рассказ про глагол и существительное

Сказка о глаголе и наречии

Ирина Колчанова
Сказка о глаголе и наречии

Сказка о Глаголе и Наречии

Давным-давно, когда ещё люди не умели писать и слов знали мало, жил был Глагол. Работал он указчиком, и его за это уважали. Приходили к нему и стар и млад,и просили:

— Уважаемый Глагол Глаголович, не могли бы вы мне подсобить, укажите, пожалуйста, мне действие.

— Так-с, что делать будем? – спрашивал глагол.

— Сейчас, объясню. – говорил посетитель, объяснял суть нужного ему действия, и Глагол принимался за работу.

И так каждый день, пока вдруг посетителей не оказалось. Никто не пришёл к глаголу за указанием. Скучно и страшно стало нашему герою, ведь питался он людскою благодарностью и любовью. А раз никто не пришёл, то и Глагол без обеда остался.

Много времени прошло, да так никто и не приходил к нашему герою, он опечалился и стал уж думать, что не выживет. Но вот однажды к Глаголу Глаголовичу пришла почтеннейшая старушка со своей внучкой и, как прежде,попросила указать действие:

— Милостивый сударь, будьте так любезны, укажите мне действие.

— Буду рад помочь вам, — ответил обрадованный Глагол. – Что делать будем?

Существительное, а так звали почтенную старушку, объяснило действие, на что Глагол Глаголович ответил.

— Дело ясное, у меня как раз есть такой глагол.А звучит он так: собирать.

— Спасибо вам, сударь, но, к сожалению, мне необходимо чтобы это слово, помимо действия, указывало также на скорость.

— Как же это? – спросил Глагол, а внучка старушки, звали которую Наречие,ответила:

— А вот так: быстро, скоро, резво, молниеносно. Глаголы без этих слов скучны и сухи.

Удивился Глаголэтакой смышлености девчонки и говорит:

— Да, твоя правда. Какая ты умница да разумница! Не хочешь у меня работать? Будем вместе людям действие указывать. Я буду глагол говорить, а ты своё слово, мы его наречием назовём, в честь тебя.

И снова работа ладно пошла у Глагола Глаголовича. Опять посетителей у дома его стало собираться много, и сыт он стал, и радостен.

С тех пор прошло много времени,теперь народ простой умеет многое: и читать, и писать, и слов великое множество знает. Только Глагол с Наречием нам и по сей день служат, да так хорошо, что никто в них не сомневается, все им верят.

Сказка про лужицу Сказка пригодится в работе с детьми 5–6 лет, переживающими утрату близкого человека. «Жила-была одна лужица. Довольно большая. В солнечный.

Артикуляционная логопедическая сказка «Приключения Язычка». Пальчиковая логопедическая сказка Артикуляционная логопедическая сказка «Путешествие язычка» Язычок рано встал. (упражнение «Любопытный язычок») В комнате он всё убрал, Зубы.

Дидактические игры «Песочная сказка», «Сыпучая сказка» Известно,что речевой функцией и общей двигательной системой человека существует тесная связь. Чем выше двигательная активность маленького.

Фотоотчет «Сказка, сказка приходи!» Приветствую вас уважаемые коллеги и друзья! Не так давно в нашем детском саду проводилась выставка «Сказка, сказка приходи!» Все вместе:.

Конспект НОД для второй младшей группы «Сказка, сказка, приходи» Цель: приобщение к сказкам посредством различных видов театра. Задачи: .-побуждать детей к активному участию в театрализованной игре; -формировать.

Музыкальная сказка по мотивам сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Цель: Развивать творческие способности ребёнка через музыкальную игру –сказку, формировать основы музыкальной культуры. Слушание: — обогащать.

Новогоднее оформление холла в детском саду «Сказка не кончается, сказка начинается» Новый год –. удивительный, загадочный, волшебный праздник! Целью данного материала считаю приобщение взрослых и детей к совместному труду,.

Сказка «Как-то раз под Новый год» Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию новогоднюю сказку, выполненную своими руками. Как-то раз под Новый год! Жили-были в одном.

