Прилагательные полные и краткие конспект урока в 5 классе

План — конспект урока русского языка в 5 классе «Полные и краткие прилагательные»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Разработка урока по теме «Полные и краткие прилагательные» с использование технологии проблемного обучения при объяснении нового материала.

Скачать:

Предварительный просмотр:

• Дать представление о полной и краткой форме прилагательных, о грамматических особенности кратких прилагательных и их синтаксической роли.

• Научить различать полные и краткие прилагательные, определять их роль в предложении, правильно ставить ударение в кратких прилагательных.

• Воспитать интерес к русскому языку, развить творческие способности учащихся.

Тип урока: урок изучения нового материала.

— презентация «Прилагательные полные и краткие»

— на карточках задания для групповой работы

— у каждого ученика на парте лежат все необходимые принадлежности к уроку

— у каждого гостя на столе лежит книга-программа с перечислением всех этапов урока

1. информационно-коммуникационная технология
2. технология личностно-ориентированная
3. групповая технология
4. технология интегрированного обучения

Ι. Организационный момент 0,5 мин

Здравствуйте ребята, садитесь!

ΙΙ. Вступительное слово учителя 1 мин

Я рада вас видеть. Вы очень хорошо выглядите. Несмотря на то, что сегодня пасмурный день, надеюсь, вы хорошо поработаете на уроке. Перед вами на столе лежат цветные полоски: красная, синяя, зелёная. Посмотрите на них внимательнее и выберете ту, которой соответствует ваше настроение именно сейчас. Красный цвет — вы полны энергии, готовы активно работать. Зелёный цвет — вы спокойны. Синий цвет — вы испытываете чувство тревоги, беспокойства.

ΙΙΙ. Повторение пройденного материала 4 мин

— Какой раздел русского языка мы изучаем? ( морфология ).

— Дайте определение морфологии (раздел науки о языке, в котором слово изучается как часть речи).

— Над какой частью речи мы работаем несколько уроков? ( прилагательное) .

— Что знаете об имени прилагательном? ( ответы ).

— Назовите начальную форму прилагательного.( м .р, ед.ч, им. п ).

— С какой частью речи связано имя прилагательное? ( с именем существительным ).

Чёрное и серое (слайд №2)

Чёрное тихонько
Дремало на полу.
Серое тихонько
Пряталось в углу.

Чёрное тихонько
Лапой шевельнуло,
Серое проворно
Хвостиком вильнуло.

— Найдите прилагательное. Что с ним произошло? Во что они превратились? Что происходит с прилагательными, если они лишаются своих спутников существительных?

( Они превратились в существительные ).

— Как называется такой способ словообразования? ( Переход из одной части в другую)

ΙV. Объяснение нового материала

На доске: (слайд №3 ) 5 мин

— Что заметили? Какое слово лишнее? Чем оно отличается от остальных? (Все слова прилагательные, но слово вынослив отличается от остальных. Оно имеет окончание нулевое, отвечает на вопрос каков).

Кто догадался, какая тема урока?

Запишите число, классную работа, тему урока (слайд №4), слова, данные в столбике, пометив полное и краткое прил., выделив окончание, задав вопрос

Сформулируйте цели урока .

— Различать полные и краткие прилагательные; определять роль кратких прилагательных в предложении.

-Правильно употреблять прилагательные в речи;

-указывать морфологические признаки прилагательных;

-правильно писать прилагательные, графически объяснять орфограммы.

— Так на какие же вопросы отвечают краткие прилагательные?( Каков?, какова?, каково?, каковы?) (слайд №5) 4 мин

— Какие окончания имеют краткие прилагательные?

(м.р.(нулевое окончание), ж.р.(-а, -я), ср.р. (-о, -е) (слайд №6)

— Назовите морфологические признаки краткого прилагательного вынослив (изменяется по числам, в единственном числе по родам). Записываем ниже .

— Склоняются ли краткие имена прилагательные? Послушайте стихотворение.

Я — учитель всей страны.

Всем ученикам умнам

Я урок прекрасный дам.

Этот мальчик так умён.

Всё на свете знает он.

И услышит вся страна

Про мальчонку, про умна (слайд №7)

Вывод: краткие прилагательные не склоняются, но изменяются по числам, а в единственном числе по родам (слайд №8)

Выясним синтаксическую роль кратких прилагательных. 2 мин

— Составьте предложение с кратким прилагательным, используя слова из столбика (слайде №9) и

Выполните синтаксический разбор предложения.

Спортсмен ловок и вынослив. ( Повествов., невоскл, прост., нераспр..) (слайд №10)

Вывод: в предложении краткое прилагательное является сказуемым.

Сравните наш вывод с правилом в учебнике.

