Умники и умницы
Умные дети – счастливые родители
ПНШ 3 класс. Русский язык. Тетрадь для самостоятельной работы №2 упр. 90, с. 82 – 83
90. В ставь пропущенные буквы. Найди в тексте словосочетания: сущ.+прил. в форме ед. ч. Подчеркни их синим карандашом. Рядом с прилагательными в скобках укажи род и падеж.
Найди словосочетания: “сущ.+прил.” в форме мн. ч. Подчеркни их жёлтым карандашом. Рядом с прилагательными в скобках укажи падеж. Во всех словосочетаниях выдели окончания.
Крупный (м. р., И. п.) дождь в лесу зелёном (м. р., П. п.)
Прошумел по стройным (Д. п.) клёнам ,
По лесным (Д. п.) цветам .
Слышишь? — Звонко песня л ь ётся,
Беззаботный (м. р., И. п.) раздаётся
Голос по лесам.
Выпиши выделенное слово. Разбери его по составу.
Источник статьи: http://e-razumniki.ru/pnsh-3-klass-russkij-yazyk-tetrad-dlya-samostoyatelnoj-raboty-2-upr-90-s-82-83/
Помогите пожалуйста с домашним заданием.
★ Над туманнОй землёй (кайОй землёй?);
★ бледнЫм светом (какИм светом?);
★ в лесу зелёнОм (в какОм оесу?);
★ по стройнЫм клёнАМ (у Вас ошибка в окончании существительного; какИм клёнам?)
★ влажнЫм теплом (какИм теплом?)
★ веЕт (веять, на -ЯТЬ, 1-е спряжение);
★ алеЕт (алеть, на -ЕТЬ, 1-е спряжение);
★ на окне, серебрянОм… (на какОм окне?).
Гласные в безударных окончаниях прилагательных проверяем ударным гласными в вопросах к этим прилагательным.
Гласные в безударных личных окончаниях глаголов пишем в соответствии с типом спряжения этих глаголов, а как определить тип спряжения глаголов с безударными личными окончаниями, Вы должны знать наизусть.
сте-пью (2 слога, ударение падает на 1-й слог) [с’т’э́п’й’у]
с – [с’] – согласный, глухой/парный, мягкий/парный
т – [т’] – согласный, глухой/парный, мягкий/парный
е – [э́] – гласный, ударный
п – [п’] – согласный, глухой/парный, мягкий/парный
ь – [–] – звука не обозначает
ю – [й’] – согласный, звонкий/непарный, мягкий/непарный
——[у] – гласный, безударный
_______
6 б. 6 зв.
при/но́с/ит – приставка/корень/окончание; основа слова – принос-.
Влажным (теплом) – имя прилагательное.
I Обозначает признак предмета: каким теплом? влажным.
Н. ф. – влажный.
II Морфологические признаки: постоянные – качественное; непостоянные – в полной форме, единственном числе, среднем роде, творительном падеже.
III (Теплом каким?) влажным (подчеркните волнистой линией, так как это определение).
Источник статьи: http://otvet.mail.ru/question/182068385
Синтаксический разбор предложения: крупный дождь в лесу зелёном прошумел по стройным клёнам, по лесным цветам
1) б)
2) а) держать
б) ходить
в) вертеть
3) в)
4) в)
5) а) сидеть-нет
носить одежду
б) решать пример
поймать рыбу
в) учить стих
висеть-нет
г) думать-нет
ходить-нет
д) бросать мяч
лететь-нет
Посмотри эту статью, если не подойдёт попытаюсь напечатать.
Окна , улицу , красками
На письме без запятых обойтись невозможно. Они помогают понять смысл написанного, выбрать правильную интонацию, выделить слово или фразу.
Много веков рассказывают присказку о том, как от запятой зависела жизнь человека. Некий повелитель наложил резолюцию: «Казнить нельзя помиловать»,- и забыл поставить запятую. Так жизнь заключённого оказалась зависимой от запятой.
В тексте запятая выполняет различные функции. Например, рассмотрим предложения из текста Е. Велтистова: «Когда Серёжка задумывается, кем ему быть, мысли его начинают скакать в беспорядке. » — знак выделяет простые предложения в составе сложного; » -Пап, а как ты узнал, что хочешь быть конструктором? » — выделяется обращение; «Я ведь, кажется, могу думать или не думать. » — обособляется вводное слово; «Вот захочу — и не буду ни математиком, ни инженером» — разделяются однородные члены.
Правила пунктуации просты, для запятой их не более дюжины. Однако сложен язык, когда эти требования невыполнимы.5 лет назад
Источник статьи: http://otvet.ws/questions/3410440-sintaksicheskii-razbor-predlozheniya-krupnyi-dozhd-v-lesu-zelenom.html