Обучающая сказка для детей 4–5 лет «Сказка о том, как девочка Маша подружилась со временем» Жила – была девочка Маша, которая по утрам всегда опаздывала в детский сад. Каждый день мама будила ее и уговаривала: «Маша просыпайся,.

Экологическая сказка-инсценировка нравственного содержания для детей старшего дошкольного возраста «Осенняя сказка» Дети бегут под музыку и останавливаются возле стульчиков. Песня»Осень». Ведущий:Нельзя нам на свете прожить без чудес, Они нас повсюду встречают.

Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/skazka-o-glagole-i-narechi.html

Составьте лингвистическую сказку про любую из частей речи. (глагол, прилогательное, существительное и т. д.)

СКАЗКА О СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Жило-было в книжке одно предложение, которое читалось так: В большом красивом лесу живут зайцы, белки, лисы и многие другие животные.
И вот захотели существительные из этого предложения встать впереди всех. Никак не хотели они стоять на своем месте. Но прилагательные и глагол стали им грозить, что выгонят их из предложения. Существительные знали, что без них предложение будет неполным и незаконченным. Тогда решили союз, глагол и прилагательные пойти к царю страны Русского языка, чтобы он рассудил их. Царь долго думал и принял решение, что если существительные не одумаются, то он переделает предложение так, что обойдется без существительных и заменит их картинками. Существительные испугались и быстро встали на свои места.

А вот в стихотворной форме:
Добавьте словечко:

Такое удивительное я имя – (существительное) ,
Я и в басне, я и в сказке,
Я склоняюсь и пою,
Я меняюсь, но живу.
Хочешь – буду подлежащим,
Хочешь – стану устаревшим.
У меня полно друзей,

Правда, есть один злодей.
– Как зовется тот злодей? (Лень). \
И живет он каждый день.
Мы его загоним в пень.
Не нужна нам эта . (лень) .

Разве можете, друзья,
Обойтись вы без меня? –
Говорит опять оно,
Наше умное словцо.
Я любовь, надежда, ..(вера) ,

Я Алина, Коля, Света,
Я жучок и паучок,
Я веселый – (огонек) .

Разве можно без меня?
Нет! Нигде и никогда!
Вот какое я, друзья,
Удивительное я – (существительное) !

Бал в сказочной стране.
Однажды ученики пятого класса решили отправиться в страну Русского языка. Принцесса Морфологии устроила в честь ребят бал в королевском дворце.
Первым принцесса представила маленького аккуратного и очень серьёзного старичка. Его звали Существительным. Старичок сказал: «Я самая нужная часть речи». Принцесса только улыбнулась. Вместе с принцессой заулыбался молодой и очень красивый юноша: «Я, Прилагательное, а рядом со мною Глагол». Ребята с интересом посмотрели на подвижного дяденьку, который не мог спокойно стоять на месте. Тут подбежали Местоимения и хором заявили: «Мы, ты, я — лучшие друзья». Затем пришла очередь знакомиться с Числительным — это была пожилая женщина в платье, вышитом цифрами, в руках она держала счёты. Тут раздался шум, и расталкивая всех на своём пути, к ученикам подбежал Глагол. Он тащил за собой улыбающегося человека: «Вот, познакомьтесь, мой лучший друг. Его зовут Наречие. Только он может обозначать признак действия, которое я произвожу». Подошла последняя гостья — её звали Междометие. Она сразу заохала: «Ах, какие прекрасные дети».
Праздник подошёл к концу. Ребята поблагодарили принцессу и сказали, что они навсегда запомнят её подданных — самостоятельные части речи.

Источник статьи: http://otvet.mail.ru/question/198282169

Лингвистическая сказка Времена Глагола
творческая работа учащихся по русскому языку (5 класс) на тему

Лингвистическую сказку можно использовать при объяснении нового материала по теме «Времена Глагола»

Скачать:

Предварительный просмотр:

В стране Части речи жил царь-Глагол Будущего времени. И он был очень ленивый. Всем приказывал, а сам даже не мог приподняться со своего трона.

Однажды приходит к нему Имя Существительное и говорит, умоляя:

— Дайте, пожалуйста, семян. Мне нужно срочно посеять буквы.

