Прочитай текст вставляя недостающие местоимения i can see a boy

Рабочая тетрадь Rainbow English 3. Unit 1. Step 3

1. Послушай рифмовку. Какие слова следует дописать, чтобы она звучала так же, как на плёнке? (3).

• This is a fox, — [З’ис из э фокс] — Это лиса.
• And that is a box. — [Энд з’ис из э бокс] — А там коробка.
• This is a cat, — [З’ис из э кэ’т] — Это кошка.
• And that is a hat. — [Энд з’э’т из э хэ’т] — А там шляпа.

2. Напиши одну строчку каждого нового слова. Постарайся запомнить эти слова.

3. Прочитай тексты, вставляя недостающие местоимения, чтобы закончить предложения.

1. I can see a boy. His name is Benny. He has a big dog. His dog is black. His name is Rex. He likes to play and run in the park. — [Ай кэ’н си: э бой. Хиз нэйм из Бэнни. Хи: хэ’з э биг дог. Хиз дог из блэ’к. Хиз нэйм из Рэкс. Хи: лайкс ту плэй энд ран ин з’е па:к] — Я вижу мальчика. Его имя Бенни. У него есть пёс. Его пёс черный. Его зовут Рэкс. Он любит играть и бегать в парке.
2. Jane is a schoolgirl. She has a good schoolbag. Her schoolbag is not blue. It is pink. She likes to go to school. Her school is big. — [Джэйн из э ску:лгё:л. Ши: хэ’з э гу:д ску:лбэ’г. Хё ску:лбэ’г из нот блу:. Ит из пинк. Ши: лайкс ту гоу ту ску:л] — Джейн — школьница. У нее есть хороший портфель. Ее портфель не голубой. Он розовый. Ей нравится ходить в школу. Ее школа большая.
3. This is Hob, the dog, and that is his doghouse. The doghouse is big and brown. Its roof is green. It is by the pond. — [З’ис из Хоб, з’е дог, энд з’э’т из хиз догхаус. З’е догхаус из биг энд браун. Итс ру:ф из гри:н. Ит из бай з’е понд.] — Это Хоб, пёс, а вон там его конура. Конура большая и коричневая. Её крыша зеленая. Она стоит у пруда.

Примечание: В английском языке обычно к животным обращаются как «it», но это только в том случае, если не очевиден пол животного и нет его явной связи с человеком. Например, ко всем домашним животным обращаются как к людям «he/she», а обращение «it» в этом случае может даже быть оскорбительным, все-таки они как члены семьи. Именно поэтому мы в третьем предложении обращаемся к собаке «he», потому что у пса есть имя, у него есть конура, а значит он не просто «пришел из леса», а чей-то. И не важно, что на картинке рядом с псом не нарисован его хозяин. Хотя учитель может настаивать на использовании в этом случае «it».

4. Ты видишь, как испорчен этот текст. Впиши в него слова, которые из-за клякс не видны.

1. These are Olga and her mother. They are in Boston. They are happy. — [З’и:з а: Олга энд хё маз’е:. З’ей а: ин Бостон. З’ей а: хэ’ппи] — Это Ольга и ее мама. Они в Бостоне. Они счастливы.
2. I am Dan. I am a student. My brother is a student too. His name is Victor. Now we are in London. We like its streets and houses. — [Ай эм Дэ’н. Ай эм э стъюдэнт. Май браз’е: из э стъюдэнт ту:. Хиз нэйм из Виктэ:. Нау уи: а: ин Ландэн. Уи: лайк итс стри:тс энд хаусиз] — Я Дэн. Я студент. Мой брат тоже студент. Его зовут Виктор. Сейчас мы в Лондоне. Нам нравится его улицы и дома.
3. Sally is from London. She is not in London now. She is in Boston. — [Сэ’лли из фром Ландэн. Ши: из нот ин Ландэн нау. Ши: из ин Бостон] — Салли из Лондона. Она сейчас не в Лондоне. Она в Бостоне.

5. Кому что принадлежит? Соедини называния предметов и имена их владельцев.

Источник статьи: http://angl-gdz.ru/rt-rainbow-english-3-1-3/

Рабочая тетрадь Rainbow 3 класс Афанасьева. Unit 1 , Step 3, Страница 8,9,10

Unit 1. Step 3 – Юнит 1. Степ 3.

1. Послушай рифмовку. Какие слова следует дописать, чтобы она звучала так же, как на плёнке? (3).

This is a fox,
And that is a box.
This is a cat,
And that is a hat.

Это лиса,
А там коробка.
Это кошка,
А там шляпа.

2. Напиши одну строчку каждого нового слова. Постарайся запомнить эти слова.

3. Прочитай тексты, вставляя недостающие местоимения, чтобы закончить предложения.

1. I can see a boy. His name is Beny. He has a big dog. His dog is black. His name is Rex. He likes to play and run in the park. — [Ай кэ’н си: э бой. Хиз нэйм из Бэнни. Хи: хэ’з э биг дог. Хиз дог из блэ’к. Хиз нэйм из Рэкс. Хи: лайкс ту плэй энд ран ин з’е па:к]

Я вижу мальчика. Его зовут Бени. У него большой пес. Его пес черный. Его зовут Рекс. Он любит играть и бегать в парке.

