Приведи примеры слов с изученными орфограммами запишите 3 слова

Приведите примеры слов с изученными орфограммами Запишите три слова с проверяемыми орфограммами и 3 слова с непроверяемыми

Ответ или решение 1

Проверяемую безударную гласную имеют слова:

Деловой – дело (гласная «е» в корне).

Косить – косит (гласная «о» в корне).

Смягчиться – мягок (гласная «я» в корне).

Парную проверяемую согласную в корне имеют слова:

Зуб – зубы (парная «б» в корне).

Лес – лесок (парная «с» в корне).

Берег – береговой (парная «г» в корне).

Проверяемую непроизносимую согласную в корне имеют слова:

Местный – местечко (непроизносимая «т» в корне).

Звездный – звезда (непроизносимая «д» в корне).

Солнце – солнечный (непроизносимая «л» в корне).

Непроверяемые орфограммы имеют словарные слова: лестница, песок, гирлянда.

Источник статьи: http://vashurok.ru/questions/privedite-primeri-slov-s-izuchennimi-orfogrammami-zapishite-tri-slova-s-proveryaemimi-orf

Правописание слов с изученными орфограммами
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Цели:

Образовательная: Закреплять понятие: «орфограмма», виды орфограмм. Развивать умение находить и исправлять орфографические ошибки, грамотно писать слова с изученными орфограммами, видеть в словах орфограммы и графически их обозначать.

Развивающая: Создать условия для развития познавательных и коммуникативных способов деятельности. Формировать умение формулировать тему, цель урока, планировать свою деятельность, вести диалог.

Воспитательная: Развивать интерес к предмету. Вызвать мотивацию к познанию.

Оборудование: ИКТ. Задания на листочках для индивидуальной работы, работы в группе и паре. Оценочные листы.

Тип урока: Урок актуализации знаний и умений (урок повторения). Целевое назначение: закрепление предметных умений, формирование УУД.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Правописание слов с изученными орфограммами

Урок русского языка в 3-м классе

учитель начальных классов

Образовательная: Закреплять понятие: «орфограмма», виды орфограмм. Развивать умение находить и исправлять орфографические ошибки, грамотно писать слова с изученными орфограммами, видеть в словах орфограммы и графически их обозначать.

Развивающая: Создать условия для развития познавательных и коммуникативных способов деятельности. Формировать умение формулировать тему, цель урока, планировать свою деятельность, вести диалог.

Воспитательная: Развивать интерес к предмету. Вызвать мотивацию к познанию.

Оборудование: ИКТ. Задания на листочках для индивидуальной работы, работы в группе и паре. Оценочные листы.

Тип урока: Урок актуализации знаний и умений ( урок повторения). Целевое назначение: закрепление предметных умений, формирование УУД.

Учитель: Нам улыбнулось солнышко. Давайте улыбнёмся в ответ и начнем урок с хорошего настроения.

1. Актуализация знаний (Слайд 3)

Ученица: Я очень люблю читать. Вот некоторые названия русских народных сказок и сказок народов мира, которые мною прочитаны.

Ученица: Мне хочется задать вам вопрос. Что можно увидеть в названиях сказок, в текстах сказок? (Знакомые орфограммы).

Ученица: Давайте вспомним, что такое орфограмма? Какие орфограммы вы знаете? Какие орфограммы вы здесь заметили?

1. Тема, цель, задачи урока (Слайды 4-6)

Учитель: Подумайте и попробуйте сформулировать тему урока. (Правописание слов с изученными орфограммами).

Учитель: Какую цель вы поставите перед собой? ( Учиться писать слова с изученными орфограммами)

Учитель: Чтобы достигнуть, поставленной цели, нужно поставить перед собой задачи:

1. Повторить правила проверки орфограмм

2. Учиться подбирать проверочные слова

3. Быть внимательными

IV. Повторение изученного материала

Ученица: Какие орфограммы в корне слова нужно всегда проверять?

Ученица: Давайте вспомним правила. Как проверить безударную гласную? Как проверить парную и непроизносимую согласную?

Учитель: Правила вы вспомнили, значит, имеете полное право побывать в роли учителя!

1. Индивидуальная работа. Игра: «Найди ошибку!» (Слайд 7-9)

Добрый доктор Айбалит!