А Глагол только усмехнулся на эту просьбу:

-Ага, сейчас встану и принесу тебе семян. Как же! Иди и проси у Глагола Настоящего времени.

Из-за этого никто и не уважал Глагола Будущего времени.

Однажды к нему приехали глаголы настоящего и прошедшего времени. Много у них было владений, и слуги счастливы были. Будущее время очень удивилось и позавидовало:

Откуда у вас столько много владений?

А мы сколько трудились! Вот и расширили свои владения.

Стыдно стало Будущему времени, и когда гости уехали, стал он трудиться не покладая рук. Тогда и все царство стало довольно.

Не даром говорят: Какие труды, такие и плоды!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Небольшое стихотворение о правописании корней с чередованием «а» и «о».

Урок на тему «Времена года. Настоящее время» направлен на повторение , углубление знаний пятиклассников о временах глагола. На уроке необходимо научить учащихся образовать форму настоящего времени от .

Урок русского языка в 5 классе по теме «Время глагола. Настоящее и будущее время глагола. Лицо и число» (Образовательная система «Школа 2100»).

Как донести учебный материал до сознания учащихся? Как вызвать их активную познавательную деятельность, чтобы дети могли овладеть знаниями, умениями и навыками? Как вызвать у учащихся положительное от.

Цель урока:ü на основе наблюдения и сравнения окончаний глаголов в прошедшем времени сделать вывод об изменении глаголов прошедшего времени по числам и родам.Задачи урока:Образовательные:ü учить точно.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/01/27/lingvisticheskaya-skazka-vremena-glagola

Существительное,Глагол!

Самые главные факты о существительном, глаголе

Ответы

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Имя существительное — часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? (космос, молодежь, спорт, планетарий, Владивосток, белизна, ходьба, радость). Предметом в грамматике называется все то, о чем можно спросить кто это? что это?: кто это? — ученик, что это? — книга.

По значению имена существительные делятся на собственные (Тургенев, Чехия, Каш-танка) и нарицательные (тетрадь), одушевленные (ученик, Петя, Таня, лось) и неодушевленные (дом, город, журнал, Волга).

Имена существительные относятся к мужскому (инженер, юннат), женскому (окрестность, публицистика) или среднему (поколение, отечество) роду. Имена существительные по родам не изменяются.

Имена существительные изменяются по падежам (хлеб, хлеба, хлебу, хлебом, о хлебе) и по числам (ед. ч.: полет, земля; мн. ч.: полеты, земли).

Начальная форма имени существительного — именительный падеж единственного числа.

В предложении имена существительные чаще всего бывают подлежащим и дополнением, а также несогласованным определением, приложением, обстоятельством и именной частью составного сказуемого:

1) Правда в огне не горит и в воде не тонет — подлежащее правда выражено существительным;

2) Слезами горю не поможешь — дополнение горю выражено существительным;

3) Риск — благородное дело — именная часть составного сказуемого дело выражена существительным ;

4) Сырость от^емли начинала холодить бок — несогласованное определение от земли выражено существительным с предлогом;

5) Цыплят по_осени считают — обстоятельство времени по осени выражено существительным с предлогом;

6) Ночевала тучка золотая на груди уте-са-великана (М. Лермонтов) — приложение великана выражено именем существительным.

Существительные в им. падеже могут выступать в роли обращения: Не шуми ты, рожь, спелым колосом! (А. Кольцов) — обращение рожь выражено именем существительным.

Имена существительные собственные и нарицательные

Собственные имена существительные — это названия отдельных лиц, единичных предметов. К собственным именам существительным относятся:

1) фамилии (псевдонимы, прозвища), имена, отчества людей (Олег, Алексеевич, Пушкин), а также клички животных (Бим);

2) географические названия (Сахалин, Байкал, Волга);

3) астрономические названия (Солнце, Венера);

4) названия праздников (Первомай);

5) названия газет, журналов, произведений литературы и искусства, заводов, кораблей и др.: (газета) «Вести», (журнал) «Юность», (роман) «Обрыв», (поэма) «Мцыри». Следует отличать собственные имена существительные (Москва) от собственных наименований (Великая Отечественная война).