2. Jane is a schoolgirl. She has a good schoolbag. Her schoolbag is not blue. It is pink. She likes to go to school. Her school is big. — [Джэйн из э ску:лгё:л. Ши: хэ’з э гу:д ску:лбэ’г. Хё ску:лбэ’г из нот блу:. Ит из пинк. Ши: лайкс ту гоу ту ску:л. Хё ску:л из биг]

Джейн-школьница. У нее есть хороший портфель. Ее портфель не синий. Он розовый. Она любит ходить в школу. Ее школа большая.

3. This is Hob, the dog, and that is its doghouse. The doghouse is big and brown. Its roof is green. It by the pond. — [З’ис из Хоб, з’е дог, энд з’э’т из хиз догхаус. З’е догхаус из биг энд браун. Итс ру:ф из гри:н. Ит из бай з’е понд.]

Это Хоб, пёс, а вон там его конура. Конура большая и коричневая. Её крыша зеленая. Она стоит у пруда.

4. Ты видишь, как испорчен этот текст. Впиши в него слова, которые из-за клякс не видны.

1. These are Olga and her mother. They are in Boston. They are happy.

Это Ольга и ее мама. Они в Бостоне. Они счастливы.

2. I am Dan. I am student. My brother is a student too. His name is Victor. Now we are in London. We like its streets and houses.

Я Дэн. Я студент. Мой брат тоже студент. Его зовут Виктор. Сейчас мы в Лондоне. Нам нравятся его улицы и дома.

3. Sally is from London. She is not in London now. She is in Boston.

Салли из Лондона. Сейчас ее нет в Лондоне. Она в Бостоне.

5. Кому что принадлежит? Соедини названия предметов и имена их владельцев.

Rex — Its house, Its bone, Its doll.
Рекс – его дом, его кость, его кукла.

Alice — Her doll, Her blouse, Her hat.
Алиса – ее кукла, ее блузка, ее шляпка.

Ben — His kite, His bike, His bag.
Бен – его воздушный змей, его велосипед, его сумка.

Источник статьи: http://xn—-btbeegalms2a3a1h.xn--p1ai/rabochaja-tetrad-rainbow-3-klass-afanaseva-unit-1-step-3-stranica-8-9-10/

Прочитай тексты, вставляя недостающие местоимения, чтобы закончить предложения. 1) i can see a boy. his name is benny. has a big dog. dog is black. name is rex. likes to play and run in the park. 2) jane is a schoolgirl. has a good schoolbag. schoolbag is not blue. is pink. to go to school. school is big. 3) this is hob, the dog, and that doghouse. the doghouse is big and roof is green. by the pond.

Ответы

танцы являются одной из «визитных карточек» страны и ее жителей. предлагаем небольшую подборку о том, что означают названия всем известных и не танцев:

– египетский деревенский танец, название которого переводится как «родина», иногда его название звучит как «шааби»

бачата (исп. bachata) – танец родом доминиканской республики, получивший также широкое распространение в латиноамериканских странах карибского бассейна, название переводится как «веселье, забава»

беллиденс (танец живота) – западное название танцевальной техники, распространённой на ближнем востоке и в арабских странах. на арабском языке он известен как ракс шарки (восточный танец)

берд (арм. բերդ) – армянский национальный танец; обязательный элемент танца — построение крепости (по-армянски — «берд» ), во время которого танцоры двухэтажную стену, взбираясь на плечи участникам танца. «берд» — единственный народный танец, включающий в себя подобный элемент

брейк-данс (. breakdance) – модный танец 80-х гг., в переводе с означает «ломаться»

буги-вуги (. boogie-woogie) – джазовый вольный спортивный танец.

вальс – (франц. valse, от нем. walzer) берет свое начало в старых народных танцах австрии и южной германии. название происходит от слова walzen – «вращаться», «кружиться»

гавейзи – профессиональный женский танец верхнего египта, получил название по имени цыганского племени

гопак – укр., от гоп — восклицание во время исполнения танца (отсюда же глаголы гопати, гопкати – прыгать)

джайв (. jive) – танец афроамериканского происхождения, появившийся в сша в начале 1940-х. слово «jive» сходно с южно-африканским словом «jev» — «говорить пренебрежительно». а вот в американском переводе оно звучит как «насмешка», что соответствует характеру танца

1. глагол to be связывает существительное (местоимение) и прилагательное.

tак как to be незаменим при описаниях, характеризуя или описывая что-либо при прилагательных, не забывайте связывать слова при глагола-связки: i am fine. – я (есть) в порядке.

my son (he) is happy. – мой сын (есть) счастлив.

the children (they) are healthy. – дети (есть) здоровы.

this book (it) is interesting. – эта книга интересная.

2. глагол to be употребляют, когда хотят сказать, кем или чем является предмет обсуждения.

иными словами, отвечая на вопросы типа: кто это? что это? , в ответе используйте to be. также to be необходим, если вы представляетесь сами или представляете кого-либо: i am your teacher. – я ваш учитель.

she is my sister mary. – это моя сестра мери.

they are my colleagues. – они мои коллеги.

3. глагол to be используется, когда говорят о профессиях.

mary is a writer. – мери – писательница.

john is a businessman. – джон – бизнесмен.

my friends are engineers. – мои друзья инженеры.

4. to be употребляется, когда говорят о национальностях.

недаром многие учебники начинаются с изучения названий стран и национальностей, таким образом, удобно отрабатывать использование глагола to be:

i am american. – я американец.

max is canadian. – макс канадец.

my partners are chinese. – мои партнеры китайцы

Источник статьи: http://0tvet.com/anglijskij-yazyk/question13096449