разбор глагола в повелительном наклонении по составу

3.7.4. Морфологический разбор глаголов

Любишь кататься – люби и саночки возить (пословица).

1. Глагол; обозначает действие; отвечает на вопрос что делаешь?
2. Н. ф. – любить. Морфологические признаки:
   А) Постоянные морфологические признаки:
   1) несовершенный вид;
   2) невозвратный;
   3) переходный;
   4) II спряжение.
   Б) Непостоянные морфологические признаки. Употреблён в форме:
   1) изъявительного наклонения;
   2) настоящего времени;
   3) единственного числа;
   4) 2-го лица.
3. В предложении является частью составного глагольного сказуемого.

1. Глагол; обозначает действие; отвечает на вопрос что делать?
2. Н. ф. – кататься. Морфологические признаки:
   А) Постоянные морфологические признаки:
   1) несовершенный вид;
   2) возвратный;
   3) непереходный;
   4) I спряжение.
   Б) Непостоянные морфологические признаки. Употреблён в форме инфинитива (неизменяемая форма).
3. В предложении является частью составного глагольного сказуемого.

1. Глагол; обозначает действие; отвечает на вопрос что делай?
2. Н. ф. – любить. Морфологические признаки:
   А) Постоянные морфологические признаки:
   1) несовершенный вид;
   2) невозвратный;
   3) переходный;
   4) II спряжение.
   Б) Непостоянные морфологические признаки. Употреблён в форме:
   1) повелительного наклонения;
   2) единственного числа;
   3) 2-го лица.
3. В предложении является частью составного глагольного сказуемого.

1. Глагол; обозначает действие; отвечает на вопрос что сделала?
2. Н. ф. – начаться. Морфологические признаки:
   А) Постоянные морфологические признаки:
   1) совершенный вид;
   2) возвратный;
   3) непереходный;
   4) I спряжение.
   Б) Непостоянные морфологические признаки. Употреблён в форме:
   1) изъявительного наклонения;
   2) прошедшего времени;
   3) единственного числа;
   4) женского рода.
3. В предложении является сказуемым.

Источник статьи: http://licey.net/free/4-russkii_yazyk/39-kurs_russkogo_yazyka_fonetika__slovoobrazovanie__morfologiya_i_orfografiya/stages/687

Глаголы повелительного наклонения. Конспект урока в 6 классе

Определение

Напомним, в русском языке существует три вида наклонения глаголов:

Это может быть приказ (повеление, отсюда и название), просьба, вежливое поручение, совет или какое-то другое волеизъявление. Причем смысловой оттенок никак не отображается при написании или образовании форм. Все зависит от интонации или мотива побуждающего к действию.

Будь добр, передай, пожалуйста, соль.

Также следует учесть, что формы повелительного наклонения существуют вне времени или имеют ирреальное значение (глагол не связан с реальной действительностью). Другими словами, реализация действия возможна, но не является обязательным условием.

Формы повелительного наклонения

Глаголы повелительного наклонения могут изменяться по числам и лицам.

Определение или образование повелительного наклонения

Для того чтобы правильно определить наклонение, нужно знать, как оно образовывается.

Любая форма образуется с помощью основы настоящего или будущего времени и прибавлением к ней суффикса (-и-; -й-; -ся-), окончания или формообразующей частицы. Они могут быть как единственного, так и множественного числа.

Также к глаголам повелительного наклонения может быть прибавлена частица –ка. Она смягчает приказание или приводит его в игривую форму.

Улыбнись-ка, подойди-ка, потанцуй-ка и т.д.

Либо образование происходит благодаря прибавлению слов давай, давайте, пускай, пусть.

Давай попробуем, давайте познакомимся, пускай плачет, пусть удивится.

Конспект урока для 6 класса

Урок составлен в соответствии с § 76 учебника Л. М. Рыбченковой.

Глаголы повелительного наклонения

• изучение нового материала;
• развитие умений морфологического разбора глагола, орфографических навыков;
• воспитание культуры поведения и общения.

• Познавательные: поиск информации, определение смысла информации, построение высказывания, рефлексия деятельности;
• Регулятивные: постановка цели, планирование деятельности;
• Коммуникативные: умение выразить мысль;
• Личностные: самоопределение, смыслообразование, нравственная оценка.

Актуализация опорных знаний:

А) Повторение сведений о наклонении глагола: устный ответ по таблице учебника (§74, упр. 524).

Наклонение глагола выражает отношение действия к действительности: происходит оно на самом деле или является только возможным, желательным или необходимым. Глаголы изъявительного наклонения обозначают реальные действия, которые происходили (прошедшее время), происходят (настоящее время) или будут происходить (будущее время). Например: бежал, бежит, будет бежать.