Собственные имена существительные иногда переходят в нарицательные (Рентген — немецкий ученый и рентген — просвечивание рентгеновскими лучами; Пломбир — город во Франции и пломбир — вид мороженого).

Нарицательные имена существительные — это общее название для всех однородных предметов и явлений (дерево, осока, лекция, снег). Имена существительные нарицательные могут переходить в собственные (земля — суша, почва и Земля — планета Солнечной системы).

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Имена существительные одушевленные служат названиями людей, животных и отве­чают на вопрос кто? (мастер, сверстница, кон­ферансье).

Неодушевленные имена существительные служат названиями неживых предметов, а так­же предметов растительного мира и отвечают на вопрос что? (конференция, пейзаж, плане­тарий, гавань, орнамент, рябина).

К неодушевленным также относятся имена существительные типа группа, народ, толпа, стая, молодежь, детвора.

Род имен существительных

Существительные относятся к одному из трех родов:

1) мужской род — праздник, край, конь, ге­рой, домище, юноша;

2) женский род — река, неделя, вишня, ра­дость, горошина, Нева, дочь;

3) средний род — село, ружье, дитя, насе­комое, чудовище.

Некоторые существительные с окончания­ми -а(-я) относятся к мужскому роду, если обо­значают лиц мужского пола, или к женскому роду, если обозначают лиц женского пола. Это существительные общего рода: работяга, мо­лодчина, плакса, непоседа, выскочка, неряха.

Некоторые существительные мужского ро­да, называющие лиц по профессии, должности, роду занятий, обозначают как лиц мужского, так и лиц женского пола: директор Иванов — директор Петрова, врач Климов — врач Дени­сова, профессор Ушаков — профессор Колосова. Глагол-сказуемое в прошедшем времени при таком существительном-подлежащем ставится в мужском роде, если речь идет о мужчине, и в женском роде, если речь идет о женщине. Определение-прилагательное с таким сущест­вительным употребляется в мужском роде: На конференции сделала доклад известный про­фессор Иванова. — На конференции сделал до­клад известный профессор Давыдов.

Число имен существительных

Имена существительные употребляются в единственном числе, когда речь идет об одном предмете (вещь, коллекция, колос, край, сана­торий, стекло, ущелье), и во множественном числе, когда имеется в виду несколько предме­тов (вещи, коллекции, колосья, края, санато­рии, стекла, ущелья).

Некоторые имена существительные употреб­ляются или только в единственном (радость, серебро, листва), или только во множественном числе (каникулы, сливки, шахматы).

Падежи имен существительных

В русском языке шесть падежей. Падеж оп­ределяется по вопросам.

Именительный падеж в предложении все­гда употребляется без предлога: Пробуждается (что?)природа. Остальные падежи называются косвенными, они могут употребляться с пред­логами(Густой туман поднимался (над чем?) над болотом) или без предлогов (Эта карти­на написана(кем?) художником), за исключе­нием предложного падежа, который всегда упо­требляется с предлогами (на поляне, в лесу).

Падежные вопросы кто? кого? кому? и др. относятся к именам существительным одушев­ленным(слесарь, бухгалтер), а вопросы что? чего? чему? и др. — к существительным неоду­шевленным(аттестат, конвейер, компьютер, трансляция).

Чтобы определить падеж существительного в предложении, нужно:

1) найти слово, к которому относится дан­ное существительное;

2) поставить от этого слова к имени сущест­вительному вопрос.

Склонение имен существительных

Изменение слов по падежам называется склонением. Существует три склонения имен существительных.

К первому склонению относятся имена су­ществительные женского рода с окончанием -а(-я) в им. падеже ед. числа (работа, земля, экскурсия), а также существительные мужско­го рода, обозначающие людей, с теми же окон­чаниями (юноша, дядя, Ваня).

Ко второму склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием(береги, денъП, крайП), а также с окончаниями -о, -е (домишко, домище) и сред

него рода с окончаниями -о, -е в им. падеже ед. числа (слово, здание, здоровье).

