Признаки имени прилагательного 4 класс видеоурок
Письмо с инструкцией по восстановлению пароля
будет отправлено на вашу почту
На уроках русского языка Вы часто отгадываете загадки про разные слова. Этот урок мы тоже начнём с загадок. Угадайте, о каких предметах идёт речь?
Яркое, теплое, золотое, лучистое… (это солнце).
Оранжевый, круглый, сладкий, сочный… (это апельсин).
Голубая, быстрая, извилистая, глубокая… (это река).
Школьные, летние, весёлые… (это каникулы).
Конечно, Вы легко угадали загаданные предметы, ведь были указаны их признаки.
При помощи слов-признаков мы можем описать:
– цвет предметов (золотое, оранжевый);
– форму (круглый, квадратный);
– размер (узкий, низкий, большой);
– вкус (горький, соленый);
– вес (тяжёлый, невесомый);
– запах (пахучий, ароматный);
– температуру (тёплый, прохладный);
– звук (громкий, тихий);
Слова, обозначающие признаки предметов, называются именами прилагательными.
Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи.
Имена прилагательные могут употребляться в речи отдельно от других слов, образовывать словосочетание с другими словами, выполнять определенную роль в предложении.
В предложении имена прилагательные связаны с именами существительными, ведь они как раз и обозначают признаки предметов. Существительное является для прилагательного главным словом.
Теперь рассмотрим, на какие вопросы отвечают имена прилагательные.
Обратимся к загадкам, которые приведены в начале урока:
Солнце (какое?) яркое, теплое, золотое, лучистое.
Апельсин (какой?) оранжевый, круглый, сладкий, сочный.
Река (какая?) голубая, быстрая, извилистая, глубокая.
Каникулы (какие?) школьные, летние, весёлые.
Итак, имена прилагательные отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие?
В предложении имена прилагательные связаны с именами существительными, ведь они как раз и обозначают признаки предметов. Давайте понаблюдаем, какую роль в нашей речи играют имена прилагательные.
Прочитайте отрывок из стихотворения поэтессыАнтонины Каютиной и обратите внимание, какие прилагательные использовала автор.
По обычаям мудрым, по обычаям древним
Наши предки свои возводили селенья
Среди русских равнин, на высоких холмах,
На песчаных привольных родных берегах.
А теперь представьте, что получится, если бы вдруг исчезли прилагательные. А получится примерно вот что:
Обычно наши предки возводили свои селения среди равнин, на холмах, на берегах рек.
Вся красота и поэтичность исчезла, фраза напоминает предложение из энциклопедической статьи. Используя прилагательные в речи, мы можем красочно рассказать о родной природе, о нашей Родине.
Прочитайте и посмотрите, как умело использует прилагательные поэт Иван Бунин для изображения осеннего леса:
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой…
Таким образом, имена прилагательные делают нашу речь красочной, обогащают текст, помогают точнее описать предмет.
Подведем итоги урока:
1.Слова, которые обозначают признаки предметов, называются именами прилагательными.
2.Имена прилагательные отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие? Это самостоятельная часть речи.
3.В предложении имена прилагательные связаны с именами существительными.
4.Они помогают точнее описать предмет, делают нашу речь красочной, выразительной, богатой.
Источник статьи: http://znaika.ru/catalog/3-klass/russian/Imya-prilagatelnoe-kak-chast-rechi-3.html
Признаки имени прилагательного 4 класс видеоурок
Письмо с инструкцией по восстановлению пароля
будет отправлено на вашу почту
В этом уроке продолжим знакомство с самостоятельной частью речи – именем прилагательным.
Прочитайте этот текст:
Зимы в России. Непогоду сменяют дни. Блестят на солнце сугробы, скрылись подо льдом реки и речонки. Припорошила зима землю шубкой.
Что особенного в этом тексте? Наверняка Вы заметили, что в нём нет ни одного прилагательного. Мы умышленно их убрали. А теперь давайте сравним этот текст с оригиналом – текстом Ивана Соколова-Микитова:
Хороши снежные зимы в России. Непогоду сменяют ясные дни. Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки. Припорошила зима землю снежной шубкой.
Какой текст вам понравился больше и почему? Наверняка, второй. С прилагательными отрывок получился более эмоциональным. Благодаря им возникает яркая, образная картина зимнего морозного дня.
