Олимпиада по русскому языку
Всероссийская олимпиада по русскому языку подготовлена для учащихся 5-6 классов. Состоит из 10 заданий, рассчитана на 60 минут. Задания составлены по изучаемым разделам лингвистики и предназначены для школьного тура олимпиады.
Просмотр содержимого документа
«Олимпиада по русскому языку»
Всероссийская олимпиадная работа по русскому языку
для 5-6 классов (школьный тур)
русского языка и литературы
Стюпан Наталья Тимофеевна
Школьная олимпиада – это образовательное пространство, создаваемое с целью популяризации знаний, формирования мотивации, ответственности учащихся и учителей за уровень знаний, создания духа соревновательности, здорового соперничества, реализации интеллектуального потенциала учащихся, подведения итогов работы всех форм дополнительного образования.
Олимпиады являются одной из наиболее массовых форм внеурочной работы по учебным предметам и помогают готовить учащихся к жизни в современных условиях, и прежде всего – в условиях конкуренции. Сегодня результаты участия школьников в олимпиадах являются частью качественной оценки образования в школе, городе, крае, а также одним из критериев оценки результативности труда педагога.
В основе подготовки к олимпиадам должен лежать принцип системности и непрерывности: подготовка к интеллектуальным состязаниям должна быть непрерывным процессом, начинающимся ещё в начальной школе. При переходе учащихся в среднее звено учителю-предметнику даются рекомендации для продолжения работы по развитию лингвистических способностей отдельных учеников.
Всероссийская олимпиада школьников проводится среди учащихся 5-11 классов. Участие в школьном этапе является добровольным, к выполнению заданий допускается любой школьник 5-11 класса независимо от оценки по предмету. Квоты на участие в школьном этапе Олимпиады не устанавливаются.
При разработке заданий для разных возрастных групп необходимо учитывать следующие особенности:
5-6 классы (школьный этап и муниципальный этапы)
Рекомендуется составлять задания по следующим темам школьного курса русского языка: фонетика, орфоэпия, морфемика и словообразование, орфография, лексикология, морфология, синтаксис (в современном состоянии и в исторической ретроспективе) – в соответствии с программой для 5-6 классов, где обзорно изучаются в разном объёме указанные разделы. Также важно включить в комплект заданий вопросы, позволяющие оценить уровень практической грамотности (орфографической и пунктуационной). Рекомендуется преимущественно составлять лингвистические задачи, требующие чётко сформулированного ответа и краткого комментария; возможно представление заданий в тестовой форме, а также определённого алгоритма ответа. Объём работы: 5-6 (6-10) заданий (в зависимости от сложности и объёма), время выполнения – астрономический час. Каждое задание (или большая часть) должно (должны) иметь монопредметный (одноуровневый) характер: отражать особенности конкретного раздела, темы.
Все задания должны отражать содержание школьного курса, процент комплексных (требующих применения знаний по 2 разделам или темам языка) должен быть минимальным (1-2 задания).
Поиск правильного ответа в большей части заданий не должен предполагать прохождение нескольких последовательных этапов решения.
Определение победителей и призёров следует проводить отдельно в 5 и 6 классах.
Цели олимпиадной работы для 5 и 6 классов:
— стимулирование интереса учащихся к русскому языку;
— расширение знаний школьников по предмету;
— выявление учащихся, интересующихся русской филологией вообще и русским языком в частности;
— создание определенной интеллектуальной среды, способствующей сознательному и творческому отношению к процессу образования и самообразования;
— расширение возможностей оценки знаний, умений и навыков, полученных учащимися в школьном курсе русского языка;
— активизация творческих способностей учащихся.
Инструкция для учащихся
На выполнение всех заданий Вам отводится 60 минут. Постарайтесь рационально использовать отведённое время. Обязательно оставьте время на проверку ответов.
Внимательно читайте формулировки заданий, это поможет Вам избежать ошибок. На чистовике выполняйте задания по порядку, текст заданий переписывать не нужно, достаточно указать только номер задания.
