Прочитай предложения заполни таблицу именами прилагательными с одной

Волжский класс

Боковая колонка

Рубрики

Видео

Книжная полка

Малина для Админа

Боковая колонка

Опросы

Календарь

Имя прилагательное. Повторение, с. 66 – 67

Ответы по русскому языку. 3 класс. Проверочные работы. Канакина В.П., Щёголева Г.С.

Части речи.
Имя прилагательное
Повторение

Ответы к стр. 66 – 67

1. Прочитай. Укажи над каждым словом часть речи. Составь и запиши из данных слов предложение.
пр. сущ. сущ. гл. сущ. прил.
Из, сок, коры, закапал, берёзы, сладкий.
Из коры берёзы закапал сладкий сок.

• Отметь √ , каким членом предложения является имя прилагательное в записанном предложении.

√ второстепенный член

2 ∗ . Прочитай. Впиши пропущенные слова в ответ на вопрос: “Какой частью речи является выделенное слово?”

Изумруд — драгоценный камень ярко-зелёного цвета.
Слово драгоценный — это имя прилагательное. Обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой? Связано по смыслу с именем существительным камень.

3. Прочитай. Найди в предложении имена прилагательные. Укажи над ними часть речи (прил.).
прил.
В сырых впадинах синели незабудки. Они были такие
прил. прил.
синие, будто в них отразилось весеннее небо. Озёра
прил.
незабудок окружены золотыми лютиками.

• Подчеркни волнистой линией имя прилагательное, которое употреблено в переносном значении.
• Подготовься ответить, к какому из имён прилагательных можно подобрать синоним жёлтый? васильковый? влажный?

жёлтый — золотой, васильковый — синий, влажный — сырой

4. Прочитай. Определи, по какому признаку распределены имена прилагательные по группам. Дополни каждый ряд слов ещё одним именем прилагательным с таким же признаком.

красный, синий, жёлтый
вежливый, добрый, отзывчивый
√ сладкий, горький, кислый
√ большой, маленький, средний

• Отметь √ ряды слов, где есть антонимы.
• Составь предложение с использованием в нём антонимов. Запиши это предложение.

Апельсин сладкий, а лук горький.

5. Прочитай. Определи тему текста. Подчеркни предложение, в котором выражена основная мысль текста. Озаглавь рассказ словами из текста.

Удивительная птица зимородок!

прил. прил.
Удивительная птица зимородок ! Спинка ярко-синяя ,
прил.
брюшко рыжее, голова кажется больше тела, а клюв —
прил. прил.
больше головы. Полёт у него прямой, стремительный —
прил. прил.
кажется, что летит сказочный драгоценный камень, так
птица сверкает на солнышке.

• Определи и отметь √ тип текста.

√ описание

• Укажи над именами прилагательными часть речи. Подчеркни сложное имя прилагательное , называющее оттенки цветов.
• Подчеркни синонимы к выделенному имени прилагательному.

Источник статьи: http://volzsky-klass.ru/imya-prilagatelnoe-povtorenie-s-66-67/

Волжский класс

Боковая колонка

Рубрики

Видео

Книжная полка

Малина для Админа

Боковая колонка

Опросы

Календарь

Изменение имён прилагательных по падежам, с. 72 – 73

Ответы по русскому языку. 3 класс. Проверочные работы. Канакина В.П., Щёголева Г.С.

Части речи. Имя прилагательное
Изменение имён прилагательных по падежам

Ответы к стр. 72 – 73

1. Прочитай. Дополни предложение, выбрав слова из слов для справок.

Имена прилагательные склоняются, или изменяются по падежам .

2. Прочитай. Впиши нужные вопросы, на которые отвечает имя прилагательное МОРСКОЙ при его изменении по падежам .

И. п. ветер (какой?) морской
Р. п. ветра (какого?) морского
Д. п. ветру (какому?) морскому
В. п. ветер (какой?) морской
Т. п. ветром (каким?) морским
П. п. о ветер (каком?) морском

3 ∗ . Прочитай. Отметь √ , как определить падеж имени прилагательного.

√ по падежу имени существительного, с которым связано по смыслу имя прилагательное.

4. Прочитай. Отметь √ падеж, в котором употреблено выделенное имя прилагательное в данном предложении.
И. п.
Пьют весёлые букашки сок пахучий из ромашки.

√ в винительном падеже

• Подчеркни в предложении грамматическую основу.
• Укажи падеж над другим именем прилагательным.

5 ∗ . Прочитай. Подчеркни имена прилагательные. Укажи падеж имени прилагательного в каждом предложении.

Д. п.
1) К большому терпенью придёт уменье.

И. п.
2) Доброе дело два века живёт.

В. п.
3) На бедного Макара все шишки валятся.

Р. п.
4) С высокого дерева далеко видно.