А теперь на примере одного из прилагательных текста дадим определение этой части речи. Непогоду сменяют ясные дни.
Слово отвечает на вопрос КАКИЕ? и обозначает признак предмета – ДНИ.
Изменяется по родам: ЯСНЫЙ ДЕНЬ, ЯСНАЯ НОЧЬ, ЯСНОЕ СОЛНЦЕ.
Изменяется по числам: ЯСНЫЙ УМ – ЯСНЫЕ УМЫ.
Поскольку слово ЯСНЫЕ отвечает на вопрос КАКИЕ?, в предложении оно является определением.
Рассмотрим ещё один пример из текста:
Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки.
Оно отвечает на вопрос КАКИЕ? и обозначает признак предмета РЕЧОНКИ, характеризуя его по размеру.
Стоит в форме И.п., мн.ч. В предложении является определением.
Таким образом, слово МАЛЕНЬКИЕ имеет все грамматические признаки имени прилагательного.
А теперь вспомним известную детскую сказку «КОШКИН ДОМ».
Кошкин – это тоже прилагательное, но отвечает на вопрос ЧЕЙ?
Обозначает признак предмета ДОМ, указывая на его принадлежность.
Слово стоит в форме И.п., ед.ч., м.р.
В предложении так же является определением.
Вернёмся к нашему тексту:
Хороши снежные зимы в России.
Слово ХОРОШИ тоже прилагательное.
Отвечает на вопрос КАКОВЫ? и обозначает признак предмета ЗИМЫ, характеризуя её по качеству.
Стоит в краткой форме, в И.п., мн.ч.
Краткие прилагательные в предложении являются сказуемыми.
А теперь давайте восстановим прилагательные в отрывке из стихотворения А.С. Пушкина:
Мороз и солнце; день…(чудесный)!
Ещё ты дремлешь, друг…(прелестный)-
Пора, красавица, проснись:
Открой …(сомкнуты) негой взоры
Навстречу …(северной) Авроры
Звездою севера явись!
Восстановленные прилагательные делают текст выразительным, эмоциональным и более ярким, позволяя нам точнее представить изображаемую автором картину.
Итак, имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы КАКОЙ? КАКОВ? ЧЕЙ? и обозначает признак предмета. Изменяется по падежам, числам и родам. Имена прилагательные могут иметь краткую форму. В предложении являются определением или сказуемым.
Источник статьи: http://znaika.ru/catalog/6-klass/russian/Imya-prilagatelnoe-kak-chast-rechi.html
Урок русского языка на тему: «Повторяем признаки имени прилагательного» (4 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Учитель. Пятицкая Т.Б.
Предмет. Русский язык.
Тема. Повторяем признаки имени прилагательного.
Создать условия для обобщения и систематизации полученных ранее сведений о прилагательном, для развития образного мышления, способности анализировать, делать выводы, формирования умений находить прилагательные, определять непостоянные признаки и синтаксическую роль имени прилагательного.
Образовательные: повторить и обобщить имеющиеся сведения об имени прилагательном.
Развивающие: развивать познавательные компетентности: умение анализировать, систематизировать, делать выводы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Воспитывающие: прививать интерес к русскому языку через показ выразительных возможностей прилагательных; воспитывать внимание и уважение к слову, умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками; формировать культуру речи, умение объективно оценивать свои знания.
Здоровьесберегающие: способствовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся через физкультминутку приобщать детей к ЗОЖ.
Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного.
компьютер, мультимедийный проектор, экран;
I .Организационное начало урока.
Учитель. Проверьте готовность к уроку. Садитесь.
II .Актуализация знаний обучающихся. Проверка домашнего задания.
Учитель. Встаньте те, кто умеет жить дружно, без ссор? Как вас назвать? (дружелюбные)
Спасибо, садитесь. Встаньте ребята, которые готовы всегда прийти на помощь? Как вас назвать? (отзывчивые)
Спасибо, садитесь. Есть ли среди вас мальчики и девочки, которые умеют слушать и слышать? Как можно назвать вас? (внимательные)
Спасибо, садитесь. Есть ли среди вас те, кому интересно узнавать что – то новое, приобретать знания? Как назвать вас? (любознательные)
Как называются слова, которые вы использовали? (прилагательные)
Учитель. Дома вы должны были выписать из текста словосочетания с разными формами одного слова. Какие словосочетания вы выписали? (Ответы детей).