Надеемся, что выполнение заданий будет для Вас полезным и увлекательным занят
Задания для школьного тура Всероссийской олимпиады школьников
по русскому языку 5-6 класс 2017 год
Задание 1. Запишите новые слова, которые получатся, если произнести звуки в словах шёл, лей, люк, торг, щель в обратном порядке. Предварительно сделайте фонетическую транскрипцию данных слов.
Задание 2. Даны слова: ворота, столяр, звонит, тортов, щавель, углубить, позвонишь, цемент, фарфор, форзац, простыня, арест, верба, крапива, свекла, кашлянуть.
Распределите их по группам (в зависимости от места ударения):
а) с ударением на первом слоге:
б) с ударением на втором слоге:
в) с ударением на третьем слоге.
— Какой словарь помог бы тебе правильно расставить ударения в словах?
Задание 3. Найдите соответствия:
1. грамматическая основа
А. пустынный и однообразный
5. однородные члены предложения
Задание 4. Известно, что русские фамилии часто образовывались от других слов, отражая жизнь людей.
Попробуйте догадаться, от каких слов образовались и на что указывали следующие фамилии: Прудников, Решетников, Рукавишников, Рыбников, Селянинов, Толмачев.
Задание 5. Восстановите искажённые фразеологизмы в их первоначальном виде: спустя манжеты, он в математике кошку съел, делать из букашки слона, ходить уткой, бежал сломя нос, сапоги супа просят.
Задание 6. Укажите, какими частями речи и членами предложения являются выделенные слова. Как называются такие слова?
Часовой стоял на углу, против дома, где жил старый часовой мастер.
Поддувало внизу, пока не закрыл поддувало.
Задание 7. Прочитайте стихотворение. Сколько в нём слов с окончанием -о? Выпишите эти слова. Какие слова не выписали и почему?
Весло везло осла в село,
Седло свисало всем назло,
И, весело свистя, звало
Сто мух вокруг с собой в тепло…
Задание 8. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
– Я – гусь, это – гусыня, это наши гусята.
– Я ваша тётя – гусеница. (С. Иванов)
1) На самом ли деле встретились родственники?
2) Составьте список родственников.
Задание 9. Прочитайте предложения. Найдите ошибки. Запишите предложения верно.
1) Повар посолил суп солью.
2) У Юры жил молодой котёнок.
3) На хрустальной люстре было много висячих висюлек.
Напишите сочинение-миниатюру (5 — 6 предложений) на тему «Словари – наши друзья и помощники».
Критерии оценивания для школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку
Максимальное количество – 56 баллов
Ответ: ложь, ель, куль, крот, лещ.
Максимальное количество — 5 баллов.
Задание 2. Распределите данные слова по группам (в зависимости от места ударения):
а) с ударением на первом слоге: тортов, форзац, верба, свёкла, кашлянуть
б) с ударением на втором слоге: ворота, столяр, звонит, щавель, цемент, фарфор, арест, крапива
в) с ударением на третьем слоге: углубить, позвонишь, простыня
— Какой словарь помог бы тебе правильно расставить ударения в словах?
— Орфоэпический словарь (Словарь ударений):
Оценивание. По 0,5 балла за правильный выбор и 2 балла за название словаря
Итого: 10 баллов – максимальное количество
Источник статьи: http://multiurok.ru/index.php/files/olimpiada-po-russkomu-iazyku-45.html
Практическая работа по русскому языку и культуре речи на тему «Орфоэпические нормы»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ « ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ»
Цель работы: закрепление умений и навыков по определению орфоэпических норм.
формирование умения применять полученные знания на практике.
развивать связную речь, память, логическое мышление, орфоэпическую зоркость;
развивать ключевые компетентности учащихся: анализ, синтез, классификацию, обобщение, систематизацию изученного материала.
воспитывать познавательный интерес к предмету “Русский язык”;
воспитание бережного отношения к слову.
