Проект употребление множественного числа имен существительных 4 класс

Урок русского языка в 4 классе на тему : «Склонение имен существительных множественного числа»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Склонение существительных множественного числа .

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

На данном этапе по средству «Листа самооценки» создавались условия для возникновения внутренней потребности обучающихся включения в учебную деятельность. Создание положительного психологического настроя.

Актуализация знаний, подготовка к восприятию

Данный этап предполагал актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение и знаковую фиксацию

Постановка учебной задачи

На данном этапе организовалось выявление учащимися места и причины затруднения (т.е. тех конкретных знаний, умений, способностей обучающихся, которых недостаёт для решения исходной задачи)

Открытия нового знания детьми

На данном этапе осуществлялось обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися. Выбирался оптимальный вариант, который фиксировался в языке вербально и знаково. Построенный способ действий использовался для решения исходной задачи, вызвавшей затруднение.

На данном этапе учащиеся фронтально решали типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух

При проведении данного этапа использовалась индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняли задания нового типа и осуществляли самопроверку, сравнивая с образцом.

Эмоциональная направленность этапа состояла в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Включение в систему знаний и повторение.

На данном этапе было подобрано задание, в котором тренировалось использование изученного материала, имеющего методическую ценность для введения в последующем новых способов действий.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

На данном этапе организовалась рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. В завершении соотносилась её цель и результаты, фиксировалась степень их соответствия и намечались дальнейшие цели деятельности.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Технология построения занятия: проблемно-диалогическая.

Тема: Склонение существительных множественного числа.

Формировать умение склонять существительные в форме множественного числа.

Развивать умение правильно писать падежные окончания существительных мн. числа.

Совершенствовать умение ставить падежные вопросы к именам существительным мн. числа.

Устанавливать связь между целью деятельности и её мотивом (зачем?);

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель деятельности на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по инструкции; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания, используя свой жизненный опыт;

Слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной и знаковой форме; учиться работать в группе.

1. Мотивация (самоопределение к деятельности) Мотивация к учебной деятельности.

— Как вы думаете, можно знать всё на свете?

-А если нельзя знать, может быть не стоит и учиться?

— Чтобы много знать, нужно каждый день узнавать что-то новое.

— Сегодня, мы не только повторим пройденный материал, но и откроем новые секреты русского языка.

Итак, у нас УРОК НОВЫХ ЗНАНИЙ Слайд2

-А когда мы открываем новое знание, какие шаги учебной деятельности вы делаете?

• Открывать что-то новое (получать новое знание).

• Вспоминаем то, что важно для урока.
• Определяем основной вопрос урока.
• Открываем новые знания.

(чего я не знаю, сам найду способ)

• Применяем новые знания.

1. Этап актуализации и фиксации индивидуального затруднения в пробном действии

• Содержание заданий для повторения содержат развивающие компоненты;
• Предложенные задания актуализируют необходимые знания и умения для изучения нового материала;
• Наличие индивидуального задания для постановки проблемы;
• Организация фиксации затруднения в выполнении пробного действия.

-Вот по этому плану мы сегодня и начнём работать.

• Откроем тетради, запишем число, 19 декабря . Классная работа.

• Прочитайте слова, записанные на доске. ( огород, молоко, молоток, города)

• Что объединяет эти слова?А что ещё в них общего? Имена существительные .
• В последнее время мы очень много работали частью речи им СУЩ-Е. -Давайте вспомним, что мы уже знаем о об этой части речи.

СУЩ отвечают на вопросы…….

СУЩ бывают одуш и неодуш

СУЩ бывают собств и нариц.……..

СУЩ изменяется по числам

СУЩ в ед.ч. склоняется

• Вот это, ребята, вы знаете…..
• В каком числе вы склоняли имена существительные?

— А СКЛОНЯЮТСЯ ЛИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ВО МНОЖ.ЧИСЛЕ ,МЫ ЗНАЕМ? -Нет.

-Какая цель нашего урока?

-УЗНАТЬ , Как склоняются имена сущ. во множественном числе. .

-3слога,3й слог ударный.Словар., надо запомн букву о,сочет оро,оло…

1. Постановка проблемы.

• Создание условий для проведения обучающимися анализа действий или результатов (определение места и причины затруднения)
• Фиксация задачи урока на личностно-значимом уровне;
• Учитель выполняет роль организатора коммуникации (правильно выбран метод: подводящий или побуждающий диалог)

• Значит, какая тема нашего урока?

• А какие учебные задачи вы поставите пред собой?

• Узнать ….
• Учиться ….

• Ребята, а какое слово в нашем ряду лишнее ?
• Запишите его в тетрадь, выделите орфограммы.. ( огород, молоко, молоток , города

• Докажите почему?

• А к какому типу склонения относится данное слово? Обсудите этот вопрос парах и укажите в скобках то склонение, которое вы считаете верным.