Глаголы условного и повелительного наклонений обозначают не реальные, а возможные или желательные, необходимые действия.

Б) Распределительный диктант: записать глаголы в 3 столбика (изъявительное, условное и повелительное наклонение):

При проверке учащиеся объясняют свой выбор; следует обратить внимание на орфограммы, которые встретились в словах, отметить их при формулировании целей урока.

Целеполагание, мотивация, планирование работы на уроке (учащиеся формулируют цели: узнать, как образуются глаголы повелительного наклонения, как правильно использовать их в речи, на какие орфограммы следует обратить внимание при написании данных глаголов и т. д.).

Наблюдение над языковым материалом (глаголы из диктанта), определение их способа словообразования; поиск информации в учебнике, подготовка устного ответа (работа в парах).

Учащиеся отвечают, что формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего (будущего) времени с помощью суффикса -И или без суффикса: дышат – дыши, отрежут – отрежь. (По мере выполнения упражнений эти сведения будут дополняться).

А) упр. 543-поставить глаголы в форму повелительного наклонения;

дополнительное задание – морфологический разбор данных глаголов (наблюдение над грамматическими формами).

Не тратить время понапрасну! – Не тратьте время понапрасну!

Не тратьте – глагол, нач. форма – тратить, несовершенный вид, переходный, невозвратный, 2-е спряжение, повелительное наклонение, множественное число, 2-е лицо; в предложении является сказуемым.

Б) Лингвистическая задача: образуйте от данных глаголов форму повелительного наклонения, не изменив при этом ни одной буквы в слове: смотрите, любите, дарите.

(СмотрИте – смОтрите, любИте – лЮбите, дарИте – дАрите).

Приведите свои примеры таких глаголов.

В) Орфографическая работа: сравнение форм повелительного и изъявительного наклонений (пишИте – пИшете, поднимИте – поднИмете и т. д.) – таблица в упр. 545 и материал упр. 546.

-ИТЕ пишется в форме повелительного наклонения (независимо от спряжения) и в форме изъявительного наклонения в глаголах II спряжения; Например: Полюбите его! Вы его любите?

-ЕТЕ пишется в форме изъявительного наклонения в глаголах I спряжения;

Ищите потерянного щенка! Вы его плохо ищете!

Г) Работа по культуре речи: как правильно образовывать форму повелительного наклонения от некоторых глаголов (бежать, ехать, класть, положить, лечь: беги, поезжай, клади, положите, лягте).

Наблюдение над языковым материалом: в каких формах приказ звучит категорично, как можно смягчить просьбу и т. д.

Заполнение таблицы упр. 549.

Повелительное наклонение: Помолчите!

Условное наклонение: Помолчали бы вы!

Повелительное наклонение с частицей –КА: Помолчите-ка!

Д) Практическая работа: переписать кулинарный рецепт, заменяя глаголы в инфинитиве глаголами в повелительном наклонении 2 лица множественного числа (упр. 550).

Разогреть масло на сковороде. Вырезать в середине кусочка хлеба сердечко, поджарить с одной стороны.

– Разогрейте масло на сковороде. Вырежьте в середине кусочка хлеба сердечко, поджарьте с одной стороны.

При проверке объяснить орфограммы (мягкий знак в глаголах повелительного наклонения) и пунктограммы (запятая при однородных членах предложения).

Подведение итогов, рефлексия.

Разбор домашнего задания: §76, упр. 551

(составить связный рассказ на одну из предложенных тем, используя различные способы выражения советов. Темы: «Как не опоздать в школу», «Как переходить улицу», «Как выбрать компьютерную игру»).

Источник статьи: http://olgadyachenko.ru/glagoly-povelitelnogo-nakloneniya-primery.html

Урок на тему «Повелительное наклонение глагола»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Тема. Повелительное наклонение глаголов.

Цель. Познакомить учащихся с особенностями глаголов повелительного наклонения.

Образовательная: научиться распознавать глаголы в повелительном наклонении , определять основные признаки этих глаголов.

Развивающая: способствовать развитию быстроты реакции, памяти, внимания, мышления, речи.

Воспитательная: воспитание коллективизма, умения работать в группе, приобщение к основам здорового образа жизни.

2. Сообщение темы и цели урока.

— Сегодняшний урок необычный . Я очень надеюсь, что он вам понравится: мы не только поговорим о повелительном наклонении глагола, но и будем учиться давать полезные советы, которые вам очень пригодятся в жизни. А при этом ,как известно, невозможно обойтись без глаголов в форме повелительного наклонения.