На какие вопросы отвечают эти слова? Что обозначают?
Обучающиеся. Имена прилагательные.
Учитель. Кто догадался, сформулируйте тему урока.
Сегодня на уроке мы повторим и обобщим знания о прилагательном.
Откройте учебник на с.39, запишите тему урока (слайд 1).
Сегодня мы с вами должны плодотворно поработать, чтобы наша совместная работа была успешной, вспомним законы урока.
— быть активным, но терпеливым;
— давать возможность своим товарищам высказаться;
— уважать друг друга.
III . Работа по теме урока.
Знание трудом добывается (слайд 2).
Учитель. Объясните смысл пословицы. ( Ответы обучающихся ).
2. Работа по учебнику.
с.39 упр.1 — коллективная работа.
Учитель. Прочитайте, объясните почему в выделенных словосочетаниях прилагательные лишние? ( Ответы обучающихся )
Что называют имена прилагательные? Почему в остальных сочетаниях признак, который называется прилагательным не является лишним?
Вывод. Что такое прилагательное? ( Ответ обучающихся )
Учитель. В рубрике «Вспомни изученное» прочтите и скажите, какие из перечисленных признаков характеризуют прилагательное как часть речи? ( Ответы обучающихся)(слайд3)
3. Самостоятельная работа с последующей проверкой.
Учитель. Найдите лишнее словосочетание в каждой группе, запишите его, объясните по какому признаку они сгруппированы. ( Слайд 4)
Золотой лист, осенний ветер, мутная река .
Яркие звезды, дождливая осень , низкие тучи.
Лист свеж , здоровый воздух, неокрепший лед.
Чистое небо, легкий ветер, лисья нора .
4. Работа по учебнику (слайд 5)
с.39 рубрика «Давай подумаем» — коллективная работа.
5.Самостоятельная работа (1 человек у доски) с проверкой.
Учитель. Выпишите из текста словосочетания сущ.+прил., определите род, число и падеж прилагательных.
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора.
Весь день стоит как бы хрустальный
И лучезарны вечера.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле.
Но далеко еще до первых зимних бурь.
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле.
6. Физминутка (слайд 7).
Учитель. А теперь немножко отдохнём, поиграем и посоревнуемся одновременно. Разделимся на две команды.
Задание: составить текст-описание осеннего дерева, используя имена прилагательные. 1 команда – описание клена, 2 команда – описание березы. Задача каждой команды использовать больше прилагательных и не повториться.
7. Работа по учебнику.
с.40 рубрика «Вспомни изученное» — коллективная работа.
Учитель. Запишите прилагательные в начальной форме (взаимопроверка в паре)
Холодной воды, серебристой паутиной, о ранней осени, опавшую листву.
8. Творческая работа (слайд 9)
Учитель. Из рассказа исчезли все имена прилагательные, постарайтесь подобрать наиболее удачные.
Этот _________ дождь с грозой расшевелил и ёжика, спавшего всю зиму под __________кустом, под ___________слоем листвы. Ёж стал развёртываться, а листва над ним – подниматься.
Вот он развернул ___________мордочку и _________носик высунул. Только высунул, вдруг ___________ветер шевельнул ___________листьями, и вышло из этого шума явственно: «Ё-ш-ш-ш».
Как тут не испугаться! В одно мгновение ёж свернулся клубочком и сколько- то времени пролежал так, будто нет его в __________ листве. Когда же времени прошло довольно много, ёж опять стал развёртываться, но только поднялся на ноги, вдруг из тех же __________листьев шепнуло: «Ёж! Куда ты идёшь?»
И так было несколько раз, пока ёж привык и пошёл.
Учитель. Подведём итог нашей работы, для этого проведём блиц-турнир.
Побеждает команда, которая первой правильно назовет ответ на вопрос.
1.Как изменяются имена прилагательные?
2.На какие вопросы отвечают притяжательные имена прилагательные?
3.Каким членом предложения могут быть имена прилагательные?
4.Как определить род имени прилагательного?
5.Что является постоянными признаками имени прилагательного?
6.Какая форма имени прилагательного является начальной?
V . Домашнее задание (слайд 11)
VI .Рефлексия (слайд 12)
Учитель. Посмотрите на слайд, оцените свою работу на уроке, выбрав цвет и соответствующий ему текст.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-na-temu-povtoryaem-priznaki-imeni-prilagatelnogo-klass-2257328.html