Прилагательное изменение по родам числам и падежам 3 класс

Род, число, падеж прилагательных

Прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе и падеже.А это означает, что все морфологические признаки прилагательного определяются по существительному, от которого оно зависит.

Таким образом, имена прилагательные могут быть трех родов:

Мужской род — вопрос (какой?), окончания: -ый, -ий, -ой. Например, океан (какой?) глубокий

Женский род — вопрос (какая?), окончания: -ая, -яя. Например, река (какая?) глубокая

Средний род — вопрос (какое?), окончания: -ое, -ее. Например, море (какое?) глубокое

Имена прилагательные могут стоять в единственном и множественном числе. Это зависит от числа существительного, с которым свзано это прилагательное.

В единственном числе имена прилагательные изменяются по родам и падежам:

! В винительном падеже имя прилагательное, относящееся к одушевлённому имени существительному, будет отвечать на вопрос какого? — вижу младшего брата .

! В творительном падеже у прилагательных женского рода могут быть вариантные окончания -ою , -юю . Они используются в книжной речи, в стихотворениях:

Берёзы жёлт ою резьбой

Блестят в лазури голубой.

Во множественном числе род имен прилагательных не выражен, но по падежам они изменяются, как и существительное.

ягодки (какие?) вкусные (Мн. ч., И. п.) — ягодками (какими?) вкусными (Мн. ч., Т. п.)

яблочки (какие?) вкусные (Мн. ч., И. п.) — яблочками (какими?) вкусными (Мн. ч., Т. п.)

Изменение прилагательных во множественном числе по падежам:

И. п. (какие?) жёлт ые , весенн ие (цветы)

Р. п. (каких?) жёлт ых , весенн их (цветов)

Д. п. (каким?) жёлт ым , весенн им (цветам)

В. п. (какие?) жёлт ые , весенн ие (цветы)

Т. п. (какими?) жёлт ыми , весенн ими (цветами)

П. п. (о каких?) о жёлт ых , о весенн их (цветах)

Род, падеж и число имен прилагательных определяется по роду, падежу и числу существительного, с которым оно связано по смыслу. Для этого надо:

1. Найти в предложении имя существительное, с которым связано имя прилагательное (от которого оно зависит).
2. Определить род, падеж, число этого существительного.
3. Такой же род, падеж и число у имени прилагательного.

На болотах поспела душистая клюква.

клюква (какая?) душистая

клюква — ед. ч., Ж. р., И. п., значит, душистая — ед. ч., Ж. р. И. п.

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Источник статьи: http://budu5.com/manual/chapter/32

Конспект урока. Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам. 3 класс. Программа . «Перспектива»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Систематизировать знания учащихся об имени прилагательном; учить определять род, число и падеж; развивать умение находить имена прилагательные в тексте, ставить к ним вопросы: активизировать познавательную деятельность учащихся на уроке, развивать речь, навыки грамотного письма и каллиграфии.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Учитель: Кичигина Ирина Анатольевна.

Предмет : русский язык. Класс 3а

Тема урока : Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам. (5урок из 9)

Цель урока : Систематизировать знания учащихся об имени прилагательном; учить определять род, число и падеж; развивать умение находить имена прилагательные в тексте, ставить к ним вопросы: активизировать познавательную деятельность учащихся на уроке, развивать речь, навыки грамотного письма и каллиграфии.

— уметь находить имена прилагательные

-уметь определять род, число и падеж имен прилагательных

-формулировать учебную задачу урока, отвечать на поставленные вопросы.

Оборудование : карточки для работы в парах, карточки для дифференциальной работы, ноутбук, проектор.

Цель, задачи, методы, средства.

Самоопределение к деятельности. (организационный момент).

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность.

Дети включились в деятельность.

У учащихся возникла положительная эмоциональная направленность.

Высказываю добрые пожелания детям, предлагаю пожелать друг другу удачи.

Хлопают в ладони друг другу с соседом по парте. Дети высказывают эпиграф: «С малой удачи начинается большой успех»

Минутка чистописания. (Заглавная и строчная буквы Пп)

Словарная работа по компьютеру.

Актуализация опорных знаний и мотивация.

Повторение изученного материала.

Повторили изученный материал.

Выявили затруднения в индивидуальной деятельности каждого ученика.

Ребята, на доске даны 3 группы слов. Посмотрите внимательно и скажите, в какой группе все слова являются именами прилагательными.

1.Погода, добрались, мы, поляна, покрыла, злой.

2.Теплая, летний, прохладное, утренняя, нежное.

3.Состав, стоит, вас, черемуха, двор, пушистая.

Дети находят группу слов и аргументируют свой выбор, самостоятельно выводят тему урока. Мы продолжим работу над темой «Имя прилагательное.» Будем учиться определять род, число, падеж имен прилагательных.

Упражнение в нахождении имен прилагательных, в определении рода.

Обсуждение затруднений. Проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

Метод постановки учебной задачи: побуждающий от проблемной ситуации диалог, подводящий к теме.

Проговорили тему и цели урока.

Ребята, давайте вспомним все то, что мы знаем об имени прилагательном.

Дайте определение этой части речи.

Как изменяются имена прилагательные и с какой частью речи согласуются?

Какой член предложения обычно бывает выражен именем прилагательным? Первое задание, которое вам предстоит выполнить – определить род имен прилагательных в следующих словосочетаниях. Вспомним, как определить род имен прилагательных? Чтобы выполнить это задание правильно, вспомним, какие окончания имеют имена прилагательные в мужском, женском и среднем роде?

Обрывист… берег, летн.. солнце, младш.. брат, средн.. звено, син.. юбка, хорош.. настроение, настоящ.. чудо.

Скажите, на что мы должны ориентироваться при правильном написании окончаний женского и среднего рода?

Дети выполняют задание самостоятельно и затем проверяют. Объясняют, какое окончание написали и почему.

Далее ребята отвечают на вопрос: на что мы должны ориентироваться при правильном написании окончаний женского и среднего рода?

Чтобы не ошибиться в написании окончаний женского и среднего рода, необходимо смотреть на согласный перед окончанием, если согласный твердый, то пишем окончание ая, т.к. именно буква а делает предшествующий согласный твердым, а если согласный мягкий, то пишем – яя, т.к. буква я делает предшествующий согласный мягким. (Аналогично и в среднем роде). А также не забываем про сочетания жи –ши, ча-ща. (Чужие, настоящая, окрепшие..)

Упражнение в нахождении имен прилагательных и определении числа .

А сейчас работа в парах. На листочках даны предложения, ребята 1 варианта выписывают имена прилагательные во множественном числе, а ребята 2 варианта – в единственном числе.

Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный. Закончились летние теплые ночи. Теплом растопит солнышко, как воск, снега пушистые. На полянке росли молодые березки. Крупные капли дождя падали на землю.

При взаимопроверке ребенок называет имя прилагательное во множественном числе, а сосед должен назвать это имя прилагательное в единственном числе и наоборот.

(Обязательно даю время на то, чтобы ребята в парах нашли все изученные орфограммы (например, в 1 предложении), пересчитали их, наклоняюсь к паре, они называют количество отмеченных орфограмм, сравниваем ответы, вместе проверяем и определяем, кто прав.)

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет. Небольшой объем самостоятельной письменной работы (4-5) минут.

Используя имеющиеся знания, ребята выполняют упражнение.

Ребята, а сейчас вы должны самостоятельно выполнить задание в тетради на печатной основе. Упр № 145 с 89

Дети выполняют задание в тетради и проверяют его.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/08/10/konspekt-uroka-izmenenie-imen-prilogatelnyh-po-rodam