Материалы к уроку русского языка по теме «Употребление причастий в разных стилях речи».
Содержимое публикации
16. Употребление причастий в разных стилях речи.
употребление причастий и причастных оборотов характерно для письменной речи, то их часто используют поэты и прозаики, так как они придают речи образность и выразительность: «Чем богаче язык выражениями и оборотами, тем лучше для искусного писателя» (А. С. Пушкин). Где нужен пафос, обличительность, торжественность — там всегда мы встретим причастие.
причастия, обладая энергией глагола и живописной силой прилагательного, придают художественному тексту особую выразительность, то при употреблении причастий речь становится более меткой, ясной, обогащает содержание высказывания.
Многие причастия, употребляясь в речи в переносном значении, становятся прилагательными и источником создания образности в языке.
Обыкновенно мы избегаем в разговоре употребления причастия (они редки как принадлежность книжной речи), не говорим: «карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату; мы говорим: которая скачет; который метет и пр., заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом», (синтаксис упрощённый).
М.В.Ломоносов в «Российской грамматике» отмечал, что «Причастия имеют в себе некоторую высокость, и для того пристойно их употреблять в высоком роде стихов» и «служат сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу».
Публицистический стиль стремится к простоте и доступности, поэтому: предложения невелики по объему, имеют простую схему, вместо причаст-ных оборотов употребляют «вялый обророт». Но страдательные причастия используются широко: В русском языке излюблены пословицы о правде.
Причастия особенно часты в публицистическом стиле, так как они незаменимы там, где нужны пафос, торжественность, краткость; они придают повествованию динамику (свойство глагола). Употребление причастий делает речь более точной и выразительной.
Причастия часты языке художественной литературы , так как являются средством художественной выразительности. В причастия используются в различных описаниях. Употребление причастий делает речь более точной, выразительной и динамичной , позволяет избежать повторов, а описанию придаёт образность, яркость , экспрессивность, (свойства прилагательного). Это отмечал и Пушкин: «Чем богаче язык выражениями и оборотами, тем лучше для искусного писателя». Действительно, причастия придают нашей речи мелодику, делают нашу речь более понятной. Кроме того, глагол указывает на «голое» действие, причастие же наряду со значением действия дает возможность полюбоваться признаком предмета. Поэтому поэты и писатели активно используют причастия в своем творчестве.
Деловому тексту свойственно тяготение к усложненной синтаксической структуре, которая реализуется активным использованием многочисленных обособленных оборотов. В целях достижения лаконизма и точности часто применяются параллельные синтаксические конструкции (сложные предложения и причастные обороты). Причастия используются чаще в значении существительных (участвующий, подавшие, отдыхающий, нижеподписавшийся).
На морфологическом уровне научному стилю речи присуще использование причастий и причастных оборотов. Большое распространение в научных текстах имеют краткие страдательные причастия, например: Теорема доказана; Уравнение составлено верно. Широко употребительными в научном синтаксисе являются предложения с краткими причастиями типа может быть использован (этот метод может быть использован при производстве «умных бомб»).
87.Тренажёр по теме «Особенности употребления предложений с прямой и косвенной речью. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью«.
16.Тренажёр по теме «Употребление причастий в разных стилях речи«.
НПС. Определите стиль текста, выпишите причастия.
ППС. Замените в предложениях один из глаголов причастием. (Какие предложения более живописны?)
ВПС. Замените часть сложного предложения причастным оборотом.
1. Биология — комплекс знаний o жизни и совокупность научных дисциплин, изучающих живое. 2. Дуб, вероятно, был в десять раз старше берез, составлявших лес. 3. Это был огромный в два обхвата дуб с обломанными, давно видно, суками и с обломанной корой, заросшей старыми болячками. 4. С огромными своими неуклюжими, несимметрично растопыренными, корявыми руками и пальцами, он старым, сердитым и презрительным уродом стоял между улыбающимися березами. 5. Математика — наука о структурах, порядке и отношениях, исторически сложившаяся на основе операций подсчёта, измерения и описания форм реальных объектов. 6 Треугольник — это геометрическая фигура, образованная тремя отрезками, которые соединяют три не лежащие на одной прямой точки. 7.Дробь — число, состоящее из долей единицы, нецелое число.
8.Уравнение — это два выражения, соединенные знаком равенства; в эти выражения входят одна или несколько переменных, называемых неизвестными.
9. Треугольник — это геометрическая фигура, образованная тремя отрезками, которые соединяют три не лежащие на одной прямой точки.
10. География — самая героическая и самая поэтическая из всех наук наука о Земле и человеке, живущем на ней.
1. На картине «Утро в сосновом лесу»
И.И.Шишкин нарисовал медведицу с медвежатами, которая наслаждается утренней прохладой в лесной чаще.
2. Два медвежонка вскарабкались на ствол сосны и играют.
3. Третий медвежонок залез на верхушку сосны и с любопытством смотрит вниз.
4.Листья кружатся в воздухе и медленно падают на землю. 5.Осеннее солнце согревает своими лучами землю и испаряет влагу. 6.Уставший от долгого стояния на одном месте, мальчик прислонился к стене 7.На протяжении нескольких дней я следил за речью одноклассников, своих родителей и ни разу не услышал предложения с причастиями. 8.На оконных стеклах ледяные узоры замерзли и окрасились в розово-нежный цвет утренней зари. 9.Мальчик устал от долгого стояния на одном месте и прислонился к стене. 10.Эта маленькая речь Базарова напомнила его прежние «выходки» и привела Василия Ивановича в умиление.