К третьему склонению относятся имена существительные женского рода с нулевым окончанием в им. падеже ед. числа (рожьП, мышьи, мысльП, радостьП).

Единственное число

Множественное число

Существительные мать и дочь имеют во всех падежах, кроме им. и вин. в ед. числе, формообразующий суффикс -ер-: матери, доче­рей, матерей, дочерям, матерям.

Разносклоняемые имена существительные

Десять существительных среднего рода на -мя (бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя и темя) и существитель­ное мужского рода путь в родительном, да­тельном и предложном падежах в ед. числе имеют окончания существительных 3-го скло­нения -и: к знамени, нет времени, в пламени, в пути, а в творительном падеже принимают окончания существительных 2-го склонения -ем (ём): на знамени (п. п.), знаменем (т. п.), путём (т. п.).

У существительных на -мя в родительном, дательном, творительном и предложном паде­жах в единственном числе и во всех падежах во множественном числе к корню прибавляет­ся формообразующий суффикс -ей- (-ён): зна­мени — знамён, имени — имён. В словах се­мя, стремя в родительном падеже мн. числа к корню прибавляется суффикс ян-: семян, стремян.

Существительное путь во всех падежах, кроме творительного, склоняется по 3-му скло­нению (ср. ночь), в творительном — по 1-му склонению (ср. конь).

Несклоняемые имена существительные

Несклоняемыми называются существитель­ные, которые имеют для всех падежей одну и ту же форму: вхожу в метро, вижу метро (в. п.), любуюсь метро (т. п.).

Среди них имеются как имена нарицатель­ные (кофе, радио, кино, жюри, пальто, шоссе, пианино, депо, какао, самбо, желе, кафе, кон­ферансье, купе), так и имена собственные (Га­рибальди, Гете, Золя, Сочи, Сухуми, Баку).

Несклоняемые одушевленные имена суще­ствительные иноязычного происхождения от­носятся к женскому роду, если обозначают лиц женского пола (мадам, фрау, леди, мисс), и к мужскому роду, если обозначают лиц мужско­го пола или животных (конферансье, атташе, денди, какаду, шимпанзе).

Род несклоняемых имен существитель­ных — географических названий определяется родом тех имен существительных нарицатель­ных, которыми эти названия могут быть заме­нены: Сухуми (город) — мужского рода; Коло­радо (река) — женского рода.

Род сложносокращенных слов смешанного типа и слов, составленных из начальных зву­ков, чаще всего определяется по роду опорного слова в словосочетании при расшифровке со­кращения: ВДНХ(Выставка достижений на­родного хозяйства) — также женского рода, так как опорное слововыставка женского ро­да; МГУ (Московский государственный уни­верситет) — мужского рода, так как опорное слово университет мужского рода.

Морфологический разбор имени существительного

а) собственное или нарицательное;

б) одушевленное или неодушевленное;

Образец разбора

Во-первых, оно обозначает предмет и от­вечает на вопрос (что?).

Во-вторых, начальная форма — книга; имеет постоянные морфологические признаки: нарицательное, неодушевленное, женского ро­да, 1-го склонения. Употреблено в именитель­ном падеже, в единственном числе — это его непостоянные признаки.

В-третьих, в предложении является под­лежащим.

П. Н. ф. — книга. Пост. — нариц., неодуш., ж. р., 1-го скл.; непост. — в им. п., в ед. ч.

III. В предложении является подлежащим (что?) книга .

Глагол — часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? (работать, сэкономить, учиться, встречаться).

Глаголы бывают несовершенного (строить, делать, объединять) и совершенного вида (по­строить, сделать, опереться).

Глаголы делятся на переходные (читать газету, строить дом, выпил воды, не написал письма) и непереходные (ходить, расти, обе­дать, радоваться).

Глаголы изменяются по наклонениям:

1) глаголы смотрим, прибыл, приедут, бу­дем писать — в изъявительном наклонении;

2) глаголы пошел бы, предложили бы — в условном наклонении;

3) глаголы читай, читайте, отмерь, от­режь, живи, учись — в повелительном наклоне­нии.