Методы: словесный, наглядно-иллюстративный, практический.
Организационные формы работы : фронтальная, индивидуальная.
Оборудование: Школьный орфоэпический словарь русского языка под ред. Леканта П.А., Леденевой В.В.; Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке.
На партах учащихся разложены:
раздаточный материал практической работы
справочный материал по теме “Орфоэпия”
рабочие тетради по русскому языку и культуре речи
Мотивационное начало урока
Преподаватель: Наше занятие посвящено нормам литературного ударения и произношения, без соблюдения которых не приходится говорить о речи грамотной, в полном смысле этого слова. Нормативное произношение играет большую роль в процессе общения людей, потому что всякое отступление от образца отвлекает слушателя от содержания высказывания, мешает правильному восприятию информации.
Далее ставятся перед учащимися цели, которые необходимо достичь.
Фронтальная работа с группой:
Что изучает орфоэпия?
Какие особенности и функции русского ударения вы помните?
Что такое «вариантное произношение»?
Этап систематизации знаний, повторение изученного материала
1.Вместо точек поставьте нужную букву и прочитайте слова.
Аф…ра, бел…сый, безнад…жный, бл…клый, двоеж…нец, никч…мный, голол…д, голол…дица, изд…вка, оп…ка, см…тка, недоум…нный, быти…, зат…кший, остри… .
2.Определите значения слов в зависимости от произношения. Составьте с данными словами словосочетания .
Железка- желёзка; истекший – истёкший; небо – нёбо; падеж – падёж; оглашенный – оглашённый, крестный – крёстный.
3.Определите произношение согласных перед (Э) в заимствованных словах.
Антенна, бандероль, бассейн, берет, бактерия, детектив, интервью, критерий, модель, музей, крем, неологизм, патент, пресса, сервис, свитер, стенд, термос, темп, террор, теннис, тет-а-тет, фанера, шинель, экстерн.
4. Распределите слова на две группы, в зависимости от варианта
— слова, где произносится [чн];
— слова, где произносится [шн]
Булочная, горчичник, убыточный, перечница, конечно, Ильинична, Кузьминична, достаточно, нарочно, порядочный, пустячный, сердечный, скучно, скворечник, сливочный, молочник, подсвечник, взяточник, шапочный, яичница, двоечник, прачечная, девичник, очечник, полуночник.
5. По приведенным образцам образуйте формы прилагательного, причастия, глагола. Поставьте ударение.
Попробуйте сформулировать закономерность постановки ударения в этих формах в виде правила.
Дешёвый, дорогой, молодой, правый (верный)
Начатый, принятый, проданный, созданный
Взять, занять, начать, понять
6. Прочитайте предложения, обратив внимание на ударение в выделенных словах.
Я не брала этой книги. Я не поняла , кому ты звонишь . Мы включим телевизор, чтобы не пропустить интересную передачу. Эти сведения взяты из учебника. Я сегодня очень занята . Мое место было уже занято . Группа заняла чужой класс. Побалуйте себя чем-нибудь вкусненьким. Нас ждало новое испытание.
7.Расставьте ударение в следующих словах:
Бензопровод, баловать, генезис, диспансер, договор, договоренность, дремота, завидно, законнорожденный, каталог, квартал, мастерски, некролог, обеспечение, оптовый, премировать сосредоточение, столяр, танцовщик, танцовщица, умерший, феномен, форзац, ходатайствовать, жалюзи.
8. Составьте предложения с использованием приведенных далее слов:
Христиан и н, вероиспов е дание, зн а мение, бл а говест, тайная в е черя, ерет и к, земля обетов а нная, д о гмат, аутодаф е , и конопись, иконоп и сный, вс е нощная, просвир а , явл е нная икона.
Кладов а я, пиал а , кулин а рия, т о рты, твор о г, т е фтели и гренк и , к а мбала, св ё кла, щав е ль, язык о вая колбаса, лом о ть хлеба, хрустящий хл е бец, сл и вовое, гр у шевое варенье, к у хонные принадлежности.
