Открытый урок по русскому языку «Правописание частицы НЕ с глаголами»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему
Открытый урок по русскому языку. Тренажер
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| pravopisanie_chastitsy_ne_s_glagolami.doc | 63 КБ |
| trenazher_chastitsa_ne_s_glagolami.pptx | 1.46 МБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 31»
Открытый урок по русскому языку
«Правописание частицы НЕ с глаголами»
Учитель начальных классов:
Цель урока: формирование навыка правописания НЕ с глаголами.
- расширить знания детей о служебных частях речи;
- углубить знания учащихся о глаголе как части речи (лексическое значение глагола,
- положительный и отрицательный смысл глаголов);
- познакомить с ролью частицы не и её раздельным написанием с глаголами;
- обеспечить усвоение нового материала с помощью упражнений.
- воспитание культуры учебного труда;
- создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе.
- развивать умение употреблять и правильно писать не с глаголами;
- развивать навыки точного употребления глаголов в речи;
- побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся;
- развивать умение анализировать и классифицировать, делать самостоятельные выводы;
- развивать внимание и память учащихся;
- развивать умение слушать товарищей;
- развивать положительные эмоции учащихся, создавая ситуации занимательности и удивления.
- Регулятивные УУД — умение прогнозировать предстоящую работу; уметь высказывать своё предположение; уметь проговаривать последовательность действий на уроке; уметь определять и формулировать цель на уроке самостоятельно; уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
- Личностные УУД — мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
- Коммуникативные УУД — уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
- Познавательные УУД — уметь находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и имеющиеся знания.
Тип урока : открытие новых знаний.
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету вам скажу: «Будет интересно!»
Будем мы читать, писать, строить предложения,
Чтоб сегодня, как всегда, в руки к нам удача шла.
У меня хорошее настроение, потому что мы вместе. Я рада видеть вас. Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям. Подарите и мне вашу улыбку. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости. Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами.
— На экране: под, и, уж, за, ведь, но, перед, не, а, даже (Слайд 2)
— На сколько групп можно разделить эти слова?
— Как назвать одним словом? (служебные части речи)
— Почему они называются служебными? (эти слова выступают только в сочетании с самостоятельными словами и служат для связи слов в предложении)
— Какие слова отнесете к предлогам? Для чего они служат? Союзам? Частицам?
— Что помогает выразить выделенная частица? (отрицание)
— Запишем красиво частицу НЕ. (Всю строку)
— Из каких звуков она состоит? Дайте им характеристику.
На экран выведено предложение: Дружба крепкая … сломается.
— Прочитайте предложение, вставьте пропущенное слово.
— С какой частью речи стоит рядом частица? (с глаголом)
IV. Формулирование темы и задач урока.
— Какой у вас возникает вопрос? (Как писать не с глаголами?)
— Сформулируйте тему нашего урока. (Правописание частицы НЕ с глаголами) Учитель пишет тему урока на доске. (Слайд 5)
— Сформулируйте задачи урока, опираясь на его тему. Используйте опорные слова на доске. (Слайд 6)
1) научиться находить и правильно писать ….; (частицу НЕ с глаголами)
2) уметь применять правило. . (правописание НЕ с глаголами)
Теоретическая разминка. (Слайд 7)
— О какой самостоятельной части речи мы сегодня будем говорить? (о глаголе)
— Почему она называется самостоятельной? (Она имеет свое лексическое и грамматическое значение, является членом предложения.)
— Вспомним, что мы знаем о глаголе. Сделаем это в форме самотестирования.
1. Глагол — это . часть речи:
а) самостоятельная ; б) служебная
2. Глагол отвечает на вопросы:
а) какой? какая? какое?; б) кто? что?; в) что делал? что делает? что сделает?
а) предмет; б) действие предмета; в) признак предмета
4. В предложении чаще всего глагол бывает . .
5. Глаголы………нашу речь. (украшают, обогащают)
— Из правильно выбранных ответов составьте рассказ-сообщение. (Слайд 8)
— Глагол – самая живая часть речи.
V. Формирование новых знаний.
— А теперь давайте вернемся к предложению.
— Вспомните прошлый урок и скажите, как пишутся частицы со словами? (отдельно)
— Сформулируйте правило, как написать НЕ с глаголом?