Осенью утепляют курятник. Насыпают в ящик песку и прибавят туда мелких камешков. Глотать камешки и песок нужно курам для измельчения пищи в желудке. Кроме того, поставляют в курятник ящик с золой, чтобы куры могли в нем поваляться, почиститься. Кормят кур зерном, картофелем, корнеплодами с сеном. Сено парят, а картофель варят и режут мелкими кусочками. От этого корма куры лучше будут нестись. Заставляют каждый день делать гимнастику: для этого подвесят корнеплоды на полметра или несколько выше от пола. Чтобы достать корм, куры будут подпрыгивать и согреваться. Каждый день меняют воду для питья.

1. Выписать из текста слова с безударной гласной, обозначить орфограмму, подобрать проверочные слова (утепляют, поваляться, зерном, корма, согреваться, меняют, питья.)

1. Выполнить синтаксический разбор 1 предложения.

Глотать камешки и песок нужно курам для измельчения пищи в желудке.

1. Морфологический разбор существительного ящик с золой

Определите значение фразеологизма:

Привести пословицу со словом КУРЫ

Цыплят по осени считают. Будущее покажет. Еще не известно, какой будет конечный результат. Еще рано подводить итоги. Не все цыплята вырастают большими. За лето с ними может всякое случиться. Только осенью можно с уверенностью говорить о прибавлении кур в хозяйстве.

Денег куры не клюют. Много.

1. Перестроить все предложения, поставив глаголы в форму повелительного наклонения.

2. Из полученных предложений выписать глаголы повелительного наклонения, выполнить морфемный разбор.

-Какие глаголы повелительного наклонения вы запомнили? Что с ними произойдет, если к ним добавить ТЕ?(Они станут глаголами множественного числа).

-Еще об одной особенности глаголов повелительного наклонения вы должны помнить: многие из них пишутся с мягким знаком на конце. А что произойдет с глаголом, если к нему добавить окончание ТЕ или суффикс СЯ? (Выстраивается цепочка: ИСПРАВЬ+ТЕ, ИСПРАЬ+СЯ, делается вывод).

8.Объяснительный диктант с творческим заданием.(Выполняется на доске и в тетради. Учитель называет глагол в повелительном наклонении, ребята записывают словосочетания).

-Какую роль играют глаголы повелительного наклонения в речи?

-Как называются предложения, в которых встречаются глаголы повелительного наклонения?

-Какие особенности морфемного состава глаголов повелительного наклонения вам известны?

-Какие полезные советы ,услышанные на сегодняшнем уроке, вы возьмете на вооружение для себя, чтобы сохранить здоровье и слух?

от неопр. формы глагола образовать:

а) глагол 2 лица мн. ч. изъявител. наклон.,

б) повелит. наклонение глагола (по образцу упр. 497), расставьте ударения.

стукнуть (1 спр.) – стукнете – стукните

выслать (1) — вышлете — вышлите

подышать (1) — подышите – подышите

отпилить (2) — отпилите – отпилите

выписать (1) — выпишете – выпишите

— От чего зависит выбор окончания у глаголов изъявит. наклонения? (от спряжения)

— Почему глаголы в повелительном наклонении в нашем случае заканчиваются на ИТЕ?

( глаголы повел. наклон. 2 л.мн.ч. образуются с помощью суффикса И и окончания ТЕ)

Ууд, Деятельность учителя Деятельность учащихся

Организационная часть: мотивация к учебной деятельности.

УУД, формируемые на данном этапе:

— Личностные УУД: готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации; формирование интереса к изучаемому предмету;

— Коммуникативные УУД: формирование действий по организации действий учебного сотрудничества с учителем, развитие речевой деятельности;

— Познавательные УУД: выделение главной информации.

УУД, формируемые на данном этапе:

Личностные УУД: готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации;

Регулятивные УУД: формирование действий целеполагания, постановки учебных задач;

Коммуникативные УУД: формирование действий по организации действий учебного сотрудничества с учителем, развитие речевой деятельности;

Познавательные УУД: выделение главной информации, представление информации в сжатой словесной форме.

Делай! Украшай землю и жизнь! Выращивай пшеницу, если ты агроном, борись за большую правду, за добро и справедливость, если ты писатель.

— В какой форме употреблены глаголы?

— Что обозначает слово повелительный, подберите однокоренные слова, составьте с ним словосочетание (повелевать, велеть, повелевающий, повелительный тон, повелитель стихий).

2. Постановка учебных задач.

— Чтобы изучение новой темы было эффективным, поставьте учебные задачи.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-na-temu-povelitelnoe-naklonenie-glagola-584693.html