Работа со словарями синонимов и антонимов 2 класс школа россии

Конспект урока русского языка по теме «Синонимы и антонимы. Обобщение знаний», 2 класс, УМК «Школа России».
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

Конспект урока русского языка по теме «Синонимы и антонимы. Обобщение знаний», 2 класс, УМК «Школа России».

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Синонимы и антонимы (обобщение знаний).

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме; учить распознавать синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к словам; формировать умение применять полученные знания на практике; развивать орфографическую зоркость, внимание, логическое мышление, связную речь учащихся; воспитывать самостоятельность.

Предметные – овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

Личностные – проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Регулятивные – корректируют деятельность, устраняют ошибки, вносят изменения;

Познавательные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; анализируют пословицы;

Коммуникативные – определяют общую цель и пути её достижения, осуществляют контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Оборудование: экран, проектор, компьютер, карточки для индивидуальной работы.

Прозвенел для нас звонок,
Начинаем мы урок.

Вы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

— Начнём урок. Откройте рабочие тетради. Запишите число, классная работа.- — Ребята, к нам на урок пришла гостья. Угадайте, кто это?

Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья. (Осень.)

— Назовите осенние месяцы.

— Сейчас середина осени. Что происходит с листьями на деревьях?

— Как называется это явление природы?

— Сегодня Осень будет давать вам задания. Все задания записаны на осенних листьях. Листья каких деревьев на доске?

II. Формулировка темы и постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Лист 1: 10 учеников будут работать на индивидуальных карточках, а остальные — составлять слова из слогов.

Раздать 10 учащимся карточки для индивидуальной работы со словами из орфографического словаря. (Словарь: б.рёза, вет.р, в. р.бей, в.рона, гор.д, д.рога, ж.лтый, за.ц, к.ньки, к.рова.)

— Запишите слоги: си то ни ан мы но

-Какие слова можно составить из этих слогов? (Синонимы, антонимы.)

— Запишите эти слова на следующей строчке.

-Кто догадался, какая тема нашего урока?

-Как называются слова, близкие по значению? (Синонимы.)

— Как называются слова, противоположные по смыслу? (Антонимы.)

— Как вы думаете, чему будем учиться на уроке?

— Сегодня на уроке мы обобщим знания по теме «Синонимы и антонимы», продолжим учиться распознавать синонимы и антонимы. Подбирать синонимы и антонимы к словам.

Лист 2: поиграйте в игру «Скажи наоборот».

— Давайте поиграем в игру «Скажи наоборот».

Скажу я слово высоко,
А ты ответишь … (низко).
Скажу я слово далеко,
А ты ответишь … (близко) .

Скажу я слово потолок,

А ты ответишь … (пол).

Скажу, что слово потерял,

— Скажите, что за слова вы использовали в игре «Скажи наоборот»? Вы подбирали близкие по значению или противоположные по смыслу слова? (Подбирали противоположные по смыслу слова — антонимы.)

Лист 3: поиграйте в игру «Договори словечко».

— А теперь сыграем в игру «Договори словечко».

Встретив зайку, ёж-сосед

Говорит ему: («Привет».)

А сосед его ушастый

Отвечает: «Ёжик, (здравствуй».)

— Какое «вежливое слово» встретилось в стихотворении?

— Когда вы употребляете слово здравствуй ?

— Какое другое слово-приветствие встретилось в стихотворении?

— Что можно сказать, о значении слов здравствуй, привет ? (Это слова, близкие по значению.)

— Как называются близкие по значению слова? (Синонимы.)

— Запишите слово здравствуй в рабочих тетрадях.

— Подберите слово, противоположное по смыслу к слову здравствуй . (До свидания.) Как называются слова такие слова? (Антонимы.)

— Запишите слово до свидания в рабочей тетради.

— Какое другое слово можно сказать при прощании? (Прощай.)

— Что можно сказать о значении слов до свидания, прощай ? (Это слова, близкие по значению.)

— Как называются такие слова? (Синонимы.)

— Для чего нужны синонимы в речи?

— Употребление синонимов в речи помогает избежать повторов одних и тех же слов, делает речь более точной, ясной, понятной.

— Для чего нужны антонимы в речи?

— Антонимы противопоставляют один предмет, признак или действие другому, делают речь более точной и выразительной.

1. Обобщение и систематизация знаний.

Лист 4: выполните упражнение 73 из учебника.

— Откройте учебники на странице 56. Упражнение 73.

— Прочитайте пословицы. Найдите в пословицах слова, противоположные по смыслу. Как называются такие слова?

— Рассмотрите рисунок. К какой пословице он подходит?

— Выберите любую пословицу и скажите, в каких случаях её употребляют в речи.

— Спишите ту пословицу, которая вам больше всего понравилась. Подчеркните в ней антонимы.

— Какие антонимы подчеркнули в пословицах? (1. Вместе – врозь. 2. Вымочит – высушит. 3. Свет – тьма. 4. Взять – отдать. 5. Смелого – трусливого.)

Лист 5: проведите физминутку.

По дорожке, по дорожке скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим, до лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнём и домой пешком пойдём.

Лист 6: подберите к словам антонимы.

