Профессия или род занятий суффиксы

Логопедическое занятие для учащихся 2–4-х классов «Суффиксальное образование имен существительных, обозначающих профессии или род деятельности человека (суффиксы -чик-, -щик-, -ист-, -арь-, -тель-)»

Презентация к уроку

Загрузить презентацию (668,9 кБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Пояснительная записка

Данное занятие и презентация могут быть использованы учителями-логопедами в коррекционной работе с обучающимися 2-4-х классов с нарушениями устной и письменной речи при изучении темы «Состав слова» на втором этапе коррекционной работы. Необходимо учитывать программу обучения по русскому языку, т.к. для 2 класса материал может быть предложен только обзорно.
Задания рассчитаны на разный уровень подготовки обучающихся, подобраны игры на развитие слухового и зрительного внимания, памяти, мышления. Поэтому могут быть использованы как в полном объеме, так и по отдельности.
При использовании презентации по отдельным разделам, есть варианты использования индивидуальных карточек с заданиями, которые прилагаются в приложении.

Цели:

• Коррекционно-образовательные:
  • уточнение знаний о суффиксе, как значимой части слова; о его значении (добавляет смысловой оттенок);
  • о его месте в слове (стоито после корня);
  • о его графическом обозначении.
• Коррекционно-развивающие:
  • формирование и совершенствование навыка образования существительных, обозначающих профессии или род деятельности человека с помощью суффиксов —чик-, —щик-, —ист-, —арь-, —тель-;
  • формирование умения подбирать слова к заданным схемам, составлять слова и предложения по схемам и схемы слов и предложений с суффиксами;
  • обогащение и активизация словаря по теме «Профессии»;
  • формирование умения адекватно использовать слова с изучаемыми суффиксами в самостоятельной речи обучающихся; развитие слухового и зрительного внимания, зрительной и слуховой памяти, фантазии, творческого мышления, пространственной ориентировки.
• Воспитательные:
  • расширение кругозора о разнообразии профессий; воспитание стремления к здоровому образу жизни и трудолюбию.

Оборудование: основное, карточка с головоломкой (друдлом ), ребусы («Профессии»),индивидуальные карточки с заданиями, «сухой бассейн», массажные тренажеры «каштан», мультимедийное оборудование, презентация, карточки с именами существительными, прилагательными, таблицы со схемами предложений , образное изображение корня и суффикса.

I. Оргмомент

– Энергизатор,упражнение №10 «Пожелание».

Слайд 2

Логопед: Сядет тот, кто расшифрует слово и объяснит его значение (на доске карточка с ребусами)

Слайды 3 (4, 5, 6, 7, 8)

Логопед: Назовите одним словом. (Профессии)

II.Основная часть

1) «Путаница» На доске карточки с деформированными словами (Приложение 3).

Логопед: Суффиксы поменялись местами. Расставьте их по местам. Правильно прочитайте слова.

Слайыд 9 (10, 11, 12, 13)

Логопед: Как вы думаете: от каких слов они образовались? (Барабан, аптека, летать, шахматы).
Логопед: Какая часть слова помогла нам образовать эти слова? (Суффиксы)
Логопед: Верно, с помощью суффиксов образуются новые слова. Суффиксы —чик-, —щик-, —арь-, —ист— помогают образовать слова, обозначающие профессии или род деятельности человека.

На доске две схемы слова:

• корень + суффикс и
• суффикс + корень

Логопед: Выберите подходящую схему слова, Обоснуйте свой выбор. Вспомните стихотворение о суффиксе.

Ты стоишь за корешком,
Дружишь с русским языком.
Можешь слово изменять
И значенье добавлять.

Слайд 14.

Логопед: Какие суффиксы сегодня будут дежурить на занятии?
Запишите тему занятия: «Суффиксы профессий»

Логопед диктует слова, а учащиеся записывают только суффиксы, выделяют их красной ручкой.

Звонарь, связист, лётчик, стекольщик, пекарь, разведчик, носильщик, пианист, пахарь, косарь, журналист, библиотекарь.

Слайд 15 или устная проверка: один из обучающихся диктует, все проверяют, делают (если есть ошибки) исправления зеленой ручкой. На полях ставят «+», если верно, «–», если неверно.