Глаголы в изъявительном наклонении из­меняются по временам:

1) глаголы светит, лежу употреблены в форме настоящего времени, а глаголы пропели, погасил — в форме прошедшего времени;

2) глаголы узнаем, изучим, вырастем, по­ведем, будем помогать употреблены в форме будущего времени.

В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам (я пишу, ты пишешь, он пишет, мы пишем, вы пишете, они пишут; я напишу, буду писать, ты напи­шешь, будешь писать, он напишет, будет пи­сать, мы напишем, будем писать, вы напише­те, будете писать, они напишут, будут пи­сать), а в прошедшем времени — по числам и родам (в ед. числе): я, ты, он писал; они писа­ли; я, ты, она писала; мы, вы, они писали.

Глагол имеет начальную форму, которая называется неопределенной формой глагола (или инфинитивом): ходить, стоять, участво­вать, расти, стеречь. Она не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода.

Глаголы в предложении являются сказуемыми. Неопределенная форма глагола может вхо­дить в составное сказуемое: Стану сказ ывать я сказки (М. Лермонтов); может быть подлежа­щим: Учиться — всегда пригодится; дополне­нием: Прошу вас подткдшпь; определением: Нетерпение дохать до Тифлиса овладело мною (М. Лермонтов); обстоятельством: Ребя­та побежали прятаться.

Неопределенная форма глагола (инфинитив):

Глаголы в неопределенной форме (в инфи­нитиве) отвечают на вопрос что делать? или что сделать?: видеть — увидеть, сеять — по­сеять, смотреть — рассмотреть, найти.

Глаголы в неопределенной форме (в инфи­нитиве) имеют вид, переходность и непереход­ность, спряжение.

Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать?, а глаголы совершенного вида — что сделать?

Глаголы несовершенного вида не указыва­ют на завершенность действия, на его конец или результат. Глаголы совершенного вида указывают на завершенность действия, на его конец или результат.

Глаголу одного вида может соответствовать глагол другого вида с одним и тем же лексиче­ским значением. Такие глаголы образуют видо­вую пару: объединить — объединять, достиг­нуть — достигать.

При образовании глаголов одного вида от глаголов другого вида используются приставки (ехать — уехать), суффиксы (толкать — толкнуть).

Образование видов глагола может сопро­вождаться чередованием гласных и согласных в корне: опоздать — опаздывать, начать — начинать, победить — побеждать.

Некоторые видовые пары представляют со­бой разные слова, имеют разные основы: взять — брать, сказать — говорить, най­ти — искать.

Отдельные видовые пары могут различать­ся ударением: разрезать — разрезать.

Переходные и непереходные глаголы

Глаголы, которые сочетаются или могут со­четаться с существительным или местоимени­ем в винительном падеже без предлога, назы­ваются переходными: Люблю родную сторону.

Переходные глаголы обозначают такое дей­ствие, которое переходит на другой предмет: люблю (что?) —сторону.

Существительное или местоимение при пе­реходном глаголе может стоять в родительном падеже:

1) если при глаголе имеется отрицание:
Я написал (что?) письмо. — Я не написал (че-
го?) письма.

2) если действие переходит не на весь пред-
мет, а только на часть его: выпил (что?) воду —
выпил (чего?) воды.

Глаголы являются непереходными, если действие прямо не переходит на другой пред­мет: ходить (на лыжах), купаться (в море), претворять (в жизнь).

К непереходным относятся глаголы с суф­фиксом -ся (сь).

Глаголы с суффиксом -ся (сь) называются возвратными: учиться, встречаться, умы­ваться.

Одни глаголы могут быть возвратными и невозвратными (причесывать — причесывать­ся, купать — купаться); другие только воз­вратными (без суффикса -ся они не употребля­ются): смеяться, надеяться, бороться, кла­няться, трудиться, стараться, ложиться, гордиться, оставаться, становиться.

Суффикс ся бывает после согласных (удив­ляться, занимаешься), а суффикс -сь — после гласных (встречаюсь, горжусь, удивляюсь).

Источник статьи: http://www.liveexpert.ru/topic/view/584679-sushestvitelnoe-glagol