П. п.
5) В доброй беседе всяк ума копит.

Т. п.
6) Еловым веником не парятся.

6. Прочитай. Найди словосочетания с именами прилагательными. Укажи падеж имён прилагательных.

Д. п.
Маленькому зайчику
П. п.
на сырой ложбинке
прежде глазки тешили
И. п.
белые цветочки.

7. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Озаглавь текст.

Навстречу со л нцу ползёт тёмн ая свинцов ая туча. По ней красными зигзагами мел ь кает молния. Слышны д а лёк ие раскаты грома. Тепл ый вет е р гуляет по траве, гнёт дерев ь я и поднимает пыль. Сейчас брызнет майск ий дож дь и начнётся настоящ ая гроза.

• Выпиши любое из выделенных имён прилагательных и разбери его как часть речи по образцу в учебнике.

Тёплый — прил. (какой?). Н. ф. — тёплый. В м. р., в ед. ч., в И. п. Втор. чл.

Тёмная — прил. (какая?). Н. ф. — тёмный. В ж. р., в ед. ч., в И. п. Втор. чл.

Источник статьи: http://volzsky-klass.ru/izmenenie-imyon-prilagatelnyx-po-padezham-s-72-73/

Конспект урока по русскому языку на тему «Имя прилагательное»(5 класс)

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Тема урока: Имя прилагательное.(5 класс)

Цели урока: 1 . Обучающая: дать понятие об имени прилагательном, обеспечить усвоение темы, умение находить в текстах имена прилагательные.

2 . Развивающая: развитие памяти, речи, мышления.

3. Воспитательная: воспитание интереса к русскому языку, привитие любви к искусству.

Лексическая тема: Что мы знаем об искусстве?

Тип урока: изучение нового материала.

Наглядность: интерактивная доска

Эпиграф: Со мною ваша речь красива и точна,
Когда же нет меня – она, увы, бедна.
Людей, зверей, мир чувств, понятий, вещь любую
Соцветьем дивных слов легко определю я!

І. Организационный этап . Слово учителя.

Долгожданный дан звонок,

Тут задачи и вопросы,

Игры,шутки-всё для вас,

За работу! В добрый час!

Учитель : Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?
Дети: Потому что вы хотели быстрее с нами встретиться.
– Потому что наступила настоящая весна.
– Сегодня светит солнце.
– Может быть, потому что скоро каникулы?
Учитель : Да, все, что вы сказали, верно: и на улице стало совсем тепло, и солнышко светит, и нашей с вами встрече я рада. А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке.

Сегодня мы должны подготовиться к совместной творческой работе. Перед вами на столах лежат цветные полоски: красная, желтая, зеленая. Посмотрите на них внимательно и выберите ту из них, которой соответствует ваше эмоциональное настроение . А насколько удачно пройдет урок зависит от нашего с вами настроения.

I I . Мотивационно — целевой этап

1) Прочитайте два описания , два фрагмента. Подумайте , чем они различаются друг от друга.
Один мальчик рассказал мне, что провёл, целую ночь в лесу. Его взял с собой отец, который был охотником.
— Что же тебе запомнилось? — спросил я.
— Ночь была очень темная, а на небе сверкали звезды, — ответил мальчик.

. Однажды в лесу оказался другой человек. И вот как он рассказал об этом событии:
«Безмолвная ночь осторожно надвигалась на леса глухой синевой. Едва заметно, будто капли серебряной воды, блестели первые звезды. Утки с тяжелым свистом летели на ночлег. Ночь начиналась над лесным краем, долгие сумерки густели в чащах. » (В.Толмачева)

да (глухая синева, безмолвная ночь, первые звезды, лесной край, тяжелый свист, долгие сумерки)

да (первые звезды, будто капли серебряной воды)

Ребята, какой текст вам понравился больше ? Почему?
-Какие слова появились в 2-м тексте? Назовите их. (безмолвная,глухая,лесной,тяжёлый,долгие).

На какой вопрос они отвечают? Как они называются?

Вывод учеников: Эти слова отвечают на вопросы какой?какая?какое?какие?Значит это часть речи-прилагательное. Имена прилагательные делают нашу речь красивой , точной, яркой и выразительной, вот почему нам понравился второй текст

— Какую роль выполняют прилагательные в нашей речи.

(Помогают точнее описать предметы, пейзаж, портрет, выразить внутреннее состояние человека, его переживания, чувства, отношение к окружающему миру, делают речь богатой, образной)

4) Формулировка темы и цели урока

Сформулируйте и запишите самостоятельно тему урока.

Опираясь на тему урока, поставьте перед собой цель

Какую цель мы поставим перед собой? Кто скажет?

-Мы сегодня на уроке должны будем понять, как изменяется имя прилагательное, с какой частью речи согласуется, для чего нужны прилагательные в нашей речи.

