Прилагательные со значением оценки

Урок №8: Оценочные прилагательные и усилители

Самая прочная оценка — та, которую вы даёте сами на основании собственного опыта. Но оценки чужого человека — пустой звук. Чтобы читатель поверил в оценку или сделал собственные выводы, мы должны дать ему опору: информацию, которую он поймёт и сможет самостоятельно оценить. Понять — важный момент.

Всегда давайте людям что-то, чтобы они сами оценивали нужные вам предметы. Факты, истории, примеры — сгодится все. Собственные выводы — самые сильные.

Не всякое прилагательное будет оценочным. иногда одни и те же прилагательные обозначают и оценку, и объективное свойство. Относитесь подозрительно к любому прилагательному. Если оно несёт необъективную оценку — насторожитесь.

Если оценивают действие или абстрактное явление, то оценка может быть в виде наречий или штампов:

мгновенно среагируем
идеально приготовим
безукоризненно обслужим
накормим — пальчики оближешь
с нами как за каменной стеной

Неопытные авторы любят использовать кавычки, чтобы показать ироническое отношение к предмету. Это тоже оценка. Но это плохо ещё и потому, что интонация автора неочевидна. Не используйте кавычки для иронии или сарказма. Хотите иронию — подайте её более эффектными средствами.

Чтобы оценка стала убедительной, замените или дополните её фактами. Факты должны быть понятными читателю. Если непонятны — поясняйте.

Иногда оценки помогают понять сложные факты — например, у технически сложных приборов. В таком случае можно сделать факты вместе с оценками. А можно обойтись и без оценок.

В рекламе вместо положительных оценок полезно рассказывать о ситуациях, когда ваш продукт окажется полезным. Не говорите, что товар прекрасен — расскажите, когда он прекраснее всего. Рассказывайте истории и приводите примеры.

А
авторитетный
активный
актуальный
астрономический
аутентичный

Б
баснословный
безмерный
безумный
безупречный
бескомпромиссный
беспрецедентный
бесчисленный

богатый
большой
быстрый

В
важный
великолепный
веский
взыскательный
вкусный
внушительный
выдающийся
высокий
высококачественный
высококлассный

Г
гарантированный
глубокий
грандиозный

Д
динамичный
длительный
долгий
достаточный
достойный
дружный

Ж
жалкий
желанный
живительный
живой

З
заметный
замечательный
заоблачный
заслуженный
знаковый
знатный
значимый
значительный

И
идеальный
известный
изрядный
изумительный
именитый
инновационный
интерактивный
истинный
исторический

К
качественный
квалифицированный
ключевой

колоссальный
компетентный
короткий
красивый
крупный

Л
легендарный
лучший

М
массивный
мастерский
масштабный
мелкий
мощный

проактивный
прорывной
простой
профессиональный

Р
реальный
революционный
релевантный
респектабельный

С
сакраментальный
символический
системный

скромный
сногсшибательный
современный
солидный
стабильный
стильный
стопроцентный
судьбоносный
супер
существенный

Т
титанический
тотальный
требовательный
трогательный

У
уважаемый
ударный
удобный
универсальный
уникальный
успешный
устойчивый

Ф
фанатичный
фантастический
фатальный
феерический, фееричный
феноменальный

Ф
филигранный
фирменный

Х
хороший
хтонический

Ц
царский
цельный
ценный
цепляющий

Ш
широкий
штучный

Усилитель — оценка, наложенная на другую оценку:

максимально выгодные условия
очень качественное обслуживание
абсолютно бесплатно
настоящие профессионалы
невероятно точная сборка
совершенно секретные материалы
на редкость предупредительный персонал

Кажется, что усилители должны придать следующему слову больше значимости, а на деле выходит наоборот. Усилитель перетягивает на себя внимание, и главное слово становится второстепенным. усилители делают неубедительными даже фразы, которые, кажется, нельзя испортить. Вместо оценок с усилителями ставьте факты.

Усилители — это сигнал для читателя, что автор уж очень старается его убедить. Но убеждают не громкие слова, убеждает правда.

Самые сильные убеждения — те, к которым читатель приходит самостоятельно. Помогите ему самому решить, что ваш товар «очень» и «самый». Но не пишите эти слова, а подбирайте факты.