— Запись предложения с комментированием у доски. (Слайд 10)
— Выделите частицу НЕ. Дайте характеристику предложению и разберите по членам.
— Откройте учебник, стр.129, и прочитайте правило еще раз. (Слайд 11)
(Вывешиваю опорную схему на доску)
VI. Закрепление пройденного.
— У вас на столах карточки. На них разбросаны предложения. Что это за предложения? (пословицы) (Слайд 12)
— Что такое пословица? ( это краткое народное изречение, в котором отражается народная мудрость, жизненный опыт)
— Составьте пословицы и запишите их:
Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
В чужом доме не указывают.
Не хвали сам себя, есть лучше тебя.
— Как написали частицу НЕ с глаголом?
— Найдите признаки, по которым пословицы можно объединить между собой. (Во всех пословицах речь идет о том, как не надо поступать, о неправильном поведении. Во всех есть одинаковая орфограмма: правописание НЕ с глаголами).
Работа в группах (по 6 человек). (Слайд 13)
— Вам даны 2 уровня сложности заданий. Вы можете выбрать любой по своим силам.
— Как называются группы слов, с которыми вы работали? (фразеологизмы)
— Что такое фразеологизм? (устойчивое сочетание слов)
— Где можно найти значения фразеологизмов? (в словаре)
— Найдите фразеологизм в словаре и запишите в тетрадь.
(1 группа читает, остальные группы оценивают их работу смайликами)
- Не находить себе места.
- Не ударить в грязь лицом.
- Не смыкать глаз.
- Не верить своим глазам.
- Не видеть дальше своего носа.
- Не давать прохода.
— Какая орфограмма встретилась? (НЕ с глаголом)
— Как пишется НЕ с глаголом?
— Какую роль играют фразеологизмы в нашей речи? ( Фразеологизмы обогащают нашу речь, делают ее более образной, красочной)
VII. Физкультминутка. (Слайд 15)
В словах песни употребляются глаголы с частицей НЕ. В конце физкультминутки назовите эти слова.
— Что общего в словах двух столбиков?
— Почему их разделили на 2 группы? (Проблема)
— Мальчики, прочитайте первый столбик, опуская НЕ.
— Употребляются ли эти глаголы без НЕ? (да)
— Девочки, прочитайте второй столбик без НЕ.
— Можно эти глаголы употребить без НЕ? (нет)
— Как записать эти глаголы с НЕ?
В русском языке есть глаголы, которые без НЕ не употребляются. В этих словах НЕ является частью слова – приставкой. Кто догадается, как мы будем писать НЕ с этими глаголами? (слитно)
— Прочитайте сведения о языке стр.131.
— Значение каких слов вам не понятно?
— Где можно посмотреть? (в толковом словаре)
— Запись слов второго столбика с комментированием. Это глаголы – исключения, их надо запомнить.
— Послушайте сказку об этих словах. (Слайд 17)
Задание мальчикам – запомнить и записать глаголы, которые пишутся с НЕ раздельно, а девочкам – слитно.
— В каких словах из сказки НЕ с глаголом напишите слитно? (негодую, ненавижу)
— В каких случаях НЕ с глаголами пишется слитно?
Самостоятельная работа. (Слайд 19)
— Три человека работают по карточкам в это время.
— Прочитайте текст, где нужно, вставьте частицу НЕ.
Береги книгу! … бери ее грязными руками и … клади на грязный стол. … перегибай книгу и … загибай у нее листов. Если ты … взял книгу в библиотеке, то … забудь вернуть ее в срок.
— Как написали НЕ с глаголами?
Работа на тренажере (работа в группах по 3 человека).
Оцените свою работу с помощью смайлика.
— Над какой темой мы сегодня работали?
— Как пишется частица НЕ с глаголом?
Устная работа «Закончи предложение»
— Оцените свою работу на уроке. (Слайд 21)
Запомните, мои друзья, волшебная частица НЕ, отрицая плохое, недостойное человека действие, учит нас мудрому отношению к жизни и к себе.
2 уровень: составьте и напишите памятку поведения в общественных местах из 3-4 пунктов, употребляя в предложениях глаголы с частицей НЕ (чтобы писалась слитно и раздельно).