Вспомните все, что вы знали раньше о прилагательном.

Имя прилагательное — часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

Имена прилагательные изменяются по родам, числам.

Ш.Актуализация знаний и умений. Объяснение нового материала

Давным-давно, в старые, давние времена появились на свет прилагательные. И были они хорошенькие, с покладистым характером, но вот беда: не было у Прилагательных собственного рода, числа и падежа.
– А что, если нам попросить их у Существительных, ну хотя бы на время, – мечтали Прилагательные и решили поговорить об этом с Существительными.
Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили Прилагательным свои формы. Существительные были очень рады иметь новых друзей. Так и живут до сих пор Прилагательные. Чтобы согласовываться с Существительными, берут у них напрокат формы рода, числа и падежа. Вместе – служба, вместе – дружба.

1) «Запомни» Работа с правилом

Имя прилагательное — часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

Имена прилагательные изменяются по родам, числам, падежам.

Имя прилагательное всегда связано с именем существительным, т.е. стоит в том же роде, числе, падеже что и имя существительное.

( запись на интерактивной доске, флипчарт ) :

Имена прилагательные изменяются по:

музыкальн ый (вечер) — м.р.

музыкальн ая (школа) — ж.р.

музыкальн ое (произведение) — ср.р.

музыкальн ый (вечер) — ед.ч.

музыкальн ые (вечера) — мн.ч.

И. музыкальн ый вечер

Р. музыкальн ого вечера

Д. музыкальн ому вечеру

В. музыкальн ый вечер

Т. музыкальн ым вечером

П. о музыкальн ом вечере

2.Рубрика «Это интересно знать»

«Прилагательное имя, прилагаемое к существительному для обозначения свойства или качеств его» — из Толкового словаря Владимира Даля

Прилагательные по частоте употребления занимают третье место после глагола и после существительных

3. Работа с текстом «Что такое искусство?»

а) – Ребята,что такое искусство?Какие виды искусства вы знаете?Назовите их.

— Итак, ребята, искусство — это музыка, кино, театр, живопись, скульптура, архитектура. Вы правильно назвали их,а теперь посмотрите на кластер и сравните свои ответы

б ) чтение текста учителем, учащимися.

У этого слова несколько значений. Искусством называют умение, мастерство, знание дела, например, искусство шить. Само дело, требующее такого умения, тоже называют искусством, например, военное искусство.

Но чаще всего слово искусство мы употребляем в значении «художественное творчество» — создание чего-либо нового, оригинального, не похожего на то, что уже создано другими.

Искусство очень обширно. Оно включает в себя литературу (искусство слова) и музыку (искусство звука), архитектуру (искусство строить и украшать здания), искусство изобразительное, театральное и киноискусство.

в) словарная работа (1-я группа)

обширно — кең, көлемд

г)(2-я группа) Выписать из текста существительное «искусство» в сочетании с прилагательными. (музыкальное, театральное, литературное, архитектурное, изобразительное)

д ) выполнение заданий.

1 .(1-я группа) Назовите известных артистов, певцов, художников Казахстана. ( Р.Багланова, А. Умирзакова, Р. Рымбаева, А.Ашимов, А. Кастеев и др. )

2 .(2-я группа) Назовите известных людей нашего района.Ведь немало талантливых людей вышли отсюда(Сакен Сейфуллин,Кайрат Байбосынов,Корабай Есенов,Каракат Абильдина)

Прочитайте одно стихотворение Сакена Сейфуллина.

Женский род-похлопайте в ладоши

Средний род-поднимите руки

(Известный артист,любимое кино,талантливый музыкант,большая сцена,театральная афиша,архитектурное здание,музыкальная пьеса,старинная скрипка,любимый саксофон)

4.«Знание-сила» Выполнение тренировочных упражнении

а) подобрать прилагательные к данным существительным .

цветок (какой?). девочка (какая?).

небо (какое?). ученик (какой?).

портрет (какой?). кино (какое?).

солнце (какое?). музыка (какая?).

б) «Соедини верно»Соедините прилагательные с существительными,устно укажите род и число

в)(1-я группа) «Редактор» Отредактируйте текст. Вставьте прилагательные по смыслу.

Пришла ________ весна. На _______________небе светит___________солнце. На деревьях щебечут____________птицы. Они поют _________ песни. У всех _________ настроение.

Слова: голубом, долгожданная, весёлые, яркое, радостное, птичьи.

Учитель : Прекрасно! Какая часть речи помогла вам нарисовать яркую, выразительную картину? (Ответы детей). Какой делают нашу речь прилагательные? ( Они делают нашу речь выразительной, яркой, богатой, эмоциональной, помогают создать образы, передавать чувства, переживания, характеризовать героев).

г) (2-я группа) Семантическая карта. Ставим +

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-na-temu-imya-prilagatelnoe-klass-981818.html