Написать усилитель проще, чем доказательство. Чтобы доказать свою мысль, придётся разыскать информацию, поговорить с экспертом, разобраться в теме и упаковать это все с пользой для читателя. К сожалению, у многих авторов нет на это времени, поэтому они останавливаются на усилителях.

Источник статьи: http://freken-snork.ru/adjectives

Какой бывает оценка:
(определения приводятся в именительном падеже)

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова расстанавливать (глагол), расстанавливая:

Ассоциации к слову «оценка&raquo

Синонимы к слову «оценка&raquo

Предложения со словом «оценка&raquo

• Так, аналитик, долго работающий в какой-то предметной области, в какой-то момент начинает давать оценки ситуациям на уровне пророчеств.

Цитаты из русской классики со словом «оценка»

• Очень важно в практическом отношении, чтобы оценка пищевых порционов какой-либо группы населения начиналась не с количественного, а качественного их анализа, и при этом изучались бы естественные и бытовые условия, при которых эта группа живет; без строгой же индивидуализации решение вопроса будет односторонне и убедительно, пожалуй, для одних только формалистов.

Значение слова «оценка&raquo

ОЦЕ́НКА , -и, ж. 1. Действие по знач. глаг. оценить—оценивать. Оценка имущества. Оценка знаний учащихся. (Малый академический словарь, МАС)

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «оценка&raquo

ОЦЕ́НКА , -и, ж. 1. Действие по знач. глаг. оценить—оценивать. Оценка имущества. Оценка знаний учащихся.

Предложения со словом «оценка&raquo

Так, аналитик, долго работающий в какой-то предметной области, в какой-то момент начинает давать оценки ситуациям на уровне пророчеств.

Так, в начале 1992 г. высокую оценку получали фармацевтические компании.

От целей зависят критерии оценки эффективности деятельности.

Синонимы к слову «оценка&raquo

Ассоциации к слову «оценка&raquo

Сочетаемость слова «оценка&raquo

Морфология

Карта слов и выражений русского языка

Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.

Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.

Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.

Источник статьи: http://kartaslov.ru/%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B9-%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D0%B5%D1%82/%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0

Прилагательные со значением нравственной оценки человека в русском языке тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.01, кандидат филологических наук Ильдарова, Альбина Ильдаровна

Оглавление диссертации кандидат филологических наук Ильдарова, Альбина Ильдаровна

Глава первая. Семантико-функциональная и словообразовательная характеристика прилагательных со значением нравственной оценки человека.

1. Семантико-функциональная характеристика прилагательных со значением нравственной оценки человека.

1.1. Компонентный анализ семантики прилагательных со значением нравственной оценки человека и основные лексико-семантические категории.

1.2. Семантические отношения в лексико-семантической группе прилагательных со значением нравственной оценки человека.

2. Словообразовательная характеристика прилагательных со значением нравственной оценки человека и производных от них основ.

2.1. Членимость и производность основ прилагательных со значением нравственной оценки человека.

2.2. Способы словообразования прилагательных со значением нравственной оценки человека и производных от них основ.

Глава вторая. Словообразовательный потенциал прилагательных со значением нравственной оценки человека.

1. Факторы, определяющие словообразовательный потенциал прилагательных.

2. Виды ограничений в реализации словообразовательного потенциала прилагательных со значением нравственной оценки человека.

2.1. Семантические ограничения.

2.2. Словообразовательные ограничения.

2.3. Формальные ограничения.

2.4. Лексические ограничения.

2.5. Стилистические ограничения.

3. Конкретная словообразовательная парадигма прилагательных со значением нравственной оценки человека.

4. Типовая словообразовательная парадигма прилагательных со значением нравственной оценки человека.

Глава третья. Фразообразовательные возможности прилагательных со значением нравственной оценки человека.

1. Фразеологизированные структуры с прилагательными со значением нравственной оценки человека: валентность и грамматическая организация.

1.1. Валентность прилагательных со значением нравственной оценки человека в составе фразеологизированных структур.

1.2. Грамматическая организация фразеологизированных структур с прилагательными со значением нравственной оценки человека.

2. Особенности употребления прилагательных со значением нравственной оценки человека в составе пословиц и поговорок.