- Правила поведения на улице.
- В общественном транспорте.
- В кинотеатре.
Например: Бегай в парке только по дорожкам, не бегай по газонам.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/01/15/otkrytyy-urok-po-russkomu-yazyku-pravopisanie-chastitsy
Правописание частицы не с глаголами. 3-й класс
Презентация к уроку
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Автор учебника: Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова
Цель урока: развивать общеучебные умения и навыки.
Задачи урока:
Оборудование:Рабочая тетрадь, ноутбуки, индивидуальные карточки с заданиями, кроссворд, сигнальные круги.
Прозвенел уже звонок,
Начинаем наш урок.
Проверка готовности к уроку
Сигнальные круги (напомнить значение цвета)
- жёлтый – справились с заданием легко и быстро,
- зелёный – немного затруднялись, но выполнили задание правильно,
- красный – с заданием не справились, нужна помощь
Петля вверх, петля вниз, три е
— Вспомните части речи и заполните таблицу.
Карточки со словами у команд:
- побежал дорожка весенняя онпод и
- прилетели солнце синяя тыза а
- запели лес снежная она отесли
- зашумели подружка нежная мы надили
- проскакал птицы главная яперед да
Самостоятельные
— Расставьте части речи по своим местам (работают в группах, выбирают названную часть речи и закрепляют карточку на доску)
— Служебные части речи “обслуживают” самостоятельные части речи.
— Служебные части речи не называют ни предметов, ни действий, ни признаков.
Проверка с помощью сигнальных кругов
— Разгадайте кроссворд и узнаете название ещё одной служебной части речи, о которой мы будем сегодня говорить.
Кроссворд “Про школу”
1) Учащийся в школе. (Ученик)
2) Продолговатый деревянный ящичек для хранения карандашей, ручек, перьев. (Пенал)
3) Коллективная поездка в театр, в музей, на выставку. (Экскурсия)
4) Сшитые листы чистой бумаги, в обложке или переплете, для записывания чего-нибудь. (Тетрадь)
5) Человек, занимающийся обучением детей в школе. (Учитель.)
6) Сумка у школьников для ношения книг и учебных принадлежностей, надеваемая на спину. (Ранец)
7) Тонкая палочка графита, сухой краски и т. п., обычно вделанная в дерево, для письма, черчения и рисования. (Карандаш)
— Какое слово получилось по вертикали? (частица)
5. Постановка учебной задачи.
— Сегодня на уроке мы познакомимся с этой частью речи, а точнее с частицей, которая стоит рядом с глаголами в этих пословицах.
— Возьмите карточки и подчеркните глаголы. (Приложение 2.)
— Какая частица стоит перед каждым глаголом?
Вывешивается на доску тема урока: Частица НЕ с глаголами
— Запишите глаголы, которые вы подчеркнули, вместе с частицей не.
— К концу урока вам нужно будет заполнить эту таблицу. Познакомьтесь с ней. Если можете, то уже сейчас отметьте то, что вам известно.
А) К какой части речи относится частица?
— Подумайте, к какой группе частей речи отнесём частицу. Почему?
В таблицу в колонку “служебные” закрепляется слово “частица”
— Если нельзя к слову поставить вопрос, если это слово не обозначает предмет, признак, действие, не является членом предложения, значит это какая часть речи? (Служебная часть речи).
— Правильно, это служебная часть речи — частица.
Б) Правило написания глаголов с частицей не
— Понаблюдайте, как частица не пишется с глаголами. Можете ли вы сформулировать правило?
Дети высказывают своё мнение.
— Послушайте стихотворение о глаголе и частице не. В нём спряталось правило. Кто услышит его?
Глаголу нравится читать,
Играть, работать и мечтать!
Глаголу очень нравится
Всё делать очень живо.
Частица не – красавица,
Но как она ленива!
Она не ходит, не сидит,
Не шьёт, не жнёт и не кипит,
Книг не читает, не поёт,
Другим работать не даёт.
Глагол же, не любя безделья,
С частицей пишется раздельно!
В.Агафонов
— Что вы узнали из стихотворения о глаголе и частице не?
— Как пишется не с глаголами? (Отдельно).