Выясним, какую роль играют в речи краткие прилагательные.

Для чего используют краткие прилагательные ? ( Для краткости, лаконичности, выразительности- на них падает логическое ударение).

Будьте добры!
Будьте любезны!
Будьте внимательны!

(Учитель диктует прилагательные. Дети на слух должны определить, полное прилагательное или краткое. Если прилагательное краткое, дети встают с места, если полное — на месте хлопают в ладошки).

Красивый, недобр, высокий, низок, зол, богатый, светел, темный, колюч, горячий, краток, могуч, краткий, красив.

v . Закрепление материала

1. Выполняют упражнение 589 письменно, с комментированием – цепочкой. 10 мин

Вывод: от полных прилагательных можно образовать краткую форму.

2. Задание : образовать, где это можно, от полных прилагательных одну из кратких форм (слайд №11) 6 мин

Вывод: не все прилагательные могут иметь две формы — полную и краткую.

Учитель. Каменный, стеклянный — это относительные прилагательные, с разрядами прилагательных вы познакомитесь в 6 классе.

3. Цифровой диктант .1- полные прилагательные, 2- краткие. 6 мин

Известен, широкий, удивителен, счастлив, благодарный, сердит, богат, могуч, ядовитый, старый, полезный, вкусный (2, 1, 2, 2, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 1)

*4. Работа с карточками.

(работа по группам из 4 человек)

Ребята, на карточках, которые вы получили, дан ряд полных прилагательных. Ваша задача образовать от полных прилагательных краткие, а рядом подобрать антонимы к кратким прилагательным.

Что такое антонимы? (ответ)

Та группа, которая первая справится с этим заданием, получает отметку «отлично»

Запишите краткие формы прилагательных .

Узкий — узок, узко, узка;

Резкий- резок, резко, резка;

Мягкий — мягок, мягко, мягка;

Бледный – бледен, бледно, бледна;

Горький – горек, горько, горька;

Ленивый – ленив, лениво, ленива

Узкий – широкий – широк

Резкий – мягкий — мягок

Мягкий – твердый – тверд

Горький – сладкий – сладок

Бледный – яркий – ярок.

Ленивый – трудолюбивый — трудолюбив

VΙ. Подведение итогов урока ( творческая работа) 2 мин

А сейчас назовите 6 любых прилагательных (дети называют).

Сейчас все сидят в ожидании…………….оценки.

Я надеюсь, что и другие уроки у нас будут ………… (слайд №14)

VΙΙ. Домашнее задание

2) Пословицы и поговорки с краткими прилагательными.

3) сочинение — миниатюра “Весна в моем дворе”.

Выберите из карточек ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок — введение нового материала и самостоятельной деятельности учащихся с использованием ЭОР (электронно-образовательных ресурсов) пробуждает интерес к изучаемому предмету, способствует во.

План-конспект по ЭОР.

Данный конспект урока разработан для уч-ся 6 класса по материалу учебника М.Т.Баранова «Русский язык «. В конспект урока включены фрагменты презентации, схемы, таблицы для использования ин.

Урок русского языка в 10 классе по теме«Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных»(план-конспект)выведение алгоритмасамостоятельная работа.

Презентационный материал к плану-конспекту урока русского языка в 5 классе «Прилагательные полные и краткие&quot.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.

Урок изучения нового материала.Средства обучения – Русский язык: учебник для 9 класса А.Д. Ладыженская Т.А. Тростенцова Л.А. и др. — изд. 7-е — М.: «Просвещение», 2010 г.; дида.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/09/29/plan-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-5-klasse-polnye-i

Урок в 5 классе «Полные и краткие имена прилагательные «.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

План-технологическая карта. ФГОС

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Полные и краткие имена прилагательные.

Учитель: Дубовик Н.В.

Тип урока: «открытие» нового знания.

Учебная цель урока : формирование знаний о кратких прилагательных, их грамматических признаках и синтаксической роли.

— изучить и закрепить знания учащихся о полных и кратких именах прилагательных;

— научиться опознавать и различать полную и краткую формы имен прилагательных, определяя их синтаксическую роль;

— выявить грамматические особенности краткой формы через наблюдение за языковым материалом;

— продолжить отрабатывать навыки работы в группе;

— формировать умения анализировать, сравнивать, обобщать;

Научиться различать краткую и полную формы прилагательного;

работать с различными источниками информации; использовать знания о кратких и полных формах прилагательных и их роли в художественном тексте.

— определять цель и способы достижения цели,

— оценивать степень достижения цели,

— анализировать, делать выводы,

— формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

— достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

— понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей.

Орг.момент . Приветствие. Проверка готовности.

