ОСОБЕННОСТИ РУССКОГО СЛОВЕСНОГО УДАРЕНИЯ
статья по русскому языку на тему
Особенности постановки ударения в русском языке
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| osobennosti_russkogo_slovesnogo_udareniya.doc | 34.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ОСОБЕННОСТИ РУССКОГО СЛОВЕСНОГО УДАРЕНИЯ
Очень важно правильно ставить ударение. Пока мы слышим речь , в которой произносятся слова с правильным ударением , мы вдумываемся только в смысл слов, на ударение не обращаем ни какого внимания. Стоит нам услышать слово с непривычным для нас ударением и внимание наше задерживается на этом слове.
К сожалению, очень часто приходится сталкиваться с неправильной постановкой ударения у младших школьников. И с этим очень трудно бороться .Основной их причиной являются просторечие и семейные речевые традиции.
Правильная постановка ударения является необходимым признаком культурного человека.
В русском языке много особенностей постановки ударения.
Место ударения в словах русского языка не фиксировано.Ударение может падать на любой слог слова и на любую морфему- приставку, корень, суффикс и окончание :выпустить , домик , дорога , столовая , дела , дорогой .Такое ударение называется свободным.
Ударение может выполнять смысловую функцию. Так по месту ударения различаются:
-разные слова во всех их грамматических формах: мук а и м у ка , хл о пок и хлоп о к , пар и ть и п а рить.
-некоторые формы разных слов ,п и ща .пищ и , п и щу (сущ.) и пищ а (деепр.) , пищ и (пов.накл) .
-неизменяемое слово от одной из форм другого- изменяемого слова , например: пот о м и п о том(ТВ.п. ед.ч.) или различаются неизменяемые слова ,например у же(сравн. Степень нар.) и уж е
-разные форы одного слова : н о ги и ног и , вол о с и в о лос.
Разно местность ударений делает ударение в русском языке индивидуальным признаком каждого отдельного слова. В большинстве случаев изменение места ударения дает другое слово или другую форму слова ,но в некоторых случаях наблюдается колебания в месте ударения , которые не имеют различительной функции. Это объясняется сложностью словарного состава русского языка. В ряде случаев отсутствует единая норма.
Литературный язык стремиться избежать колебаний. Один вариант соответствует норме, а другой считается неверным. Бывает и два варианта.
-в лексическом отношении , остр о та (остроумное выражение ) и острот а (св-во по пилаг. Острый)
— в грамматическом отношении: мал о (нар.) и м а ло (кр. Прил.)
— в стилистическом отношении различают варианты слов:
А) общеупотребительный и профессиональный : доб ы ча ( общеупотребимо.) и д о быча (проф.), и скра и искр а , к о мпас и комп а с.
Б) литературный и диалектный: вь ю га (лит.) и вьюг а (диал.) , крап и ва и крапив а .
В) литературный и просторечный : кварт а л (лит.) и кв а ртал (прост.) килом е тр и кил о метр , крас и вее и красив е е. , магаз и н и маг а зин.
Г) литературный и нар- поэтический: молод е ц и м о лодец . дев и ца и д е вица , серебр о и с е ребро.
Учащиеся не всегда правильно ставят ударения .Это бывает по ряду причин :
Причинами появления ошибок Р.И.Аванесов считает :
-неизжитые особенности диалекта;
-родной язык говорящего ( в речи нерусских ) ;
-не усвоение норм ударения в словах иноязычного
-происхождения. Так как в Москве проживают люди разных национальностей и дома дети разговаривают на своем языке , это создает трудности в обучении русскому языку. Как правило учащиеся вторых классов в устной речи правильно ставят ударения в словах , а на письме применить его не всегда могут. Такие ошибки могут быть связаны с слабо развитой функцией самоконтроля.
Многие дети допускают ошибки в постановке ударения на письме , хотя произносят их правильно.
Предлагаю несколько упражнений ,направленных на формирование умения правильной постановки ударения.
Вывесить в классе список слов , которые дети будут произносить с правильным ударением.
Больше внимания уделять устным упражнениям.
Например проводить орфоэпический разбор на уроках русского языка в 3 и 4 классах.
А. Бондаренко выделила три направления при работе над ударением.
- Формирование у учащихся представления о словесном ударении и его роли в русском языке.
- Ознакомление детей с основными свойствами словесного ударения- разноместностью и подвижностью.
3 Формирование у учащихся умения находить и выделять ударный слог.
Автор говорит , что необходим комплексный подход к изучению ударения в начальной школе , который закладывает основу лдя совершенствования умений школьника в старших звеньях.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Внеклассное мероприятие по русскому языку для 2-3 класса. Дети познакомятся с первыми летописцами, с основоположниками русской письменности,выполнят занимательные задания.
В материале представлена разработка дня погружения и дана стартовая презентация.