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Русский язык», 10.02.01 шифр ВАК

Словообразовательный потенциал названий частей тела человека в русском и даргинском языках 2010 год, кандидат филологических наук Гацайниева, Асият Курбангаджиевна

Словообразовательная парадигма прилагательного (на материале современного французского языка) 2004 год, кандидат филологических наук Борискина, Ольга Викторовна

Словообразовательный потенциал глаголов с семой «эмоция» в современном русском языке 2005 год, кандидат филологических наук Артюхова, Светлана Викторовна

Словообразовательная метафора в русском языке 2009 год, доктор филологических наук Козинец, Сергей Борисович

Прилагательные-эпитеты в поэтическом дискурсе второй половины XX века: лингвистический анализ 2007 год, кандидат филологических наук Маниева, Нина Сергеевна

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Прилагательные со значением нравственной оценки человека в русском языке»

Актуальность темы исследования определяется рядом обстоятельств. Прежде всего, следует отметить, что характеризуемые прилагательные в системно-комплексном плане исследованы недостаточно. Системно-комплексный характер проведенного исследования состоит в многоаспект-ности анализа прилагательных со значением нравственной оценки человека в русском языке с учетом их употребления (функционирования) в текстах разных жанров. Так, в диссертации рассмотрены вопросы семантики и синтагматики анализируемых прилагательных; системные семантические отношения (многозначность, синонимия, антонимия, омонимия); описываются словообразовательный потенциал прилагательных со значением нравственной оценки человека и условия реализации их словообразовательных возможностей; рассматривается вопрос о закономерностях сочетаемости данного типа основ с теми или иными словообразовательными аффиксами при образовании производного слова, т.е. изучается валентность основ (синтагматический аспект словообразования); исследуются фразообразовательные возможности прилагательных со значением нравственной оценки человека (особенности их функционирования в составе фразеологизированных структур и паремий).

Такому многоаспектному монографическому и системно-комплексному анализу прилагательные со значением нравственной оценки человека не подвергались, хотя в отдельных научных статьях поднимались вопросы словообразования и словообразовательного потенциала прилагательных современного русского языка в целом.

Статья М.А. Бакиной «Имена прилагательные как производящие основы современного словообразования» [Бакина 1966] является одной из первых работ в области перспективного словообразования. В данной статье рассматриваются прилагательные всех лексико-грамматических разрядов (качественные, относительные, притяжательные).

В нашем диссертационном исследовании выявляются и описываются факторы, определяющие словообразовательные возможности отдельной лексико-семантической группы прилагательных. Задача в этой связи не только сужалась, но и осложнялась, так как нужно было всесторонне рассмотреть условия, обеспечивающие словообразовательную валентность рассматриваемых прилагательных, и причины, ограничивающие их возможности.

В различных выпусках сборников «Актуальные проблемы русского словообразования» (первый такой сборник вышел в 1972 году в Самарканде) опубликованы отдельные статьи о словообразовательных гнездах тех или иных слов (чаще глаголов) и о проблемах словообразовательного потенциала. Однако и в этих статьях проблемы, поднимаемые нами, либо не освещены, либо о них сказано бегло и в неполном объеме.

Актуальность проведенного исследования состоит также в том, что материал и результаты исследования имеют непосредственное отношение к проблеме антропоцентризма в языке, следовательно, материал диссертации имеет не только собственно лингвистическое, но и лингвокультурологиче-ское значение.

Объектом исследования диссертации является лексико-грамматический класс слов со статусом категории оценки человека в современном русском языке, выступающих в качестве составляющих концепта «человек»

Предмет исследования — лексико-семантическая группа прилагательных со значением нравственной оценки человека.

Основной целью диссертационной работы является системно-комплексное исследование прилагательных со значением нравственной оценки человека.

Конкретные задачи диссертационного исследования определяются указанной целью и сводятся к следующему:

1) семантическая характеристика прилагательных со значением нравственной оценки человека на основе их компонентного анализа;

2) описание системных семантических отношений между прилагательными данной лексико-семантической группы;

3) установление степени членимости и отношений синхронной произ-водности рассматриваемых прилагательных, определение своеобразия семантики и строения производных слов;

4) выявление и описание словообразовательного потенциала прилагательных со значением нравственной оценки человека; определение сочетаемостных возможностей анализируемых прилагательных для выявления словообразовательного потенциала и причин, препятствующих реализации этих возможностей;

5) выявление списка аффиксов, сочетающихся и не сочетающихся с рассматриваемыми прилагательными в силу тех или иных типов ограничений;

6) анализ структур конкретной и типовой словообразовательных парадигм;

7) выявление и описание фразоообразовательных возможностей прилагательных со значением нравственной оценки человека (возможности и характер их участия в составе фразеологизированных структур), а также особенностей их употребления в составе паремий.