Проверка д/з (сдают тетради)

Содержание деятельности ученика

Содержание деятельности учителя

Осуществляют мотивирование к деятельности, определяют личный настрой на урок.

планирова ние деятельности.

— Добрый день, ребятам!

Посмотрите в окно: наступает весна. У нас на севере это не бросается в глаза. Посмотрев в окно, можно увидеть зиму, но внимательные ребята заметят: солнышко светит ярче, дни стали длиннее, воздух становится чуточку теплее. Приём «необъявленная тема»

Тему урока вам пока не скажу, попробуете сформулировать её сами.

Попробуйте себя в моей роли, скажите, как будет строиться урок. (Говорят, поправляю, записываю).

Отвечают на вопросы, используя ранее изученный материал.

Используют изученный ранее материал по теме «Имя прилагательное»; актуализируют имеющийся опыт работы опыт по анализу грамматических форм прилагательных.

Размышляют над заданием; учатся слушать мнения сверстников, планировать свою работу.

Приём «эмоциональное вхождение в урок ». Вы сказали, будем повторять прошлые темы. Согласна! Давайте восхитимся нашими глубокими знаниями! Проведем опрос:

— Что называют прилагательным?

— Как изменяются прилагательные?

-Чем обычно бывают прилагательные в предложении?

— От чего зависит правописание окончаний имён прилагательных?

-От чего зависит написание окончаний имён прилагательных после шипящих?

Посмотрите на доску, что вы видите? (схемы слов)

Составьте слова к данным схемам. Слова, какой части речи, вы составили к схемам первого столбика? (прилагательные)

Что вы знаете об имени прилагательном? ( все ответы фиксируются на доске, получается опорная схема «Прилагательное как часть речи»)

Подобрали слова, назвали грамматические признаки.

Думаю, не подберут краткие прилагательные.

Распределяют, делают выводы.

К какой части речи относятся слова, которые вы придумали к схемам второго столбика? (существительные)

Могут и наречия подобрать ошибочно.

Я тоже составила слова к этим схемам, распределите эти слова в соответствии со схемами и запишите, выделите основу и окончание. Приём «Группировка»

Весёлый, весел, весёлая, весело, веселое, весе Что заметили? (изменилось окончание)

Основа изменилась? (нет)

Что это значит? Значит, эти все слова — формы одного и того же прилагательного весёлый. С какими формами вы уже знакомы? А с какой нет?

На какой вопрос отвечают прилагательные во втором столбике? ( каков?, какова?, каково?). Как можно назвать такие прилагательные, почему? (краткие)

Догадались какая тема ?(полные и краткие прилагательные) Записать тему на доске

Формулируют цели, исходя из вопросов.

Что мы можем узнать о краткой форме прилагательных? (как образовались, как изменяются? какую роль играют в предложении и в речи? ) исходя из ответов формулируют цели, дополняю

V.Организация познавательной деятельности

Читают стихотворение. Выписывают краткие прилагательные, используя полученные знания.

Класс делится на четыре группы. Наблюдают, как изменяются краткие прилагательные; делают вывод.

Заполняют схему или таблицу, обобщающую выводы (работа в парах).

Изменяется по падежам, родам, числам, т.е. склоняются.

Изменяются только по родам и числам

Какой? Какая? Какое? Какие?

Каков? Какова? Каково? Каковы?

Создают предложения, например: Лес близок. Озеро близко. Роща близка. Дуб высок. Береза высока. Сосны высоки.

Находят краткие прилагательные, используя полученные знания.

Самостоятельно выполняют задание нового типа и осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Чувствуют ситуацию успеха, мотивирующую их к включению в дальнейшую познавательную деятельность; находят выход из предложенной учителем ситуации; делают вывод по этому виду работы.

Исправляют ошибки, образуя форму краткого прилагательного. Учатся слышать слово; выявляют места своих речевых затруднений.

Читают правильные варианты предложений; делают вывод по этому виду работы.

Выполняют творческую работу.

Выбирают лучший вариант для ответа.

Итак, ребята, прилагательные бывают полными и краткими. Как вы думаете, почему прилагательные так назвали: «полные» и «краткие»?

1. Выпишите краткие прилагательные.

Давайте сейчас обратимся к стихотворению

Прочтите его. (Слайд 1)

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Выпишите из него краткие прилагательные

2 . Мини – исследование (работа в группах).

Для того чтобы использовать кр.прил. нам нужны новые знания. Ч тобы лучше изучить краткое прилагательное, надо провести наблюдение, как оно изменяется.

Группам предлагаются таблица и карточки с прилагательными ясен, тёпел, чист, красив. Задание группам: проследить, как изменяются краткие прилагательные, на какие вопросы отвечают, чем являются в предложении. Для этого и менять формы слов пытайтесь, и предложения составляйте.

