Рассказать о причастии назвать признаки глагола и прилагательного у причастия

Основные признаки причастия

У при­ча­стия име­ют­ся при­зна­ки гла­го­ла и при­ла­га­тель­но­го. В послед­нее вре­мя при­ча­стие интер­пре­ти­ру­ет­ся по-разному: само­сто­я­тель­ная часть речи и осо­бая фор­ма гла­го­ла.

Дадим опре­де­ле­ние, что такое при­ча­стие.

Причастие явля­ет­ся ребен­ком гла­го­ла и при­ла­га­тель­но­го, что сле­ду­ет из его опре­де­ле­ния. Ведь оно обо­зна­ча­ет при­знак пред­ме­та, как и при­ла­га­тель­ное, но в то же вре­мя это при­знак дей­ствия, а дей­ствие свя­за­но с гла­го­лом, напри­мер:

• (какая?) зре­ю­щая пше­ни­ца — пше­ни­ца, кото­рая ( что дела­ет?) зре­ет;
• (какие?) гони­мые вет­ром листья — листья, кото­рые ветер (что дела­ет?) гонит;
• маль­чик, (какой?) кле­ив­ший само­ле­тик — маль­чик, кото­рый (что делал?) кле­ил само­ле­тик;
• (какое?) запа­ян­ное отвер­стие — отвер­стие, кото­рое (что сде­ла­ли?) запа­я­ли.

Признаки прилагательного у причастия

Как и при­ла­га­тель­ное, при­ча­стие

1. обо­зна­ча­ет при­знак пред­ме­та и отве­ча­ет на вопро­сы: какой? какая? какое? какие?

• маль­чик (какой?) бегу­щий;
• листва(какая?) опав­шая;
• поле (какое?) сжи­га­е­мое солн­цем;
• рас­сказ (какой?) услы­шан­ный впер­вые.

Отличие при­ча­стия от при­ла­га­тель­но­го состо­ит в том, что при­ча­стие обо­зна­ча­ет при­знак, при­уро­чен­ный ко вре­ме­ни, и име­ет соот­но­си­тель­ные вре­мен­ные фор­мы:

Прилагательное «ходя­чий» обо­зна­ча­ет посто­ян­ный при­знак пред­ме­та, не огра­ни­чен­ный вре­мен­ны­ми рам­ка­ми.

2. Причастие изме­ня­ет­ся по паде­жам и чис­лам , то есть скло­ня­ет­ся:

• и.п.кош­ка какая? мурлычущ-ая ;
• р.п. нет кош­ки какой? мурлычущ- ей ;
• д.п.подой­ду к какой кош­ке? к мурлычащ- ей ;
• в.п.возь­му на руки кош­ку какую? мурлычущ- ую ;
• т.п.любу­юсь кош­кой какой? мурлычущ- ей ;
• п.п.напи­шу о какой кош­ке? о мурлычущ- ей .

3. Эта гла­голь­ная фор­ма изме­ня­ет­ся по родам и чис­лам , как и при­ла­га­тель­ное.

Сравним:

• син- ий цвет, син -яя лен­та, син -ее море, син -ие небе­са;
• увидевш- ий ежи­ка маль­чик, увидевш- ая ежи­ка девоч­ка, увидевш- ее ежи­ка дитя, увидевш- ие ёжи­ка дети.

Синтаксическая роль при­ча­стия обыч­но такая же, как и у при­ла­га­тель­но­го — согла­со­ван­ное опре­де­ле­ние (сов­па­да­ет в роде, чис­ле и паде­же с суще­стви­тель­ным), напри­мер:

Приятно смот­реть на голу­бой ковер раз­рос­ших­ся неза­бу­док.

Незабудок каких? раз­рос­ших­ся — согла­со­ван­ное опре­де­ле­ние, выра­жен­ное при­ча­сти­ем в фор­ме роди­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла.

Признаки глагола у причастия

Причастие, как и гла­гол,

1. свя­за­но с дей­стви­ем. Оно обо­зна­ча­ет при­знак по дей­ствию, напри­мер:

• гро­хо­чу­щий состав = состав, кото­рый гро­хо­чет;
• види­мый изда­ли = тот, кого видят изда­ли;
• гром­ко лаяв­шая соба­ка = соба­ка, кото­рая гром­ко лая­ла;
• заме­шен­ное тесто = тесто, кото­рое заме­си­ли.

2. име­ет возвратность/невозвратность:

• оза­ря­ю­щий свет — оза­ря­ю­щий ся мол­нией;
• собрав­ший вещи — собрав­ший ся в поход.

3. вид совер­шен­ный или несо­вер­шен­ный:

• (что делать?) спе­шить — спе­ша­щий, спе­шив­ший;
• (что сде­лать?) поспе­шить — поспе­шив­ший.

4. вре­мя (насто­я­щее и про­шед­шее)

5. Причастия име­ют грам­ма­ти­че­скую кате­го­рию зало­га . Причастия быва­ют дей­стви­тель­ные и стра­да­тель­ные.