Теоретическую основу диссертации составляют фундаментальные научно-теоретические труды отечественных и зарубежных исследователей по семантике, лексикологии, фразеологии, словообразованию, стилистике, лин-гвокультурологии и теоретической лингвистике: Ю.Д.Апресяна, Н.Д.Арутюновой, В.Л.Архангельского, М.А.Бакиной, А.Вежбицкой, В.В.Виноградова, В.Н.Виноградова, Г.О.Винокура, А.И.Ефимова,

В.А.Звегинцева, Е.А.Земской, В.И.Кодухова, Е.С.Кубряковой, Дж.Лайонза, В.В.Лопатина, И.Г.Милославского, Р.С.Манучарян, В.А.Масловой,

A.И.Моисеева, М.В.Никитана, Л.А.Новикова, Е.В.Падучевой, В.А.Плунгяна,

B.Н.Телия, Н.А.Уфимцевой, Н.М.Шанского, В.И.Шаховского, Н.Ю.Шведовой, Д.Н.Шмелева, М.Н.Янценецкой и др.

Материалом исследования, прежде всего, послужили словарные статьи прилагательных со значением нравственной оценки человека, приведенные в различных лингвистических словарях русского языка: Словарь русского языка (в 4-х томах, под ред. А.П.Евгеньевой, изд. 2-е, 1985-1986гг.), Толковый словарь русского язык а (Ожегов, Шведова 1995), Толковый словарь живого великорусского языка (Даль 1980), Словарь русского языка (Ожегов 1983); Учебный словарь сочетаемости слов русского языка под ред. П.Н.Денисова и В.В. Морковкина (1978); Грамматический словарь русского языка (Зализняк 1978); Словообразовательный словарь русского языка. Тт. III. (Тихонов 1985); Словарь эпитетов русского литературного языка (Горба-чевич, Хабло 1979); Словарь синонимов русского языка (Александрова 1986); Словарь омонимов русского языка (Ахманова 1986); Словарь блатного воровского жаргона (Балдаев 1997); Фразеологический словарь русского языка (Молотков 1986), Большой фразеологический словарь русского языка /Отв. ред. В.Н.Телия (2006) и др.

В качестве иллюстративного материала послужили также примеры, взятые из различных художественных (прозаических и поэтических) произведений, сборников пословиц и поговорок, а также из книг «Мудрость тысячелетий» (2004) и «Афоризмы» (2000).

Наше обращение к разным лингвистическим словарям продиктовано целями и задачами диссертационного исследования. Так, например, существуют разные способы толкования лексических значений слов. Одним из них является синонимический способ семантизации лексических единиц. Данный способ позволяет расширить представления о границах лексикосемантической группы слов. Исследуемые прилагательные могут вступать также в антонимические отношения, в связи с чем нами были использованы словари синонимов и антонимов.

При составлении типовых и конкретных словообразовательных парадигм прилагательных со значением нравственной оценки человека возникла необходимость в использовании словаря А.Н. Тихонова, в котором даются словообразовательные парадигмы слов разных частей речи.

Учебный словарь сочетаемости слов русского языка был использован в связи с необходимостью определения синтагматики рассматриваемых в диссертации прилагательных.

В Словаре блатного воровского жаргона указаны возможности переосмысления рассматриваемых прилагательных в социально ограниченной сфере.

Фразеологический словарь выявляет фразообразовательные возможности анализируемых прилагательных и т.д.

Основой исследования послужил концепт «человек», особенно значимый в аспекте антропоцентричности языка. Конкретно же в диссертационной работе анализируются прилагательные одной лексико-семантической группы с общим значением «нравственная оценка человека».

Основные методы исследования. В диссертации применяется комплексная методика исследования, что объясняется системно-комплексным и разноаспектным характером анализа фактического материала. В соответствии с поставленной целью и конкретными задачами в диссертации использованы следующие методы исследования: метод компонентного анализа как один из признанных и широко используемых в области лексикологии методов исследования; описательный метод; методика классификации и систематики, направленная на выделение различных групп на основе сходных признаков; а также методика корпусной лингвистики (контекстного анализа).

