Прилагательное в единственном числе к слову весна

Склонение слова «весенний»

весенний — имя прилагательное, мужской род.

Прилагательное весенний в краткой форме не склоняется по падежам, но изменяется по числам и по родам в единственном числе.

Прилагательное весенний не имеет превосходной степени.

Прилагательное весенний в сравнительной степени: весенней, весеннее, повесеннее, повесенней.

Источник статьи: http://inflectonline.ru/%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%B9

Морфологический разбор имени прилагательного «Весенний»

Для слова «весенний» найден 1 вариант морфологического разбора

1. Часть речи. Общее значение
   Часть речи слова «весенний» — имя прилагательное
2. Морфологические признаки.
   1. весенний (именительный падеж единственного числа мужского рода)
   2. Постоянные признаки:
      • относительное

      Непостоянные признаки:

      • единственное число
      • именительный падеж
      • мужской род
      • полная форма.

3. Выйдя на улицу, вдохнул полной грудью ночной весенний воздух и, почувствовав нетерпеливый порыв собаки, заспешил вглубь двора.

   Выполняет роль определения.

   План разбора прилагального

   1. Часть речи. Общее значение
   2. Морфологические признаки.
      1. Начальная форма (именительный падеж, единственное число)
      2. Постоянные признаки:
         • Разряд по значению:
           • Качественное (может быть в большей или меньшей степени).
           • Относительное (не может быть в большей или меньшей степени)
           • Притяжательное (обозначает принадлежность кому-либо)

         Непостоянные признаки:

         • У качественных
           • Степень сравнения
           • Краткая и полная форма
         • У всех прилагательных:
           • Падеж
           • Число
           • Род(в единственном числе)
   3. Синтаксическая роль (подчеркнуть как член предложения)

   План разбора составлен на основе общих правил, в зависимости от класса и предпочтений учителя ответ может отличаться. Если ваш план разбора отличается от представленного, просто сопоставьте его с данными нашего ответа.

   Если морфологический разбор имени прилагательного «весенний» имеет несколько вариантов, то выберите наиболее подходящий вариант разбора исходя из контекста предложения.

   Источник статьи: http://morfologicheskij-razbor.ru/imya-prilagatelnoe/%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%B9

   Конспект урока «Склонение имён прилагательных в единственном числе»( 4 класс)

   Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

   для дошкольников и учеников 1–11 классов

   Оргвзнос: от 15 руб.

   Самодурова Анна Анатольевна учитель начальных классов г.Рязань Рязанская область Секция технология современного урока в условиях реализации ФГОС

   Урок систематизации и обобщения знаний( 4 класс)

   Тема: «Склонение имен прилагательных в единственном числе»

   обобщить знания учащихся о склонении имен прилагательных в мужском, среднем и женском роде в единственном числе.

   развивать умение определять падежи имен прилагательных, орфографическую зоркость, развивать мыслительные операции анализа, классификации, сравнения, воспитывать серьёзность, трудолюбие, интерес к родному языку, уважение друг к другу.

   Предметные УУД — учащиеся должны обобщить свои знания о склонении имен прилагательных в единственном числе, сформировать умения и навыки в правописании безударных падежных окончаний в мужском, среднем и женском роде в единственном числе, в склонении имен прилагательных, применять полученные знания и умения в написании окончаний прилагательных.

   Регулятивные УУД – учащиеся в сотрудничестве с учителем научатся ставить новые учебные задачи, высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи, сравнивать свои действия по заданному эталону, оценивать правильность выполненных действий; формирование саморегуляции;

   Познавательные УУД – учащиеся научатся анализировать и сравнивать имена прилагательные в мужском, женском, среднем роду ед.ч, в которых нужно решить орфографическую задачу, научатся пользоваться алгоритм действий, применять правила правописания окончаний прилагательных в единственном числе;

   Коммуникативные УУД — использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности, формулировать собственное мнение, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

   Личностные УУД – развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

   Ресурсы: учебник Т. Г. Рамзаевой «Русский язык»( 4 класс часть 2), презентация к уроку, таблицы, сигнальные карточки с падежами, тестовые задания.

   I .Мотивация к учебной деятельности:

   — Здравствуйте, ребята! Повернитесь, улыбнитесь друг другу, подарите хорошее настроение, и с таким солнечным настроением мы начинаем урок русского языка.

   II . Минутка чистописания

   На доске записаны сочетания букв:

   — На что похожи данные буквосочетания? ( на окончания имен прилагательных в мужском, женском и среднем роде)

   — Запишите в тетрадь, обращая внимания на правильное соединение букв а, я , на параллельность элементов буквы и .

   — Запишите на новой строке пословицу, подчеркните «опасные соединения»:

   III . Словарно-орфографическая работа.

   На слайде открываются слова:

   б..рёза, здра..ствуйте, м..ро. один..адцать, д..рога, от..езд, красив..го ( цветка) , зап..х, ука..ка, под..езд, рас..тояние, тр..мвай, з..ма.

   — Распределите слова по орфограммам:

   1. Слова с проверяемой безударной гласной в корне.

   2. Слова с непроверяемой безударной гласной в корне.

   3. Слова с непроизносимыми согласными в корне.

   4. Слова с разделительным Ъ в корне слова.

   — Какое слово оказалось лишним в этом ряду?( красив..го ( цветка))

   — Какая здесь орфограмма? ( безударное падежное окончание имени прилагательного)

   — Придумайте и запишите два словосочетания с любыми из данных слов по схеме: существительное + прилагательное. Выделите окончания.

   IV . Постановка целей и задач урока.

   — Кто догадался, о какой части речи будем сегодня говорить на уроке? Сформулируйте тему урока.( правописание окончаний имен прилагательных)

   — Да, тема урока – склонение имен прилагательных в единственном числе.( корректировка темы урока учителем)

   — Назовите цели урока( обобщить знания об имени прилагательном, сравнивать имена прилагательные в ед.ч женского, мужского и среднего рода. Правильно писать окончания имен прилагательных)

   V . Актуализация опорных знаний.

   — Что такое имя прилагательное?

   — Как изменяются имена прилагательные в единственном числе?

   — Как определить род и число имен прилагательных?

   — Что называют склонением имен прилагательных?

   — Как узнать падеж имени прилагательного?

   — Прилагательные какого рода склоняются одинаково?

   — На какие вопросы отвечают и какие окончания имеют прилагательные мужского и среднего рода в именительном и родительном падеже?

   — На какой вопрос отвечают прилагательные в родительном падеже?

   — Какие окончания имеют прилагательные в дательном падеже?

   — А в творительном и предложном падежах?

   — В каких падежах прилагательные женского рода имеют одинаковые окончания?

   — А на какие вопросы отвечает прилагательное женского рода в остальных падежах? Какие окончания имеет?

   V . Обобщение и систематизация знаний материала.

   Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.

   На доске записаны словосочетания:

   Читать о смелой девочке, острый клюв, с тяжелым рюкзаком, синее море, красного яблока, рыжую собаку, в вечернем платье, по широкому проспекту, к старшему брату, круглое лицо, к холодной ночи, с высокой горы, зеленая поляна, синим шаром, деревянным домом, с высокой горы, смелой девочке.

   Всем учащимся раздаётся распечатка с заготовкой таблицы:

   Правописание безударных падежных окончаний прилагательных в единственном числе

   Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-sklonenie-imyon-prilagatelnih-v-edinstvennom-chisle-klass-1454182.html