Он поддеревом седит.

Прихади к нему личиться

И карова, и валчица,

И жучок, и червячок,

• Прочитайте текст с экрана про себя
• Прочитайте текст выразительно

Учитель: Из какой сказки этот отрывок? («Лимпопо»)

Учитель: Кто автор произведения? (К.И. Чуковский)

Учитель: Сейчас вы будете работать индивидуально. Возьмите, пожалуйста, листочки с заданием под №1. Приложение 1 >

Учитель: Ваша задача: найти и исправить ошибки в тексте.

Учитель: Все ли ошибки были найдены? В каких словах были найдены ошибки? Докажите.

• Самооценка индивидуальной работы

Учитель: Возьмите, пожалуйста, оценочные листы и оцените свои знания за индивидуальную работу.

2. Словарная работа (Слайд 10)

Учитель: Какие слова с орфограммой » Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением» вам встретились в тексте? Как называются такие слова? Как нужно поступить, если вы затрудняетесь вспомнить написание безударной гласной, не проверяемой ударением? (Посмотреть в орфографический словарь.)

3. Работа в группах

Учитель: Как вы думаете, что труднее: найти орфограмму в слове или придумать слово с этой орфограммой?

• Группам раздаётся по одному слову с заданной орфограммой:

СНЕГ, НОЖКИ, СЛОНЫ, ЧЕСТНЫЙ, ЖИР

Задания: 1. Найти в слове орфограмму и обозначить её графически.

2. Придумать и записать два слова с заданной орфограммой. Приложение 3 >

Учитель: Давайте вспомним правила работы в группе.

• Выступления в группах
• Самооценка работы в группах

Учитель: Возьмите, пожалуйста, оценочные листы и оцените свои знания работы в группе.

4. Работа в парах. Игра «Буква потерялась» (Слайд11-19)

Учитель: Ребята, давайте проверим, какие русские народные сказки вы читали. Если вы читали эту сказку, то хлопните в ладоши. «Т_ ремок», «К_ за и семеро к_ злят», «Кот в с_ п_ гах», «Ц_ ревна л_ гушка», «П_ тушок — з_ л_ той гребешок», «Гуси-л_ б_ ди», «По щ_чьему в_ лению», «Сн_ гурочка»? Приложение 4 >

Учитель: В названиях этих сказок потерялись буквы. Помогите их найти. Работать нужно в паре. Давайте вспомним правила работы в паре.

• Выступление пар
• Самооценка работы в парах.

Учитель: Возьмите, пожалуйста, оценочные листы и оцените свои знания работы в паре. Поставьте, пожалуйста, общую отметку за работу на уроке. Давайте проверим, как вы себя оценили.

Учитель: Давайте вспомним, какую цель вы перед собой ставили. Как вы считаете, добились ли вы поставленной цели?

VII. Рефлексия (Слайд 20)

— лучше всего на уроке у меня получилось .

— основные трудности у меня были с .

— я был удивлен тем, что .

VIII. Домашнее задание по выбору (Слайд 21)

• Выпишите из русских народных сказок слова с изученными орфограммами и обозначьте их графически.
• Нарисуйте ромашку с заданием: «Буква потерялась», где нужно использовать слова с изученными орфограммами

Учитель: Ребята, большое вам спасибо за активную работу на уроке.

1. К.И. Чуковский «Сказки»

№1. Индивидуальная работа: «Найди ошибку!»

Добрый доктор Айбалит!

Он поддеревом седит.

Прихади к нему личиться

И карова, и валчица,

И жучок, и червячок,

В скобках нужно указать количество ошибок.

Общая оценка за урок

№2. Работа в группе. СНЕГ

Задания: 1. Найти в слове орфограмму и обозначить её графически.

2. Придумать и записать два слова с заданной орфограммой.

№2. Работа в группе. НОЖКИ

Задания: 1. Найти в слове орфограмму и обозначить её графически.

2. Придумать и записать два слова с заданной орфограммой.

№2. Работа в группе. СЛОНЫ

Задания: 1. Найти в слове орфограмму и обозначить её графически.

2. Придумать и записать два слова с заданной орфограммой.

№2. Работа в группе. ЧЕСТНЫЙ

Задания: 1. Найти в слове орфограмму и обозначить её графически.