Физминутка

Логопед: С помощью корня и суффикса составьте слова.

Обходит какой-нибудь объект – …, вставляет стекла – …, ходит в разведку – …, грузит товары – …, мешает бетон – …, управляет самолетом – …, играет на барабане – …, кладет камень – … .

Слайды 16, 17, 18, 19.

6) «Четвертый лишний»

Из «сухого бассейна» каждый обучающийся достает «каштанчик» с индивидуальным заданием внутри.

Логопед: Найдите лишнее слово, обоснуйте свой выбор.

Слайд 20.

Логопед: С помощью какого суффикса образованы эти слова? (Суффикс —тель—)

7) «Составь словосочетание»

Логопед: Составьте словосочетания подобрав к имени существительному подходящее имя прилагательное.

Слайд 21 или Логопед выставляет карточки со словами на наборное полотно, где расположены прилагательные (добрый, опытный, внимательный, музейный, мудрый, известный)

8) «Запиши по памяти»

Логопед: Запишите по памяти получившиеся словосочетания, выделите суффикс —тель— красной ручкой.

Слайд 22.

9) Составь предложение с корнем -БАРАБАН- .

Слайд 23.

10) «Составь предложения по схеме».

Логопед: Составьте по схеме предложения с суффиксам —ист—, —щик—, —тель-.

Слайд 24.

Упражнения для глаз «Разведчики»

Логопед: Вы – разведчики, по моей команде выполняете движения только глазами.

1, 2, 3, 4, 5 – будем мы с тобой играть.
1, 2, 3, 4, 5 – глазки будут отдыхать, глазки надо закрывать.
5, 4, 3, 2, 1 – открываем правый глаз,
5, 4, 3, 2, 1 – открываем левый глаз.

Посмотрите влево, посмотрите вправо, посмотрите вверх, посмотрите вниз.

11) Текст (индивидуальные карточки) или Слайд 25

Логопед: Прочитайте предложения. С помощью дежурных суффиксов образуйте слова в скобках. Выделите суффиксы красной ручкой.

12) «Проверь себя». Слайд 26

III. Итог

– Какие суффиксы дежурили? (-чик-, -щик-, -арь-, -ист-,-тель-).
– Для чего нужны эти суффиксы? (Для образования новых слов, обозначающих профессии людей).

Рефлексия

– Какое задание вам понравилось больше всего?
– Какое задание вызвало затруднения?
– Закройте глаза, представьте себя через несколько лет. Кем бы вы хотели стать?
– Прочитайте каждую третью букву и расшифруйте слово.

РВМЕФОБНЛКЖОТЕДСХЦЯПЫ! ( МОЛОДЦЫ)!

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/644647/

Конспект логопедического занятия «Суффиксы в названиях профессий»
план-конспект урока по теме

Конспект логопедического занятия» Суффиксы в названиях профессий –ник-, -чик-, -щик-, -ель-, -ист-. Образование существительных, обозначающие профессии или род деятельности человека» для учащихся 3 класса.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Войтюк Лэйсэн Минехатовна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 14»

Тема: Суффиксы в названиях профессий –ник-, -чик-, -щик-, -ель-, -ист-.

Образование существительных, обозначающие профессии или род деятельности человека.

1. Словообразование по теме «Суффиксы».
2. Развитие связной речи.

1. Развитие звуко-буквенного анализа.
2. Развитие звуко-слоговой структуры многосложных слов.
3. Развитие навыков составления ответов на вопросы.
4. Обогащение и активизация словаря по теме «Суффиксы профессий».

1. Расширение кругозора о разнообразии профессий.
2. Развитие пространственных ориентировок.

Оборудование: Карточки, картинки с изображением людей разных профессий.

1. Козырева Л.М. Как образуются слова. Тетрадь для логопедических занятий № 7.– Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001. (стр.31).
2. Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Г.Н. Система упражнений по коррекции письма и чтения детей с ОНР/ Практическое пособие для логопедов. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2003. (стр.79, 83, 89, 90).

