Умники и умницы
Умные дети – счастливые родители
Перспектива. 4 класс. Русский язык. Учебник №2 упр. 2, с. 3
2. Распределите имена существительные в две группы: в одну запишите одушевлённые имена существительные, а в другую — неодушевлённые.
Птицы, звери, рябчик, тетерев, снег, следы, брусника, черника, полянка, кустики, ель, сосна, трава.
Одушевлённые имена существительные: птицы, звери, рябчик, тетерев.
Неодушевлённые имена существительные: снег, следы, брусника, черника, полянка, кустики, ель, сосна, трава.
Существительные, которые отвечают на вопрос кто? и обозначают людей и животных, называют одушевлёнными.
Существительные, которые отвечают на вопрос что? и обозначают неживые предметы, называют неодушевлёнными.
Объясняем Ване (устная часть упражнения с. 4): Наши предки считали живым только то, что ходит, бегает, плавает. А растения стоят на месте, не передвигаются. Поэтому и мы все предметы растительного мира называем неодушевлёнными именами существительными и ставим к ним вопрос что?
Составьте со словами из упражнения 2 три-четыре предложения.
Птицы, звери, рябчик, тетерев, снег, следы, брусника, черника, полянка, кустики, ель, сосна, трава.
На снегу мы увидели следы тетерева.
В лесу мы собирали бруснику и чернику.
Самые красивые деревья зимой ель да сосна.
Источник статьи: http://e-razumniki.ru/perspektiva-4-klass-russkij-yazyk-uchebnik-2-upr-2-s-3/
Распределите имена существительные на две группы: а) одушевленные, б) неодушевленные. Для проверки используйте метод сопоставления падежей: В.п = Р.п или
Компьютер, вратарь, русалка, стадо, комар, рука, щетка, судья, кукла, перепёлка, народ.
комп 2.вратарь 1. русалка 1. комар 1. рука 2 .щётка 2. судья 1 кукла2.
Другие вопросы из категории
это четвертная оценка зависит
Читайте также
2)Определите, от слов какой части речи образованы имена существительные каждой группы. Сделайте вывод».
одну из выделеннйх групп можно разделить еще на две группы. как это можно сделать
ПОМОГИТЕ.
одушевленные имена. Если есть, привести не более трех примеров.
Человек, месяц, карась, учительство, ферзь, валет, покойник, мертвец, человечество, жизнь, труп.
1.Ученик написал в тетради: сто сорок и сто сорок будет двести сорок.Допустил ли он ошибку в вычислении? Какое лингвистическое явление обыгрывается в этом предложении?
2.Найти в каждом ряду «лишние» слова (по принципу мягкого/твердого произношения перед буквой е).
1. Антенна, антитеза, паштет, атеизм.
2. Вундеркинд, шинель, дельта, кодекс.
3. Фанера, бизнес, кашне, бутерброд.
3.Подобрать синонимы к прилагательному темный, учитывая его значение в каждом из словосочетаний.
Темный лес
Темный костюм
Темный человек
Темный переулок
4..Распределить существительные на две группы по признаку одушевленности/неодушевленности. 2.Встречаются ли вообще среди существительных среднего рода одушевленные имена. Если есть, привести не более трех примеров.
Человек, месяц, карась, учительство, ферзь, валет, покойник, мертвец, человечество, жизнь, труп
5.В поэме Пушкина «Руслан и Людмила» читаем:
Но между тем какой позор
Являет Киев осажденный?
О каком позоре идет речь, если это слово ничего стыдного, унизительного не обозначает. Привести в пример однокоренные современные слова.
Распределите имена существительные на две группы: а) одушевленные, б) неодушевленные. Для проверки используйте метод сопоставления падежей: В.п = Р.п или
Компьютер, вратарь, русалка, стадо, комар, рука, щетка, судья, кукла, перепёлка, народ.
комп 2.вратарь 1. русалка 1. комар 1. рука 2 .щётка 2. судья 1 кукла2.
Другие вопросы из категории
это четвертная оценка зависит
Читайте также
2)Определите, от слов какой части речи образованы имена существительные каждой группы. Сделайте вывод».