Видеоурок «Причастие и его грамматические признаки»

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/glagol/prichastie/osnovnyie-priznaki-prichastiya.html

Признаки глагола и прилагательного у причастия
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

На данном уроке обучающиеся определят, какие признаки причастие унаследовало от глагола и прилагательного. Представлены разные виды работ.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предмет: Русский язык

Тема: Признаки глагола и прилагательного у причастия

— выяснить, какие признаки прилагательного и глагола имеют причастия;

— сформировать умение определять признаки прилагательного и глагола у причастия,

-закрепить умение различать причастия и прилагательные.

-содействовать развитию познавательной активности учащихся, формированию информационной и коммуникативной культуры учащихся;

-развивать интерес к предмету.

— воспитывать уважительное отношение к слову,

-воспитывать у учащихся умение слушать и слышать друг друга.

— создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности;

-создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу;

— воспитание любви и уважения к родному языку.

— умение различать причастия и прилагательные ;

— умение определять признаки причастия.

— формирование умения принимать и сохранять учебную задачу;

— контроль и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

— развитие умение работать с текстом на уроке, умение извлекать нужную информацию;

— сохранение и развитие умения сотрудничать в паре или в группе;

— умение связно излагать мысли.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Оборудование: раздаточный материал, интерактивная доска

1.Психологический настрой на урок

Цель: создание положительной атмосферы на уроке

-Я скажу слова «Доброе утро» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой, -значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие. Попробуем?

Доброе утро всем девочкам!

Доброе утро всем мальчикам!

Доброе утро всем тем, у кого хорошее настроение!

Доброе утро всем, кто сегодня будет стараться хорошо работать на уроке!

2.Мотивация учебной деятельности

Цель: включение обучающихся в учебную деятельность

-Прочитайте высказывание В.И. Даля, создателя Толкового словаря живого великорусского словаря

«Часть речи, причастная глаголу, в образе прилагательного.»

-О чём мы будем говорить на уроке?

3.Актуализация опорных знаний

Цель: воспроизведение обучающимися опорных знаний, необходимых для «открытия» нового знания

Упр.46 (притихшей, уснувшими, заплатанном, пожелтевшие, разбросанной, угомонившейся)

-Какие трудности испытывали при выполнении д/з?

3.2. «Четвертый лишний»:

1) Причастие есть в словосочетании:

а) летучая мышь ; б) таявший снег;

в) пленительная улыбка; г) могучий дуб.

2) Не является прилагательным:

а) горючий; б) горелый;

в) горящий; г) горячий.

3) Является причастием:

а) клюквенный; б) бесчисленный;

в) безветренный; г) расчищенный

-Чем вы руководствовались, выполняя данное задание?

4.Тема урока. Постановка цели и задач

Цель: развитие умения самостоятельно формулировать учащимися тему и цели урока

Старый учёный языковед служил в морфологическом саду; он выращивал не фрукты и ягоды, а звуки, морфемы, части речи и предложения и вывел уже несколько новых сортов.

-Может быть, к стволу глагола привить почку прилагательного, -размышлял как-то учёный, — только будет ли толк, ведь они так далеки друг от друга?

Но сказано- сделано! Через несколько лет выросли диковинные плоды: не глаголы и не прилагательные. Поскольку они росли на стволе глагола, их стали называть особой формой глагола, имеющей признаки и прилагательного, и глагола.

-Как вы думаете, что мы будем изучать? На какие вопросы нам надо будет найти ответы?

-Назовите тему урока.

-Давайте определим цели нашего урока

-Воспитывать в себе…

5.»Открытие» нового знания

Цель: побуждение к самостоятельному извлечению необходимой информации из текста.

-Продолжаем работу по выявлению незнакомца.

-Необходимо собрать на него информацию

5.2 . Работа по группам

— Перевести сказку на язык науки: выделить признаки глагола и прилагательного у причастия. Заполните таблицу.

Грамматическая сказка о Причастии

Можно сказать, что Причастия – дети двух родителей- Глагола-отца и Прилагательного-матери. Многие черты Причастия, как и любой ребёнок, унаследовали от своих родителей. Отец- глава семейства, поэтому причастие- это форма глагола, да ещё со значением признака по действию. От отца же Причастие переняло возможность изменяться во времени (настоящем или прошедшем), быть действию в совершенном или несовершенном виде, да ещё возвратность. «Так много признаков!»- возмутились другие части речи. Ещё бы! Он глава королевской семьи.

А вот королева-мать Прилагательное вечно глядит в зеркало с вопросом: «Какая я?». Поэтому Причастие унаследовало от матери вопросы: какой? какая? Какое? Какие? А значит вместе с этими вопросами возможность изменяться по родам, числам, падежам.

В принцах и принцессах Причастиях проступают черты родителей Глагола и Прилагательного. И всё же, как и любой ребёнок, они не копия своих родителей, они другие, ведь в них сочетаются признаки обоих родителей. Поэтому их и назвали Причастиями.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2019/10/08/priznaki-glagola-i-prilagatelnogo-u-prichastiya