I. Организационный момент.

Раздать карточки с заданиями ( из логопедической тетради № 7 Козыревой Л.М. ).

II. Логопедическая зарядка.

Встанет дворник на заре,

Снег расчистит во дворе,

Дворник мусор убёрет

И песком посыплет лёд.

— О ком эта чистоговорка? (О дворнике). А теперь повторите её за мной. Найдите в этом стихотворении однокоренные слова. (Двор – дворник). Определите корень. (Двор). При помощи какой части слова у нас получилось новое слово дворник? (суффикс –ник-). Правильно. А как вы думаете, о чём мы с вами сегодня будем говорить? (О суффиксах).

III. Объявление новой темы.

— А теперь посмотрите на эти картинки. Кто на них изображён? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (о профессиях). Правильно, сегодня мы поговорим о профессиях. Откройте логопедические тетрадки на стр.31 Посмотрите задание 13.

— Прочитайте, что нам нужно сделать в этом задании: вставить пропущенные слова в стихотворения.

Нужные работники — Щуря глаз и хмуря брови,

_________ и _________! Проворчав себе в усы,
Сработать мебель мудрено: _________ Иван Петрович
Сначала мы берем бревно Осторожно взял часы.
И пилим доски, Все понятно старику,
Длинные и плоские. Старику __________.

И спросила Нина тихо: И тонкую дратву

— Разве плохо быть _________? __________ возьмет,

Кто трусы ребятам шьет? И шило достанет,

Ну конечно, не пилот. И шилом кольнет.

________ водит самолеты — Починены туфли,

Это очень хорошо. Починен сапог.

Повар делает компоты — Прохожий доволен:

Это тоже хорошо. ______ помог.

Доктор лечит нас от кори,

Есть ___________ в школе.

— Назовите, какие профессии вы встретили в этих стихотворениях? (плотник, столяр, часовщик, портниха, лётчик, повар, доктор, учитель, сапожник).

— Обратите внимание на два слова: часовщик и лётчик. Как вы думаете: от каких слов они образовались? (часы-час и летать). Какая часть слова помогла нам образовать эти слова? (Суффиксы) Верно, суффиксы нам всегда помогают образовать новые слова. Суффиксы -чик, -щик, помогают образовать слова, связанные с профессией. Но есть и другие суффиксы, которые используются при образовании новых слов. Откройте в логопедической тетради стр.33, задание 15. Образуйте из данных слов новые слова, обозначающие профессии и запишите их.

Камень – каменщик, стол – столяр, огород — огородник, барабан — барабанщик, печь — печник, воз, сапог — сапожник, носил — носильщик, аптека — аптекарь, учить — учитель, строить — строитель, газета — газетчик, грузить — грузчик.

— Какие ещё суффиксы помогли нам получить новые слова: -ник, -тель. Итак, какие суффиксы используются в образовании слов, связанных с профессией? (-чик, -щик, -ник, -тель, -арь, -ист.) (Таблица)

IV Слоговая структура слова:

— А теперь такое задание: посмотрите на слово часовщик: сколько слогов в этом слове? (3 слога). Какой первый слог? (ча). Второй? (сов) Третий? (щик). В карточке вставьте недостающие слоги: ___совщик, часов___, ча___щик. Назовите третий слог (щик), первый (ча), второй (сов). У вас в карточке дано ещё одно слово: сапожник. Самостоятельно вставьте пропущенные слоги: са___ник, сапож___, ___пожник. Какое это слов? Сколько в нём слогов? (3 слога). Назовите третий слог (ник), первый слог (са), второй (пож). Молодцы справились с этим заданием.

— Встаньте. Я вам раздам карточки: милиционер, пожарник, художник, программист. Теперь слушайте внимательно и выполняйте мои указания: встаньте в следующей последовательности: пожарник, художник, программист, милиционер. А теперь художник встань слева от милиционера. Программист справа от пожарника. Молодцы, справились и с этим заданием.

VI. Выполнение тренировочных упражнений.

— Раздаю карточки. Самостоятельно выполните задание. Назовите человека, который. Проведите к нему линию. (Проверка на слайде).

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2013/03/04/konspekt-logopedicheskogo-zanyatiya-suffiksy-v