Обобщение раздела «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова»
Цели:
Образовательные:
- обобщить: знания по разделу “Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова”;
- обобщить умения подбирать проверочные слова;
- обобщить умения определять в корне слова орфограмму;
Развивающие:
- развивать умение сравнивать и анализировать, обобщать учебный материал, формировать универсальные учебные действия, в частности навыки слушания, говорения, поиска информации в словарях;
- развивать умение работать в паре;
- развивать взаимоконтроль;
- развивать языковое чутье;
Воспитательные:
- воспитание культуры общения, культуры обращения с языком как духовным наследием и богатством народа, создающего язык.
Ход урока
I. Сообщение темы урока
— Как вы их разделите на две группы?
(Слова с проверяемой орфограммой в корне слова и слова с непроверяемой орфограммой в корне слова) (прикрепляю таблицы)
| Орфограмма | |
| проверяемая | непроверяемая |
| дорогой | февраль |
| родной | праздник |
| солнце | Россия |
| посадка | Родина |
| солдат | |
| защитник | |
— Сегодня мы обобщим раздел “Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова”.
II. Работа по теме урока
2.1 — Откройте тетради. Запишите число и “Классная работа”.
2.2 Диктант и взаимопроверка.
— Ребята, вы дома подготовили три слова для диктанта по теме “Родина”. Продиктуйте слова друг другу. Затем обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность написания слов.
2.3 Работа со словами на доске (устно)
— Посмотрите на доску:
а) — Вспомните, как проверяются безударные гласные в корне? (ударением)
— Назовите слово с безударной гласной и проверочное слово (родной – род, родненький; дорогой – дорого, дороже).
— А слова “Родина” и “родной” — однокоренные? Почему?
б) — А как проверяется орфограмма “Звонкие и глухие согласные в корне”? (ставится перед гласным или перед согласными л, н, р, м, й)
— Назовите слово с такой орфограммой и проверьте написание. (посадка – посадить)
в) — Какая орфограмма в слове “солнце”? (непроизносимые согласные)
— Назовите проверочное слово.
г) — Как правильно написать слово с непроверяемой безударной гласной? (посмотреть в словарь или запомнить)
— Какое выражение уместно употребить в этом случае? (зарубить на носу) (таблицу вывешиваю)
— Какое слово ты уже запомнил? Произнеси орфографически. (февраль, праздник, Россия, Родина)
— Посмотрите в словаре, как пишутся слова “солдат”, “защитник”? (1, 2 ряд – “солдат”, 3 ряд – “защитник”)
— Попробуйте составить 2-3 предложения, употребив в них данные слова.
д) Плакат к празднику “23 февраля”.
— Прочитаем стихотворение, посвященное дню защитников Отечества.
2.4 — Сочиним и запишем стихотворение грамотно.
— Чем стихотворение отличается от рассказа? (для стихотворения характерна рифма)
— Прочитайте слова первой строчки (второй, третьей, четвертой).
— О чем это стихотворение?
— Найдите рифмующиеся слова. (откосы – косы, потеплей – ветвей)
— Каждая строчка начинается со слова с заглавной буквы.
— Запишите стихотворение. Вставьте пропущенные буквы.
Самостоятельная работа.
Проверка работ (выборочно).
2.5 Работа по учебнику.
— Откройте учебник на с. 46.
— Прочитай про себя текст. О чем этот текст? Просмотри слова с пропущенными орфограммами.
— В каких словах гласные в корне проверяются ударением? Назовите проверочные слова.
— Спишите текст. Подчеркни в словах орфограммы.
Проверка работ (выборочно).
III. Работа по карточкам (дополнительно).
— Откройте печатную тетрадь с дидактическими карточками-заданиями.
С.29 К-2. Тема “Непроверяемые орфограммы в корне слова”.
1) В какой группе слов безударные гласные корня проверяют по словарю или запоминают?
а) молва, сереет, ядовитый;
б) бетон, орех, язык;
в) пропели, зарубка, саночки.
2) В написании каких групп слов может помочь знание их исторического корня?
а) деревня, столица, коричневый;
б) магазин, иней, серебро;
в) рябина, рябиновый, рябинка.
IV. Итог урока. Оценки за урок.
Домашнее задание: с. 47, упр. 10. Записать слова, распределив их в две колонки.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/651786/
Проверяемые орфограммы в корне слова. Непроверяемые орфограммы в корне слова
Грамотность — одно из основных требований к письменным работам, выполняемым школьниками на протяжении всего периода обучения. Уровень овладения навыками безошибочного письма проверяется и у выпускников школ на ГИА и ЕГЭ. Анализ работ показывает, что чаще всего ошибочному написанию подвергаются орфограммы в корне слова. И это несмотря на то, что освоение правописания корней начинается с момента поступления ребенка в школу и продолжается до ее окончания.