Теперь сравните полные и краткие прилагательные. (В парах)

А теперь трудный, но интересный вопрос: почему краткие прилагательные не имеют падежных форм? (Если затрудняются, задать наводящие вопросы: с каким членом предложения в первую очередь связано краткое прилагательное, в каком падеже стоит подлежащее?)

Вывод: Краткое прилагательное связано с подлежащим, а подлежащее стоит в именительном падеже. Следовательно, сказуемое может стоять только в одной форме – одном из трех родов, и ему не нужны падежи).

Образуйте простые нераспространенные предложения с краткой формой прилагательных от высокий, близкий и подлежащими дуб, береза, сосны, лес, роща и т.д.

— Как изменилось ударение в прилагательных в форме женского рода и множественного числа?

Вывод : В кратких прилагательных часто окончание является ударным лишь в форме женского рода, в остальных формах ударение падает на основу.

3. Игра «Прятки». Слайд3

На доске записаны схемы слов. В этих схемах нет ни корней, ни суффиксов, а только окончания.

Определите по окончаниям, где спрятались краткие прилагательные. Запишите номера правильных ответов.

1. _ _ _ ая 4. _ _ _ ий 7. _ _ _ ое

2. _ _ _ а 5. _ _ _ ы 8. _ _ _ ее

3. _ _ _  6. _ _ _ ые 9. _ _ _ о

Эталон 2,3,5,9 (на обратной стороне доски)

Подберите примеры прилагательных, которые помогли бы описать лесной пейзаж: небо, поляну, деревья.

Часто ли мы используем в своей речи краткие прилагательные?

краткие прилагательные чаще всего используются в книжной речи. Они обладают исключительной выразительностью в сравнении с полными прилагательными, так как краткие формы называют не постоянный, а переменный, изменяющийся, развивающийся во времени признак.

4. Игра «Поработай корректором».

— Ребята, а сейчас вам надо исправить ошибки в употреблении кратких прилагательных, описывающих лес. Вам предложены карточки с предложениями, которые нуждаются в корректировке (изменении).

— Прочитайте эти предложения и дайте правильный вариант написания.

— Расположите карточки в правильном порядке.

Лесные жители очень радые весне.

Небо ясна. Воздух чист. День весной светл, тёпл.

Распускаются первые цветочки. Появляются первые ландыши. Они пахуче.

Наш лес весной очень красивен.

Эталон появляется на доске.

Наш лес весной очень красив.

Распускаются первые цветчоки. Появляются первые ландыши. Они пахучи.

Небо ясно. Воздух чист. День весной светел, тёпел.

Лесные жители очень рады весне!

1. Творческое списывание . Нужно вставить подходящие по смыслу слова в нужной грамматической форме. (Не забывайте о краткой форме)

Весна идёт! Весна идёт! Мы молодой весны гонцы.

Зимние дни миновали, ночи стали короче . Чиста небесная лазурь. Светит ласковое солнышко. По небу бегут легкие облачка. Воздух свеж и прозрачен . По дорожкам журчат торопливые ручьи.

На душе светло и радостно!

Слова для справок: Молодой, короткий, чистый, ласковый, легкий, прозрачный, торопливый.

VI Подведение итогов. Рефлексия.

Обращают внимание к записи темы урока и целей, мысленно соотнося их с теми знаниями, которые получили на уроке.

Анализируют свою деятельность, отвечая на вопросы «ИТОГ». Слушают высказывания одноклассников. Определяют свой уровень познания в соотношении со сказанным.

Слушают задания на дом. Выбирают вариант заданий по сложности.

1. — Какую цель мы ставили в начале урока?

— Как вы считаете, достигли мы этой цели?

Давайте подведём итог. Для этого вопросы:

– Было ли вам интересно/неинтересно?

— Какую творческую работу вы делали?

— Чему научились на этом уроке?

– Главное, что поняли сегодня?

2. Домашнее задание.

2) Мини-сочинение «Мой друг» с употреблением полных и кратких прилагательных.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка в 5 классе по программе С.И.Львовой, В.В.Львова.

цели урока. Слайд — Различать полные и краткие прилагательные; определять роль кратких прилагательных в предложении. Уметь: -Правильно употреблять прилагательные в речи; -указывать морфологические.

Урок русского языка в 5 классе по теме «Полные и краткие имена прилагательные» является наглядным примером использования учителем здорововьесберегающих технологии.

Технологическая карта урока соответствует требованиям ФГОС.

презентация к уроку.

Урок русского языка по программе Е.Быстровой в 6 классе.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/01/31/urok-v-5-klasse-polnye-i-kratkie-imena-prilagatelnye