Семантические признаки языковых единиц могут иметь различную степень близости друг к другу. Это свойство языковой семантики лежит в основе приемов семантического поля (разновидностей приемов описательного метода): приемы «понятийного поля» и семантической валентности.

Прием понятийного поля позволяет выявить объем лексико-семантической группы прилагательных со значением нравственной оценки человека, входящих в семантическое поле «человек». Общее понятие «человек» включает в себя набор определенных семантических признаков. Они могут касаться физических, интеллектуальных, эмоционально-психических и др. констант. В данном случае в основе анализируемой лексико-семантической группы (ЛСГ) лежит признак «душевные качества человека».

Использование приемов определения валентности слов дало возможность выявить и описать семантическую сочетаемость прилагательных внутри данной ЛСГ, а именно сочетаемость прилагательных с существительными, глаголами и наречиями. А это, в свою очередь, помогает выявить словообразовательные возможности анализируемых прилагательных.

Научная новизна исследования определяется, прежде всего, актуальностью материала и результатов диссертационной работы. Прилагательные со значением нравственной оценки человека исследованы недостаточно и разноаспектному системно-комплексному анализу подвергаются впервые. В этом плане полученные в ходе исследования результаты, на наш взгляд, являются достаточно новыми и актуальными для современной русистики.

Научная новизна исследования заключается также в том, что в качестве материала исследования использованы единицы разных жанров (материал различных толковых и словообразовательных словарей, пословицы и поговорки, фразеологизированные структуры, данные социально ограниченной сферы функционирования русского языка и т.д.).

Полученные результаты имеют значение для решения проблемы «человек в языке и культуре», следовательно, материал и конкретные результаты исследования актуальны как в собственно лингвистическом, так и лин-гвокультурологическом аспектах.

Теоретическое значение результатов диссертационного исследования состоит в том, что они могут служить базой для более широких типологических обобщений на основе аналогичного исследования прилагательных других лексико-семантических групп. Кроме того, анализируемая лексико-семантическая группа может быть исследована в сопоставительном плане с привлечением соответствующего материала дагестанских языков, что может иметь не только научно-теоретическое, но и прикладное (методическое) и лингвокультурологическое значение.

Теоретическая значимость результатов диссертационного исследования заключается и в том, что они позволяют выявить факторы, определяющие словообразовательный потенциал рассматриваемой группы прилагательных; выявить причины, препятствующие реализации этого потенциала. Такое изучение конкретной семантической группы прилагательных дает возможность наметить типологию основ, сочетающихся с теми или иными аффиксами и позволяет определить круг аффиксов, способных сочетаться с данными основами, что зависит в первую очередь от семантики основ и аффиксов.

Анализ фразообразовательных возможностей прилагательных со значением нравственной оценки человека расширяет наши представления об их синтагматике, а, следовательно, о потенциальных синтагматических возможностях прилагательных различных лексико-семантических групп.

Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что они могут быть использованы в практике преподавания общих и специальных курсов по семантике и словообразованию прилагательных, в лексикографической практике, при составлении двуязычных (русско-дагестанских и дагестанско-русских) словарей, а также при изучении русского языка как неродного, что имеет особое значение в условиях русско-дагестанского двуязычия.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Прилагательные со значением нравственной оценки человека объединяются в парадигму на основе интегрального признака «отношение к другим людям, проявляющееся в характере и поступках человека», и противопоставляются по дифференциальным семам.

2. Характеризуемые прилагательные входят в устойчивые синтаксические связи с другими классами слов, обнаруживая при этом зоны как совпадающей, так и несовпадающей сочетаемости. Взятые в одном из лексико-семантических вариантов, могут являться одновременно членами нескольких лексико-семантических парадигм: хороший, плохой (мужчина, женщина, человек), хороший, плохой (врач, артист). При этом имеют место определенные ограничения на сочетаемость, что определяется семной структурой определяемых существительных. В отдельных случаях расширение синтагматики характеризуемых прилагательных связано с переносным употреблением всего адъективно-субстантивного сочетания в паремиях или в социально ограниченной сфере (в жаргонной речи). Имеют место и семантически несовместимые сочетания, построенные на семантическом «конфликте» прилагательного и определяемого существительного.

3. Значению «нравственная оценка человека» чаще всего соответствует один из лексико-семантических вариантов характеризуемых прилагательных, реже — несколько таких вариантов.

