Задание 25 Средства связи предложений
Сегодня мы рассмотрим задание 25 ЕГЭ по русскому языку. Повторим Средства связи предложений в тексте русского языка.
Задание 25 оценивается 1 баллом
Сначала рассмотрим все средства связи, которые присутствуют в задании:
Средства связи предложений в тексте
- Лексический повтор
- Формы слова
- Однокоренные слова
- Синонимы, контекстные синонимы
- Антонимы, контекстные антонимы
- Собирательные числительные
- Личные местоимения
- Притяжательные местоимения
- Указательные местоимения
- Определительные местоимения
- Союзы
- Частицы
- Вводные слова
1. Лексический повтор
Повтор одного и того же слова в предложениях (в одной и той же форме)
2. Формы слова
Повтор одного и того же слова в предложениях, но в разных формах
3. Однокоренные слова
Слова с одним и тем же корнем в предложениях
4. Синонимы, контекстные синонимы
Синонимы — слова, различные по звучанию и написанию, но имеющие похожее лексическое значение.
Контекстные синонимы являются синонимами только в данном тексте.
5. Антонимы, контекстные антонимы
Антонимы — слова, различные по звучанию и написанию, имеющие противоположные лексические значения.
Контекстные антонимы являются антонимами только в данном тексте.
6. Собирательные числительные
Всё что вам надо запомнить — это то, что их 11: Оба, обе, двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро.
7. Личные местоимения
Личные местоимения — это местоимения , которые указывают на предмет, но не называют его : « я » , « ты » , « мы » , « вы » , « он » , « она » , « оно » , « они » и их падежные фомы.
8. Притяжательные местоимения
Притяжательные местоимения — это личные местоимения , указывающие принадлежность к участникам речи: « мой » , « твой » , « их » , « его » , « её » , « свой » , « наш » , « ваш » и их падежные фомы.
9. Указательные местоимения
Указательные местоимения указывают на предмет, признак или количество: « этот » , « тот » , « такой » , « таков » , « сей » , « столько » и их падежные фомы.
10. Определительные местоимения
Определительные местоимения указывают на обобщенный признак предмета: « весь » , « всякий » , « самый » , « каждый » , « сам » , « другой » , « иной » , « любой » и их падежные фомы.
11. Союзы
Союз — это служебная часть речи, используемая для связи нескольких предложений: « А » , « но » , и тд.
Я вовсю готовился к экзаменам. А мой друг не волновался и играл целыми днями в футбол.
12. Частицы
Частица служебная часть речи, которая вносит различные значения, оттенки в предложение или служит для образования форм слова. « Даже », « ведь » , « именно » , и тд.
Это очень простая задача. Даже ребёнок справится с ней.
13. Вводные слова
Вводное слово — это слово (словосочетание), входящее в состав предложения, но не вступающее с его членами в синтаксическую связь.
Сильнейший ветер гнул деревья и вмиг засыпал их снегом. Словом , метель бушевала
Источник статьи: http://zen.yandex.ru/media/znaem_ponimaem/zadanie-25-sredstva-sviazi-predlojenii-5e807ce07566463e931f27af
Противительного союза личного местоимения и контекстных антонимов
Среди предложений 17—21 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения, синонимов и противительного союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Внимание: задание, опубликованное в сборнике Гостевых и Васильевой, на наш взгляд, содержит ошибку. Следует искать АНТОНИМЫ, а не синонимы.
(1)Известно, что молодёжь овладевает теперь скоростным методом чтения. (2)Моя дочь читает в восемь раз быстрее, чем я. (3)Есть у меня ещё одна знакомая, которая привыкла читать, что называется, по диагонали и ведь успевает схватить основное содержание, информацию, содержащуюся на таким методом прочитанных страницах. (4)Переспрашиваю, экзаменую — схватила. (5)И вот даю для эксперимента Аксакова.
(6) Наблюдаю: вот сейчас должна перелистнуться страница, потом другая.
(7) Скоростной метод чтения. (8)Нет, страница не перелистывается. (9)Страница читается медленно, с прочитыванием каждой строки, каждого слова. (10)Только время от времени слышатся восклицания:
— Какая прелесть, какое очарование! (11)Слушай, да он волшебник, кудесник!
(12)В первые пятнадцать довоенных лет моей жизни, живя в деревне, учась в средней школе, и я как-то не удосужился прочитать Аксакова. (13)Возможно, и не было его в скудной школьной библиотеке, да очерёдность. (14)Надо прочитать Пушкина с Лермонтовым, Гоголя с Тургеневым, Некрасова с Гончаровым, хотя бы «Сон Обломова» в пределах школьной программы. (15)Да ещё (уже без школьной рекомендации) — «Три мушкетёра», «Отверженные», «Собор Парижской богоматери», «Человек, который смеётся», «Таинственный остров», «Всадник без головы», «Последний из могикан». (16)Да ещё весь Джек Лондон, да ещё «Борьба миров» и «Человек-невидимка». (17)Не дошёл черёд до Аксакова. (18)В институтской программе Аксакова тоже не было. (19)Но он существовал, пока ещё не читанный. (20)Во время студенческой прогулки могли забрести в Абрамцево, в бывшее именьице Аксакова, связанное мемориально с крупнейшими деятелями отечественной культуры, как-то: Васнецов, Врубель, Серов, Коровин, Поленов, Нестеров.
