih-glagolov-imen-prilagatelnih-3298288.html