— Устно подберите антонимы к словам:

— Дополните предложения противоположными по смыслу словами.

Дерево высокое, а куст …(низкий).

Чай горячий, а мороженое …(холодное).

Грач чёрный, а снег … (белый).

1. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Лист 7: посмотрите презентацию «Синонимы и антонимы».

Просмотр презентации «Синонимы и антонимы».

Лист 8: проведите физминутку для глаз.

Физминутка для глаз.

— Сейчас выполним физминутку для глаз «Послушные глазки». Слушайте внимательно. В этой физминутке есть слова-антонимы. После того как мы закончим выполнять упражнения, вы назовёте эти слова.

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.

(Закройте оба глаза.)

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.

(Продолжайте стоять с закрытыми глазами.)

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

(Откройте глаза и взглядом нарисуйте мост.)

Нарисуем букву О, получается легко.

(Глазами нарисуйте букву О.)

Вверх поднимем, глянем вниз.

(Поднимите глаза вверх, опустите вниз.)

Заниматься вновь начнём.

(Тихо сядьте на свой места.)

— Какие антонимы вы услышали в стихотворении? (Вверх-вниз, вправо-влево.) Что они обозначают? (Противоположные направления движений глазами.)

VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Лист 9: выполните задания на индивидуальных карточках.

— Задание № 1. Соедините линиями слова-синонимы:

— Задание № 2. Соедините линиями слова-антонимы:

— Поменяйтесь карточками с соседом по парте. Проверим, как вы справились с заданиями. Какие пары слов вы составили? Посчитайте, сколько правильных пар слов составил ваш сосед по парте. Запишите, число пар в правом нижнем углу.

VII. Рефлексия (подведение итогов занятия).

— Возьмите свою карточку и оцените вашу работу на уроке. Раскрасьте жёлтым цветом соответствующий смайлик («У меня всё отлично», «У меня всё хорошо», «Возникли трудности»).

— Чему научились на уроке?

— Понравился ли вам урок?

— Давайте ещё раз вспомним, какие слова называются синонимами?

— Какие слова называются антонимами?

— Для чего нужны синонимы в речи?

— Употребление синонимов в речи помогает избежать повторов одних и тех же слов, делает речь более точной, ясной, понятной.

— Для чего нужны антонимы в речи?

— Антонимы противопоставляют один предмет, признак или действие другому, делают речь более точной и выразительной.

— Сегодня на уроке я поставила оценки…

Вот закончился урок,

Подведём сейчас итог.

Мы много вспомнили, друзья.

Без этого никак нельзя.

Правила мы повторили,

На практике их применили.

К словам мы подбирали.

Домашнее задание… (Упражнение 74, стр. 57.)

— Домашнее задание: упражнение 74.

— По каким признакам догадались, что речь идёт о дятле?

— Найдите в загадке противоположные по значению слова. (Враг — друг.)

— Найдите в загадке антоним к слову близко .

— Составьте предложение по рисунку. (На дереве сидит дятел.)

— Дома выполните упражнение в соответствии с заданием. Спасибо за урок.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/12/06/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-po-teme-sinonimy-i

Проект урока русского языка с учётом требований системно-деятельностного подхода к обучению во 2 классе по программе «Школа России» Тема: «Синонимы, антонимы. Работа со словарями синонимов и антонимов»,
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Урок разработан в соответствии требований стандартов второго поколения. Содержит исследовательско- поисковую деятельность учащихся, игровые творческие задания, разноуровневый подход к выполнению домашнего задания.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Открытый урок учителя начальных классов

ГБОУ СОШ №33 г.о. Сызрань Самарской области

Шубиной Ирины Викторовны.

Тема: «Синонимы и антонимы. Работа со словарями синонимов и антонимов» (Проект урока русского языка с учётом требований системно-деятельностного подхода к обучению во 2 классе по программе «Школа России»).

Синонимы и антонимы.

Формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности по изучению темы: «Что такое синонимы и антонимы?» и умению использовать синонимы и антонимы в собственной речи, на основе сравнения и выделения существенных признаков.

Личностные (УУД): учебно–познавательный интерес к учебному материалу «Что такое синонимы и антонимы?» и умению использовать их в собственной речи.

Регулятивные (УУД): умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, оценивать правильность действий на уровне адекватной оценки, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные (УУД): используя учебник, свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке, сравнивать, выделять и обобщать существенные признаки; строить речевое высказывание.
Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, учитывать разные мнения, строить логические рассуждения, задавать вопросы.

Предметные : ученик научится определять лексическое значение слова. Узнает определение понятий «синоним» и «антоним»; получит возможность научиться различать оттенки значений синонимов; подбирать синонимы и антонимы для более точной характеристики предметов при их сравнении.

Урок «открытия» новых знаний

Компьютер, проектор, интерактивная доска, электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого , учебник, тетрадь на печатной основе.

Учебник «Русский язык» 2 класс 1часть, автор В. П. Канакина, Москва, «Просвещение», 2014 г.

Рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс, 1 часть, Москва, «Просвещение», 2014 г

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/31/proekt-uroka-russkogo-yazyka-s-uchyotom-trebovaniy