Что такое орфограмма?
Место в слове, где возможно появление ошибочного написания, называется орфограммой. Обычно она обнаруживает себя тогда, когда написание не совпадает с произношением. Ошибкоопасные места могут находиться в любой из частей — приставке, суффиксе, корне, окончании или между словами.
Понятие корня
Избежать орфографических ошибок в работах детей поможет правильное и своевременное их знакомство с термином «корень слова». Важным моментом является и то, как этим понятием оперируют школьники при дальнейшем обучении русскому языку.
- море, моряк, морской, морячка;
- лес, лесник, лесной, лесовик;
- школа, школьник, школьница, школьный.
Дети сами замечают, что в родственных словах встречается одинаковое сочетание букв. Оно несет главную смысловую нагрузку, в результате чего все слова в цепочке близки по своему значению, а общая часть и называется корнем.
Орфограммы в корне слова
Видеть все ошибкоопасные места при написании слов — вот то главное, чему необходимо учить детей. И начинать эту работу нужно уже в первом классе. К моменту окончания учебного года первоклассники должны знать около десяти правил написания, среди них есть и те, которые указывают на орфограммы в корне слова. К ним относятся парные согласные по звонкости — глухости в слабой позиции, безударные гласные в корне слова, проверяемые и непроверяемые ударением.
Кроме того, на орфографических минутках, которые тоже рекомендуется проводить ежедневно, необходимо выполнять задания, где требуется подчеркнуть орфограммы в корне слова.
Проверяемые орфограммы
В школьной практике сегодня существует несколько подходов к классификации слов по наличию в них ошибкоопасных мест. Одна из групп содержит проверяемые орфограммы в корне слова.
- гласные в слабой позиции;
- парные глухие и звонкие согласные;
- согласные, которые при стечении не произносятся.
Надо отметить, что именно проверяемые орфограммы в корне слова вызывают наибольшие затруднения у школьников всех возрастов. Чтобы быть уверенным в правильности выбора той или иной буквы при написании слова, необходимо подобрать проверочное. Для этого ребенок обязан точно знать, где находится буква, которую он собирается проверять. Лишь убедившись в том, что она стоит в корне, он будет подбирать проверочное слово. Вот здесь и пригодится весь словарный запас ребенка и его умение образовывать новые слова.
Непроверяемые написания
Особую группу составляют слова, в которых присутствуют непроверяемые орфограммы в корне слова. Чаще всего их правописание необходимо запоминать. Педагоги владеют системой специальных заданий, выполнение которых приводит к прочному запоминанию слов и грамотному их написанию при последующем использовании.
Для учащихся каждого класса рекомендованы перечни слов для запоминания, куда включены непроверяемые орфограммы в корне слова. Ученики, имея такие справочники, привыкают пользоваться ими во время проверки написанного или при возникновении затруднений.
Орфограммы гласных
Правописание безударных гласных, проверяемых и непроверяемых, в курсе школьной программы — самые сложные для усвоения орфограммы. Гласные в корне слова, приставке, суффиксе или окончании, по мнению ученика, могут иметь несколько вариантов написания, например, явление, ивление, евление. Задача учителя состоит в том, чтобы дети, применяя соответствующий алгоритм, научились выбирать правильное написание.
Безошибочного написания безударной гласной в корне слова можно добиться, если ученик умеет:
- определять в слове ударную и находить безударные гласные;
- выделять корень;
- подбирать родственные слова или их формы;
- знать правила проверки орфограмм.
Орфограммы согласных
Правописание согласного зависит от его местонахождения в слове. Находясь в слабой позиции, согласные могут заменяться парными по звонкости — глухости, что и указывает на наличие орфограммы в корне слова.
- они находятся в конце слова;
- звонкие согласные стоят перед глухими согласными;
- глухие парные согласные расположены перед звонкими согласными.
Кроме того, требуют особого внимания слова, где есть стечение трех-четырех согласных, и одна из них не произносится. Непроизносимая согласная в корне слова относится к группе проверяемых орфограмм. Правописание удвоенных согласных в корне слова требует от учеников их запоминания или знания состава слова.
Источник статьи: http://www.syl.ru/article/171184/new_proveryaemyie-orfogrammyi-v-korne-slova-neproveryaemyie-orfogrammyi-v-korne-slova