1.Усадьба стоит у самой кромки холма, который покрыт живописной вековой дубравой.
2.Это село возникло в более поздний период рядом с остатками древнего города, название которого село закрепило за собой. 3.В конце Х1Х века имение приобрел курский купец первой гильдии Георгий Александрович Новосильцев, который был последним владельцем Лебяжьего. 4.Учебно-игрушечная мастерская в Сергиевом Посаде, которую организовало Московское земство в 1891 году, во многом обязана своим существованием С.Т.Морозову. 5.В 1880-е годы Репин создал ряд картин, которые были посвящены злободневной теме – судьбе революционера-народника. 6.Уникальным явлением в жанре эссе стал роман А.И.Герцена «Былое и думы», который был назван «эссеистическим романом». 7.В книжных шкафах, что разместились вдоль стен, находятся подлинные книги из библиотеки Некрасова. 8.А вот в этих глубоких креслах, что стоят у камина, он любил отдыхать, читать, беседовать с гостями. 9.В спектакле, который был показан вчера, заняты молодые артисты, которые недавно пополнили труппу. 10. Иллюстрации к произведениям, которые были присланы на конкурс, выполнены мастерски.
Источник статьи: http://www.art-talant.org/publikacii/12431-materialy-k-uroku-russkogo-yazyka-po-teme-upotreblenie-prichastiy-v-raznyh-stilyah-rechi
Образцы текста публицистического стиля
Репортаж. (пример)
Как передает наш корреспондент, вчера над центральными районами Пензенской области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние деревья. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии.
К этому прибавилось еще одно стихийное бедствие: ливневый дождь местами вызвал сильное наводнение. Нанесен некоторый ущерб сельскому хозяйству. Временно было прервано железнодорожное и автомобильное сообщение между соседними районами. (Информационная заметка в газете)
Статья (пример)
Как правильно общаться с ребенком?
Все люди устроены так, что общение нам жизненно необходимо. При чем эта необходимость, эта важность общения наступает еще с первых дней нашей жизни. Еще будучи младенцем, человек пытается как-то общаться с окружающими его людьми, подавая какие-то несуразные звуки и показывая жесты. Взрослым же общаться с детьми бывает нелегко. Чтобы у родителей все получалось, и их общение с детьми приносило ребенку только пользу, публикуем советы родителям, как общаться с детьми.
Итак, для начала, нужно понять, что самое главное в общении с ребенком — это простота. Простота должна быть во всем — начиная от того, что вы не говорите риторическими вопросами, не употребляете двухзначных выражений, не используете какие-то сложные конструкции. Напротив — нужно спрашивать ребенка о том, чем он недоволен, общаться искренне и просто, ведь вам нечего скрывать и таить.
Помимо того, нельзя ставить ребенка в какое-то иное положение, кроме как равного себе. Это же личность такая, как и вы. Нельзя общаться с ребенком как с подчиненным. Уважайте его. Если, к примеру, он что-то натворил — не ругайте, а спросите, почему он это сделал и зачем. Добейтесь от ребенка конструктивного диалога — и, поверьте, вам станет гораздо легче вести с ним диалог.
Используйте, в качестве посредника между вами и вашим ребенком, творчество. Придумайте вместе какие-нибудь игры, развлечения; задавайте загадки, рисуйте, танцуйте вместе. Все это будет не только весело, но и полезно для создания совместного диалога. Через творчество вы лучше поймете друг друга, а, кроме того — еще и развлечетесь.
Вообще — интересуйтесь различными интересными методиками воспитания детей. Сейчас многие психологи выпускают специальные тренинги и курсы, интересную литературу, где наведены различные эффективные способы налаживания контакта с детьми. Прочтите хотя бы одну-две работы, и вы сами увидите, как легко можно общаться со своими детьми, и сколько радости и удовольствия это может приносить.
10.3 Контрольные вопросы к практической работе № 10
1. Назовите функциональные стили русского языка.
2. Охарактеризуйте официально-деловой стиль речи.
3. Охарактеризуйте публицистический стиль речи.
4. Охарактеризуйте научный стиль речи.
5. Охарактеризуйте разговорный речи.
6. Охарактеризуйте художественный стиль речи.
7. Дайте определение жанрам публицистического стиля: статья, памфлет, фельетон, очерк.
8. Дайте определение устного выступления.
Устное выступление.
Задание к практической работе № 11, 12 ,13
Тема работы: практика устного выступления.
Цель работы: Отработка навыков устного выступления, полученных в ходе изучения курса «Русский язык и культура речи». Закрепление умения анализировать свои и чужие устные выступления. Воспитание доброжелательного отношения друг к другу. Закрепление знаний по этическому аспекту культуры речи.
Ход работы:
1. Повторите тему: «Основы ораторского мастерства. Техника устного выступления»
2. Напишите текст речи по проблеме современного общества. (Оформить по ГОСТу).
3.Произнесите речь. Регламент выступления максимально 10 минут.
Последнее изменение этой страницы: 2017-02-07; Нарушение авторского права страницы
Источник статьи: http://infopedia.su/17×11449.html