— Выпишите из этого стихотворения по 3 глагола с частицей не.
В) Наблюдение за смысловым значением глаголов с частицей не и без нее.
— Выясним, какой смысловой оттенок частица НЕ придаёт глаголам.
— Добавьте к глаголам, которые я произнесу частицу не. Что у вас получится?
- ждут – не ждут
- машут –не машут
- идут – не идут
- поют – не поют
- летят – не летят
— Какой смысл придает глаголам частица НЕ?
— Действительно, частица не выражает отрицание.
— Ребята, однажды А.С.Пушкин пришел к своему другу – Петру Вяземскому и написал в детском альбоме его сына стихи. В них содержался очень важный совет.
Душа моя Павел,
Держись моих правил:
Люби то-то, то-то,
Не делай того-то.
Кажись, это ясно?
Прощай, мой прекрасный!
— Какое слово из данного стихотворения относится к теме нашего урока? (Не делай)
— Что обозначает частица не? (запрет на действие).
ФИЗМИНУТКА. Артистическая мастерская
— Сейчас я произнесу глаголы в утвердительной форме, а вы в отрицательной форме.
Задание: изобразите голосом капризного ребенка. Как ведут себя дети, когда капризничают?
- Буду – не буду!
- Могу – не могу!
- Хочу – не хочу!
- Стану – не стану!
- Кричу – не кричу!
На доске закреплены глаголы-исключения
— Прочтите слова. Какие слова вам знакомы? Что они обозначают. Соедините стрелками слово и его лексическое значение.
- Недоумевать – это значит заставлять, не считаясь с желанием другого.
- Негодовать – это значит сомневаться, удивляться.
- Неистовствовать – это значит находиться в болезненном состоянии.
- Неволить – это значит находиться в состоянии нездоровья.
- Недомогать – это значит злиться, беситься.
- Нездоровится – это значит выражать неудовольствие.
— Почему эти глаголы написаны слитно с НЕ? (Потому что без НЕ не употребляются.)
— В этих словах НЕ – это приставка.
— Эти слова пишутся сне слитно.
- ненавидеть
- негодовать
- неволить
- недоумевать
— Прочтите предложения
- Здоровье за деньги купишь.
- Кашу маслом испортишь.
- Ложь человека красит.
— Согласны вы с этими высказываниями?
— Что надо изменить в них, чтобы они стали верными? (Перед глаголами поставить частицу не).
— Прочитайте, что получится. (Зачитывают пословицы).
— Как изменился смысл глаголов с частицей не? (Глаголы приобрели отрицательный смысл).
8. Развитие речи. Дополнительное задание (если дети в группах справляются с заданиями быстро, можно предложить им дополнительное задание)
Творческая работа в группах.
— Послушайте текст, в котором есть глаголы с частицей не.
Не дразните собак,
Не гоняйте кошек,
Не жалейте для птиц
Вы зерна и крошек!
— Где уместно разместить такой текст?
— Кто мог написать этот текст? (Наверное, так говорят те, кто любит природу. Это как бы обращение к нам, людям, чтобы мы не губили природу. Я бы написал этот текст на плакате. Обратился к людям, чтобы они помогли кошкам, собакам, птицам. Не выбрасывали домашних животных на улицу).
— А можно ли этот текст назвать призывом? (Да, это призыв людей, которые любят природу).
— Предлагаю вам выполнить творческое задание.
— Задание такое: составить небольшой текст-призыв, используя глаголы с частицей не.
Тексты посвящены разным темам:
- 1 группа будет говорить о правилах поведения в лесу.
- 2 группа — о правилах поведения в столовой.
- 3 группа — о правилах пользования книгой.
- 4 группа – о правилах поведения на уроках
- 5 группа – об отношении к малышам
Проверка. По завершению работы представитель группы (его дети выбирают сами) читает свой вариант. Обращаем внимание на знаки препинания, написания частицы не с глаголами.
Самостоятельная работа с мультимедийным тренажёром
— Заполните таблицу (задание группе)
| Что такое не? | Частица |
| К какой части речи относится это слово? | Служебная |
| Когда оно употребляется в речи? | Отрицание |
Запрет
- ненавидеть
- негодовать
- неволить
- недоумевать