одну из выделеннйх групп можно разделить еще на две группы. как это можно сделать
ПОМОГИТЕ.
одушевленные имена. Если есть, привести не более трех примеров.
Человек, месяц, карась, учительство, ферзь, валет, покойник, мертвец, человечество, жизнь, труп.
1.Ученик написал в тетради: сто сорок и сто сорок будет двести сорок.Допустил ли он ошибку в вычислении? Какое лингвистическое явление обыгрывается в этом предложении?
2.Найти в каждом ряду «лишние» слова (по принципу мягкого/твердого произношения перед буквой е).
1. Антенна, антитеза, паштет, атеизм.
2. Вундеркинд, шинель, дельта, кодекс.
3. Фанера, бизнес, кашне, бутерброд.
3.Подобрать синонимы к прилагательному темный, учитывая его значение в каждом из словосочетаний.
Темный лес
Темный костюм
Темный человек
Темный переулок
4..Распределить существительные на две группы по признаку одушевленности/неодушевленности. 2.Встречаются ли вообще среди существительных среднего рода одушевленные имена. Если есть, привести не более трех примеров.
Человек, месяц, карась, учительство, ферзь, валет, покойник, мертвец, человечество, жизнь, труп
5.В поэме Пушкина «Руслан и Людмила» читаем:
Но между тем какой позор
Являет Киев осажденный?
О каком позоре идет речь, если это слово ничего стыдного, унизительного не обозначает. Привести в пример однокоренные современные слова.
Распределите имена существительные в две группы: в одну запишите одушевлённые имена существительные, а в другую неодушевлённые.
Птицы, звери, рябчик, тетерев, снег, следы, брусника, черника, полянка, кустики, ель, сосна, трава.
1 — птицы, звери, рябчик, тетерев,
2 — снег, следы, брусника, черника, поляна, кустики, ель, сосна, трава
Другие вопросы из категории
изменил смысл слова в выделенных словах.Спиши предложения. Обозначь ча ща щу.Умывальников начальник и мочалок командир.Я Федорушку прощаю,сладким чаем угощаю.Кушай,кушай,Федора Егоровна!Приходите,тараканы,я вас чаем угощу!Но чайные чашки в печали,стуча и бренча,закричали. Вспомни кто автор этих строк.Запиши его фамилию.
Скрипит под ногами снежок
В зимнем лесу стоит тишина
Притихло лесное озеро
Читайте также
человека по его занятию; 2) слова, содержащие характеристику человека.
Цифрами обозначь над словами эти группы, а потом запиши слова в разные столбики, отмечая орфограммы. Не допусти ошибок!
молоко автомобиль сирень морковь коллекция рожь календарь растение обувь рояль деревня совесть дружба ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА
Храбрость,арбуз, медведь,лягушка, творог,петух,дрожжи,растения,посуда,мебель,каникулы,свет,лошадь,лестница,машина,группа,мед,трамвай,молоко,бензин,город,сутки.
Лебеди стаей летели из холодной стороны в тёплые земли через море. Один молодой лебедь (летел)позади всех. Силы его(ослабели) Он(взмахнул)крыльями в последниё раз и пошёл вниз.лебедь опустился на воду и(сложил)крылья. Море всколыхнулось под ним и(покачало)его.Стая лебедей виднелась белой чертой на светлом небе.И чуть слышалось в тишине,как(звенели) их крылья .Когда они совсем скрылись из виду,лебедь(загнул)шею и(закрыл)глаза. Он не шевелился.только море (поднимало)и (опускало)его.
2)Как ещё можно разделить выделенные глаголы в единственном числе на две группы?
3)Дома подготовьтесь к устному изложению по плану:
1 Отлёт лебедей.
2 Одинокий.
3 Прощание со стаей.
Помогите пожалуйста.
запишитеих в том же падеже
под малин—
перед дворц—
под плащ—
за кровать-
за обед—
над яблон—
с багаж—
над комыш—
с товарищ—
за печь-
Подберите другие имена существительные того же склонения и запишите их в том же падеже.