2. Придумать и записать два слова с заданной орфограммой.

№2. Работа в группе. ЖИР

Задание: 1. Найти в слове орфограмму и обозначить её графически.

2. Придумать и записать два слова с заданной орфограммой.

«Т_ ремок». «Гуси- л_б_ ди».

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Республика Саха (Якутия) Олёкминский район МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» Урок русского языка в 3 классе Тема: «Правописание слов с изученными орфограммами» Выполнила Корчагина Галина Анатольевна учитель начальных классов Олёкминск 2017

1. «Снегурочка » 2. «Сердитая барыня» 3. «Глупый мужик» 4. «Охотники на тигров» 5. «Похлёбка из камней

Тема: «Правописание слов с изученными орфограммами»

Цель: Продолжить учиться писать слова с изученными орфограммами

Задачи: 1. Повторить правила 2. Учиться подбирать проверочные слова 3. Быть внимательными

Добрый доктор Айбалит! Он поддеревом седит. Прихади к нему личиться И карова, и валчица, И жучок, и червячок, И мидведица! (…)

Добрый доктор Айбалит! Он поддеревом седит. Прихади к нему личиться И карова, и валчица, И жучок, и червячок, И мидведица! (8)

№ Карта самооценивания Отметка № 1 Индивидуальная работа № 2 Работа в группе № 3 Работа в паре Общая оценка за урок

Словарные слова Корова Медведица

«Ц_ревна л_гуш-ка» «Т_ ремок » «Гуси — л _б _ди » «По щ_чьему в_ лению» «Сн_ гурочка» «П_ тушок — з_ л_ той гребешок» «К_ за и семеро к_ злят» «Кот в с_ п_ гах »

«К_ за и семеро к_ злят»

«П_ тушок — з_ л_ той гребешок»

«По щ_чьему в_ лению»

Рефлексия На уроке я: — узнал . — понял . — учился . — научился . — выяснил . — лучше всего на уроке у меня получилось . — основные трудности у меня были с . — сам себе желаю . — я обнаружил, что . — я был удивлен тем, что .

Домашнее задание по выбору: Выпишите из русских народных сказок слова с изученными орфограммами и обозначьте их графически Нарисуйте ромашку с заданием: «Буква потерялась», где нужно использовать слова с изученными орфограммами

Литература: 1. К.И. Чуковский. «Сказки» 2. ФГОС рефлексия

Предварительный просмотр:

Открытый урок русского языка в 3-м классе на тему «Правописание слов с изученными орфограммами» (по программе «Планета знаний»)

Корчагина Г.А., учитель начальных классов, МБОУ «СОШ№2», г. Олёкминск, Республика Саха (Якутия)

Главной целью на данном уроке является формирование универсальных учебных действий. У обучающихся закрепляется понятие: «орфограмма», виды орфограмм. Развивается умение находить и исправлять орфографические ошибки, грамотно писать слова с изученными орфограммами, видеть в словах орфограммы и графически их обозначать. На уроке создаются условия для развития познавательных и коммуникативных способов деятельности. Формируется умение формулировать тему, цель урока, планировать свою деятельность, вести диалог. Формы и методы обучения урока способствуют достижению поставленной цели, развивают орфографическую зоркость, познавательную активность, создаёт мотивацию к дальнейшему изучению русского языка.

Корчагина Галина Анатольевна

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данный урок позволяет развить умение детей писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать выбор написания. У учащихся развивается орфографическая зоркость. Разнообразие форм и методов р.

Слова и изученной орфограммой, графическое обозначение орфограммы.

Презентация предназначена для учащихся 1 класса в преиод обучения грамоте (завершающий этап) для визуального восприятия текста диктанта «Яблоки». В диктант включены словарные с лова с слова с изученны.

Предмет: русский языкКласс: 2Тема урока: корень — главная часть слова. Однокоренные слова. Повторение изученных орфограммЦели урока: повторить правило проверки орфограммы «Парные по звонкости — глухос.

Урок вкючает такие задания на повторение:неопределенная форма глагола, спряжение глагола, число и лицо глагола. В конце урока небольшой тест. И ещё дополнительные задания к уроку.

Технологическая карта к уроку русского языка 3 класс.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/03/16/pravopisanie-slov-s-izuchennymi-orfogrammami