(21)Но однажды, когда освободилось два часа дневного времени, по какому-то наитию я взял да и пошёл на детский утренний спектакль (пятнадцать шагов от ворот института до входных театральных дверей), а давали в то утро «Аленький цветочек» Аксакова. (22)Там, в сказке, девице- красавице, чтоб перенестись с места на место за тридевять земель, надо было надевать золотое колечко на мизинец правой руки, мне же и колечка не потребовалось. (23)Дело не в театральном представлении. (24)Не первый же раз пришёл я в театр! (25)Да шастали и по киношкам, где тоже ведь можно перенестись на время бог знает куда. (26)Дело всё было в атмосфере сказки, в той ласковой русскости, в которую я погрузился и которая тотчас пробудила в душе добрые и светлые чувства. (27)Так резок был контраст, так велико расстояние от атмосферы до атмосферы, от климата до климата, от чувств до чувств, что сидел не дыша, заворожённый, ошеломлённый, ошарашенный, чувствуя, как чем-то тёплым и светлым омывается душа.
(28)Если бы меня попросили назвать главное качество аксаковских книг, притом одно, я назвал бы душевное здоровье, которое невольно переливается в читающего эти книги. (29)Отступают на второй план суета, нервозность, всякая мелочность, торопливость, мельтешение — всё, что мешает нам взглянуть вокруг ясными и спокойными глазами. (30)Если каждый из нас попытается присмотреться внимательно к своему собственному чувству родной земли, то он обнаружит, что это чувство в нём не стихийно, что оно организованно и культурно, ибо оно питалось не только стихийным созерцанием природы как таковой, но воспитывалось всем предыдущим искусством, всей предыдущей культурой.
(31)Любовь к родной земле воспитывали в нас Пушкин, Лермонтов, Тютчев, Фет, Тургенев, А. К. Толстой, Некрасов, Лев Толстой, Блок, Есенин, Левитан, Поленов, Саврасов, Нестеров, Куинджи, Шишкин. (32)Так что же, разве на последнее место мы поставим в этих рядах (а они многочисленны) имя Сергея Тимофеевича Аксакова?
Владимир Алексеевич Солоухин (1924—1997 гг.) — русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».
Источник статьи: http://rus-ege.sdamgia.ru/test?pid=9023
Контекстные антонимы — это. Примеры предложений с контекстными антонимами
Антонимы — это слова, противоположные по значению. Например: светлый — темный; жизнь — смерть; подниматься — опускаться.
Контекстные антонимы или контекстуальные антонимы — это слова, противоположные по значению лишь в конкретной ситуации, в определенном контексте. Например: ум и сердце; таланты и поклонники; солнце и луна.
Контекстные антонимы. Пример
Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лед и пламень.
Не столь различны меж собой.
А.С. Пушкин
В русском языке слова волна и камень не являются антонимами, они не противоположны по значению. Но в данном контексте поэт прямо противопоставляет их друг другу, превращает слова в антонимы.
Другой пример: пьеса А.Н. Островского называется «Волки и овцы». Здесь волки и овцы — контекстуальные синонимы, хотя в русском языке эти слова вовсе не противопоставляются друг другу.
Контекстные антонимы носят индивидуально-авторский характер, они «работают» только в окружении других слов.
Контекст — это относительно законченная по смыслу часть текста или высказывания. Общий смысл контекста складывается из значений отдельных слов. В то же время контекст помогает прояснить значение каждого слова.
Автор выявляет противоположные качества у различных понятий и на этом основании противопоставляет их в контексте: не мать, а дочь ; не железо, а глина; не океан, а капля .
Примеры контекстных антонимов
Я царь, — я раб, — я червь, — я бог!
Г.Р. Державин
Для вас — века, для нас — единый час.
А. Блок
Я глупая, а ты умен,
Живой, а я остолбенелая.
М. Цветаева
И они обе схватились за руки и обе ровно и шибко побежали,– одна ясная, как день, другая темная, как южная ночь .
Н.С. Лесков
Вы свет, а я похож на тьму;
Вы веселы, а я печален;
Вы параллельны ко всему,
А я, напротив, вертикален!
А.К. Толстой
Источник статьи: http://www.anews.com/p/112594695-kontekstnye-antonimy-ehto-primery-predlozhenij-s-kontekstnymi-antonimami/