• Чья пара готова дать ответ? -А как вы действовали?

-Сравните свой алгоритм, который вы вывели, самостоятельно с авторским выводом в учебнике на с.136.

• Прочитайте вслух. Совпадают ваши рассуждения.
• Хорошо, вот по этому алгоритму вы будете работать при определении типа склонения сущ. мн. числа.

— А вот какие окончания имеют существительные мн. числа всех типов склонения вы исследуете сами, работая в групп ах .

— Склонение имен сущ. множественного числа .

• Узнать, как определить склонение имени сущ. мн. числа;

• Учиться грамотно писать падежные окончания имен сущ. мн. числа

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/03/20/urok-russkogo-yazyka-v-4-klasse-na-temu-sklonenie-imen

Урок русского языка в 4-а кл Тема: Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе
презентация к уроку по русскому языку (4 класс) на тему

Тип урока : освоение новых знаний Тема: Общее представление о склонении имён существительных во множественном .числе Цель урока: 1. Познакомить учащихся со склонением имён существительных во множественном числе.(общее знакомство) 2. Развивать логическое мышление, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы. 3. Воспитывать чувство товарищества, интерес к изучению языка Задачи: -создать условия для выявления способа(алгоритма) для определения склонения им.сущ. во множ. числе -учить склонять им.сущ. во мн.числе (опираясь на полученные ранее умения)и определять падеж Данный урок первый в разделе: «Склонение имен существительных во множественном числе» В основу урока была заложена «тактика сотрудничества»: ученик-учитель-ученик. Также урок планировала и строила в форме, где за основу берется формирование универсальных учебных действий учащихся. Используемые на уроке методы и приёмы послужили способом создания максимальных условий для активной мыслительной деятельности учащихся и соответствовали характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Это обнаружение проблемной ситуации, формулировка темы и определение задач урока учащимися, планирование работы на уроке учащимися, определение и проговаривание алгоритма действия при изучении нового (определение типа склонения )

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Знаешь – говори, не знаешь – слушай .

Вспоминаем то, что важно для урока. Открываем новые знания Применяем новые знания Определяем основной вопрос урока

о г о род м о л о ко м о л о ток г о р о да огород молоко молоток города

Одушевлённое Ед.ч Неодушевлённое Собственное Нарицательное Существительное Род Род Мн.ч Склоняются ?

Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе

1. Узнать как определить склонение имён существительных во мн.ч. 2. Учиться склонять имена существительные во мн.ч. и определять падеж

о г о род м о л о ко м о л о ток г о р о да

работа в паре города( __ скл.)

Определить тип склонения. Просклонять существительное. Выделить окончания . Работа в группе

ПАДЕЖ I СКЛ II СКЛ III СКЛ ТВЁРДАЯ ОСНОВА МЯГКАЯ ОСНОВА ТВЁРД. ОСНОВА МЯГКАЯ ОСНОВА И. п. -Ы -И -А -Я -И Р.п. -ЕЙ -ОВ -ЕВ, -ЕЙ -ЕЙ Д.п. -АМ ЯМ -АМ -ЯМ -АМ В.п. -Ы, -И -А -Я -И, -ЕЙ Т.п. -АМИ -ЯМИ -АМИ -ЯМИ -АМИ, -ЯМИ П.п. -АХ -ЯХ -АХ -ЯХ -АХ, -ЯХ

прочитать слово; определить склонение; найти падеж; вспомнить окончание записать слово

Применяем новые знания

Деревья нарядились в белоснежные шапки.

Определить падеж имени существительного во мн.ч. отправились от вокзалов причалить к пристаням заботиться о родителях

Научились определять склонение во мн.ч. и можете помочь другим Научились определять склонение во мн.числе , но ещё нужна помощь Вы считаете. что было трудно на уроке и ничего не поняли

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок закрепления нового знания по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе» в 3 классе с УУД , Перспективная начальная школа.

В основу урока положена дидактическая система Яновицкой Е.В.» Как учить и учиться на уроке так, чтобы учиться хотелось, и удавалось учиться в условиях коллективного обучения в современной общеобразова.

Урок русского языка в 4 классе по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе»Деятельностная цель: организовать исследовательскую деятельность учащ.

•Урок русского языка в 4 классе по теме•«Правописание безударных падежных окончаний имён существительных единственного числа» проведён с использованием проблемно-поискового метода. Тип урока-урок введ.

На уроке русского языка используются учебные задания.

Тип урока : освоение новых знаний Тема: Общее представление о склонении имён существительных во множественном .числе Цель урока: 1. Познакомить учащихся со склонением имён существительных во мно.

Цель: освоение первоначальных знаний о склонении имён существительных во множественном числе, правописании безударных падежных окончаний имён существительных во множественном числе.Воспитание интереса.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/09/04/urok-russkogo-yazyka-v-4-a-kl-tema-obshchee-0