4. Прилагательные со значением нравственной оценки человека в основном многозначны. Переносные значения образуются по ступенчатой модели: «значение нравственной оценки человека—» метафорический перенос на основе ассоциативного сходства эмоциональных впечатлений —> обозначение степени эмоций».

5. При обозначении нравственного качества человека определяющее прилагательное по отношению к определяемому субстантиву может иметь смещенный характер: так создается асимметрия между формальной структурой словосочетания и его глубинной смысловой организацией: подлый поступок (^поступок подлого человека).

6. В прямых и переносных значениях прилагательные нравственной оценки человека вступают в отношения синонимии и антонимии, но не омонимии: отношениями омонимии связаны существительное и глагол, мотивированные характеризуемыми прилагательными.

7. В ЛСГ прилагательных со значением нравственной оценки человека представлены как производные, так и непроизводные основы, от чего зависит в определенной степени их словообразовательный потенциал. Имеют место прямая производность, когда прямое номинативное значение производящей основы непосредственно определяет лексическую семантику деривата, и переносная (метафорическая) производность, когда семантика деривата мотивируется переносным значением производящей основы. Прилагательные со значением нравственной оценки человека и производные от них основы характеризуются такими способами словообразования, как суффиксальный, префиксальный, префиксально-суффиксальный и субстантивация. От прилагательных со значением нравственной оценки человека образуются: а) существительные со значением отвлеченного признака и носителя признака, б) глаголы со значением «становиться каким» и «делать каким» (каузация признака), в) наречия со значением «признака признака».

8. На реализацию словообразовательного потенциала прилагательных со значением нравственной оценки человека влияют семантические, словообразовательные, формальные и стилистические факторы. Семантические и формальные ограничения при этом обладают наибольшей степенью ограничения словообразовательного потенциала.

9. Характеризуемые прилагательные образуют конкретную словообразовательную парадигму. Системный характер словообразовательной парадигмы анализируемых прилагательных проявляется в том, что они представляют собой структуры с закрытым числом членов, где между отдельными членами парадигмы имеются отношения взаимообусловленности. Так, наличие в парадигме производных со значением слабой степени проявления признака предполагает наличие и прилагательных сильной степени проявления данного признака.

10. Рассматриваемые прилагательные входят в устойчивые сочетания фразеологизированного характера (фразеологические единицы, речевые штампы, формулы речевого этикета, фигуральные обозначения лиц и т.д.). Валентность прилагательных при этом реализуется а) существительными-наименованиями лиц, б) существительными в переносном употреблении из концепта «человек», в) названиями природных явлений, г) существительными, являющимися составляющими концепта «речь», д) названиями отдельных животных, е) существительными из концепта «человек: судьба человека», ё) существительными, обозначающими отрезки времени (в формулах речевого этикета), ж) избранными существительными определенной семной структуры, семантически соответствующими тому или ином прилагательному нравственной оценки человека (ср. жестокий диктатор при невозможности * добрый диктатор). Грамматические структуры фразеологизированных структур с компонентом-прилагательным со значением нравственной оценки человека не отличаются особым разнообразием. Это, прежде всего, адъективно-субстантивные структуры, выполняющие как номинативно-характеризующую, так и коммуникативно-характеризующую функции (ср. «злой рок», «Добрый вечер\у>). Определительные компоненты могут сопровождаться предлогами <по доброй воле). Единичны случаи употребления в составе фразеологизированных структур кратких форм характеризуемых прилагательных.

11. Употребление прилагательных со значением нравственной оценки человека в паремиях имеет свои особенности, объясняемые семантикой определяемых существительных. Абсолютное большинство тематико-идеогра-фических групп определяемых существительных в прямом или переносном значениях так или иначе связаны с концептом «человек», следовательно, носит антропоцентрический (в том числе и тендерный) характер.

Апробация работы. Результаты исследования докладывались на межвузовской научно-практической конференции «Вопросы культуры речи в процессе преподавания русского языка на современном этапе» (Махачкала, 2001), на итоговых научно-теоретических конференциях аспирантов и профессорско-преподавательского состава Дагестанского государственного университета и Дагестанского государственного технического университета (2005-2007 гг.).

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списков использованных работ и условных сокращений.

Источник статьи: http://www.dissercat.com/content/prilagatelnye-so-znacheniem-nravstvennoi-otsenki-cheloveka-v-russkom-yazyke