Цель программы – формирование готовности учащихся к социальному и профессиональному самоопределению, воспитание национального сознания и развитие навыков нравственного поведения, ч.
Цель: открыть перед учащимися могущество и богатство русского языка, углублять и расширять знания о многозначных словах, развивать орфографическую зоркость и словарный запас, прививать интерес к русск.
Дифференциация звуков [ж-ш] в интервокальной позиции на материале слогов, слов, словосочетаний, предложений. Узнавание слов и предложений в слитной речи.
А) ПроизношениеТема: Звуки [С-З]. Словесное ударение.Цель: Дифференциация звуков [С-З] в слогах, словах, фразах.Тренировка в умении соблюдать в речи словесное ударение.Об.
Конспект индивидуального занятия по развитию слухового восприятия и формированию произношения в подготовительном классе. План занятия:1.Дифференциация звуков [П -Б] в слогах, словах, фразах.2.Тре.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/02/13/osobennosti-russkogo-slovesnogo-udareniya
1.7. Ударение
Ударением называется выделение группы слов, отдельного слова или слога в слове.
В русском языке ударный элемент произносится с большей силой, более отчётливо и с большей длительностью. В зависимости от того, какой элемент выделяется, различают логическое и словесное ударение.
| Логическое ударение | Словесное ударение (или просто ударение) |
|---|---|
| это выделение слова или группы слов, которые являются важными с точки зрения смысла в данной фразе. Например, в стихотворении А. Ахматовой «Мужество» (1942 г.) строки Мы знаем, что ныне лежит на весах произносятся с логическим ударением на союзных словах – местоимениях что, которые обязательно должны быть выделены силой голоса, так как именно они определяют содержание всей этой фразы. | это выделение слога в слове. Если слово состоит из двух или более слогов, то один из них произносится с большей силой, с большей длительностью и более отчётливо. Слог, который произносится с большей силой и длительностью, называется ударным слогом. Гласный звук ударного слога называется ударным гласным. Остальные слоги (и гласные) в слове – безударные. Знак ударения « ́» ставится над гласным ударного слога: стена́, по́ле. Русское словесное ударение (по сравнению с другими языками) имеет ряд особенностей. 1. Во многих языках ударение является фиксированным, постоянным, то есть ударение закреплено за определённым слогом в слове. Во французском языке ударение всегда падает на последний слог, в польском языке – на предпоследний слог, в чешском языке – на первый слог. В русском языке ударение свободное, то есть оно может падать на любой слог. Ср.: ку́хонный, краси́вее, балова́ть. 2. Русское ударение является подвижным: в родственных словах и при изменении одного и того же слова ударение может передвигаться на другой слог. Ср.: за́говор – догово́р, нача́ть – на́чал, сирота́ – сиро́ты. 3. Именно ударение может: отличать одно слово от другого; быть показателем грамматической формы слова. 4. Многие сложные слова кроме основного ударения могут иметь и побочное ударение. 5. В ходе исторического развития место ударения в слове может изменяться. Например, в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин» мы читаем: Музы́ка уж греметь устала; а сейчас мы произносим – му́зыка. 6. Все слова языка, если произносить их отдельно, имеют ударение. Но в речевом потоке некоторые слова, примыкая в произношении к предыдущему или последующему, становятся неударными. Например, во фразе Со мной пойди по воду предлог со с местоимением мной, а также предлог по с существительным воду произносятся с одним ударением. При этом в первом случае (со мно́й) безударным становится предлог; во втором случае (по́ воду) безударным становится существительное.
7. Большая группа слов в русском языке имеет несколько акцентологических вариантов. Лишь некоторые из таких вариантов в литературном языке являются равноценными. Творо́г и тво́рог, баржа́ и ба́ржа, камфара́ и ка́мфора, комба́йнер и комбайнёр, щепо́ть и ще́поть. Обычно варианты различаются сферой употребления. Так, один из вариантов в литературном языке может быть основным (ср.: безу́держный, де́вичий, занялся́), другой – дополнительным, допустимым, но менее желательным. (ср.: безуде́ржный, деви́чий, заня́лся). Другие варианты могут быть нелитературными (просторечными, диалектными). Например, в литературном языке недопустимо (!) произношение: за́нялся, доку́мент, мага́зин, кило́метр, ква́ртал, а́лкоголь, мо́лодежь. Это просторечные акцентологические варианты. Литературные варианты произношения: занялся́, докуме́нт, магази́н, киломе́тр, кварта́л, алкого́ль, молодёжь. При затруднении ударение в словах и формах слов можно проверить по толковым, орфографическим и специальным, орфоэпическим словарям. Источник статьи: http://licey.net/free/4-russkii_yazyk/39-kurs_russkogo_yazyka_fonetika__slovoobrazovanie__morfologiya_i_orfografiya/stages/633-17_udarenie.html Подписаться авторизуйтесь 0 Комментарий Старые |