9.Прочитайте предложения, обратив внимание на ударение в выделенных словах.
Я купил джинсовый костюм. Наш город кажется мне красивейшим местом на всем белом свете. В магазин поступило факсимильное издание «Толкового словаря живого великорусского языка» Владимира Даля. В музее мы любовались мозаичным панно. Часто в декорировании модернового интерьера используют японскую живопись. Экспертное заключение было написано на гербовой бумаге.
Какую роль выполняет в словах буква Ё?
Что такое «старомосковская произносительная норма»?
С чем связаны трудности русского ударения?
Какие правила существуют для определения места ударения в производных формах слов тех или иных разрядов?
Подведение итогов занятия
Вывод, к которому подводятся учащиеся : Ударение в русском языке подчиняется сложной системе правил. Нет ни одного носителя русского языка, который хотя бы раз не задумывался, как правильно ставить ударение в том или ином слове. В этом случае словари и справочники – важнейшие помощники в формировании культуры речевого общения.
Задание 1. Афера, белёсый, безнадёжный, блёклый, двоеженец, никчёмный, гололёд, гололедица, издёвка, опека, смётка, недоуменный, бытие, затёкший, остриё.
Задание 2. Истекший год (день, период) – истёкший кровью; кричит как оглашенный – оглашённый список, указ; крестный ход – крёстный отец; ржавая железка – У меня вспухла желёзка; голубое (ясное, солнечное, в тучах) небо – поднять язык к нёбу; родительный (именительный, предложный и т.д.) падеж – падёж животных.
Задание 3 . Антенна , бандероль , берет, бактерия , детектив , интервью , критерий , модель , музей, крем, неологизм, патент, пресса, сервис, свитер , термос , бассейн, стенд , темп , террор, теннис , тет-а-тет , фанера, шинель, экстерн.
Задание 6. Я не брал а этой книги. Я не понял а , кому ты звон и шь. Мы включ и м телевизор, чтобы не пропустить интересную передачу. Эти сведения вз я ты из учебника. Я сегодня очень занят а . Мое место было уже з а нято. Группа занял а чужой класс. Побал у йте себя чем-нибудь вкусненьким. Нас жд а ло новое испытание.
Задание 7. Бензопров о д, балов а ть, г е незис, диспанс е р, догов о р, договорённость, дрем о та, зав и дно, законнорождённый, катал о г, кварт а л, мастерск и , некрол о г, обесп е чение, опт о вый, премиров а ть сосредот о чение, стол я р, танц о вщик, танц о вщица, ум е рший, фен о мен, ф о рзац, ход а тайствовать, жалюз и .
Задание 8. Христиан и н, вероиспов е дание, зн а мение, бл а говест, тайная в е черя, ерет и к, земля обетов а нная, д о гмат, аутодаф е , и конопись, иконоп и сный, вс е нощная, просвир а , явл е нная икона.
Кладов а я, пиал а , кулин а рия, т о рты, твор о г, т е фтели и гренк и , к а мбала, св е кла, щав е ль, язык о вая колбаса, лом о ть хлеба, хрустящий хл е бец, сл и вовое, гр у шевое варенье, к у хонные принадлежности.
Я купил дж и нсовый (дж и нсы) костюм. Наш город кажется мне крас и вейшим (крас и вый) местом на всем белом свете. В магазин поступило факс и мильное (факс и миле) издание «Толкового словаря живого великорусского языка» Владимира Даля. В музее мы любовались моза и чным (моз а ика, но в прилагательном ударение не сохранилось) панно. Часто в декорировании мод е рнового (мод е рн) интерьера используют японскую живопись. Эксп е ртное заключение было написано на г е рбовой бумаге.
Источник статьи: http://infourok.ru/prakticheskaya-rabota-po-russkomu-yaziku-i-kulture-rechi-na-temu-orfoepicheskie-normi-2066248.html