урок в 7 классе «Причастие как особая форма глагола»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему
Урок- знакомство с грамматическими формами причастия
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| prichastie_kak_osobaya_forma_glagola.docx | 16.21 КБ |
Предварительный просмотр:
Причастие как особая форма глагола
Цель: ознакомить учащихся с грамматическими признаками причастия; повторить падежные окончания прилагательных, время, вид и переходность глагола; формировать умения различать причастия и прилагательные. Оборудование: учебник, учебные тексты, таблица.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Чёткость слога у Чехова и динамизм рассказов
А. Толстого — это заслуга глагольных слов, точно
И верно отражающих потребности мысли и речи. В. Колесов
I. Организационный этап
II. Актуализация опорных знаний
1. анализ контрольной работы
• Какая часть речи называется глаголом?
• Каковы его морфологические признаки?
• Что такое прилагательное?
• Каковы основные грамматические признаки имени прилагательного?
• Какую роль выполняют глаголы? прилагательные?
III. Мотивация учебной деятельности
— Сегодня, ребята, мы начинаем знакомство с удивительным феноменом грамматики — причастием. м. В. ломоносов говорил о причастиях так: «Они служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу». Какую же силу имени и глагола заключает в себе причастие?
IV. Изучение нового материала
1. объяснение учителя
— Причастие — это «дитя» двух частей речи — прилагательного и глагола. Среди учёных-лингвистов нет единого мнения насчёт причастия. Например, академик Н. м. Шанский считает, что причастие — это часть речи, а другой учёный, Т. м. Баранов, считает, что причастие — это форма глагола. В ваших учебниках отражена эта точка зрения.
• Назовите признаки мяча: по форме, величине, назначению. (Учащиеся называют имена прилагательные: маленький, круглый, теннисный.)
• Что мы можем сказать об этих прилагательных, какие признаки предмета — постоянные или временные — называют они? (Постоянные.)
• Произведём с этим мячом некоторые действия. Какие признаки приобретает мяч? (Летящий, падающий, упавший — это признаки мяча по тем действиям, которые мы с ним совершаем.)
• Постоянные эти признаки или нет? (Нет, падающий мяч — тот, который падает сейчас, время настоящее; упавший — тот, который упал, время прошедшее.)
Запись на доске и в тетрадях:
Маленький мяч летящий мяч — мяч, который летит (наст. вр.)
Теннисный мяч упавший мяч — мяч, который упал (прош. вр.)
2. работа с таблицей (с комментариями учителя)
1. Обозначают признак предмета.
2. Зависят от существительных.
3. Изменяются по числам, родам и падежам.
4. Имеют полную и краткую форму.
5. В полной форме, как правило, употребляются как определения, иногда являются именной частью составного сказуемого; в краткой форме — только сказуемым
1. Обозначает признак предмета по цвету, форме, назначению, запаху, свойству, местонахождению, материалу, из которого изготовлено, и т. д.: серый, круглый, читальный, слабый, московский, стеклянный, пахучий.
2. Обозначает признак предмета, постоянно свойственный этому предмету: белое (платье), читальный (зал), покатые (плечи), горбатый (человек), тощий (щенок), большущий (дом).
3. Имеет свойственные прилагательным суффиксы: — н-, -ин-, — ан-, — ян-, — к-, — ск-, — ческ-, — чив-, — лив-, — чат-, — ов-, — ев-, — оват-, -еват-, — еньк-, — ок-, — ив-, — л-, — енн-, — онн — и др.
1. Обозначает признак предмета по действию: белеющий, закруглённый, читающий, слабеющий, пахнувший, остекленевший.
2. Обозначает признак, протекающий во времени: белеющий (парус), белевшее (вдали платье), читающий (человек), прочитавший (книгу студент).
3. Обозначает признак с указанием на совершенность или несовершенность действия: ученик, решавший задачу; ученик, решивший задачу.
4. может быть возвратным: народ, строивший социализм; дом, строившийся рабочими.
5. Сохраняет способность управления падежом существительного: рисовать что? картину — рисующий что? картину; рисовать чем? карандашом — рисующий чем? карандашом; рисовать на чём? на доске — рисующий на чём? на доске.
6. Имеет свойственные причастиям суффиксы: -ущ-(-ющ-), — ащ-(-ящ-); — ем-, — им-, — ом-, — нн-, — енн-, — т-
3. ознакомление с теоретическим материалом учебника (с. 96)
V. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений
1. Практическая работа
А) Спишите, указывая в скобках род, число, падеж причастий и прилагательных.
Широкое звёздное небо, посеребренная звёздным светом туманная даль лугов прояснились и стали зримыми. Даже смутное очертание холма, нависшего над рекой, угадывалось хотя бы по одному тому, что зияло там беззвёздное, чёрное место.
Устроившись на сене, мы долго смотрели в бездонный зенит, наполненный шевелящимися звездами, долго ещё слушали ночь с криком коростеля, бегающего поблизости у самого изголовья. (В. Солоухин)
Б) Определение общих грамматических признаков причастия и глагола. Пользуясь текстом, докажите, что причастия, как и глаголы, имеют вид (совершённый и несовершённый), время (настоящее и прошедшее). Определите вид и время глаголов.
Обернувшись к выходу, Грей увидел над дверью огромную картину, сразу содержанием своим наполнившую душное оцепенение библиотеки. Картина изображала корабль, вздымающийся на гребень морского вала. Гребень вала, распластанный корабельным килем, напоминал крылья гигантской птицы. Паруса, туманно видимые из-за бакборта, полные неистовой силы шторма, валились всей громадой назад. Тусклый свет обречённо боролся с надвигающейся тьмой ночи. Но всего замечательнее была в этой картине фигура человека, стоящего на баке спиной к зрителю. (А. С. Грин)
2. работа с упражнениями учебника
VI. Рефлексия. Подведение итогов урока
• Что обозначает причастие?
• От какой самостоятельной части речи образуется причастие?
• Что общего у причастия с прилагательным и глаголом?
• Каким членом предложения может быть причастие?
2. Заключительное слово учителя
— Итак, сегодня вы узнали, что в русском языке есть такие слова, в которых объединяются значения и признаки двух частей речи — глагола и прилагательного. Такие слова в грамматике называются причастиями. Они образуются от глаголов и сохраняют некоторые их признаки. Причастия употребляются в письменной речи чаще, чем в устной.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/11/14/urok-v-7-klasse-prichastie-kak-osobaya-forma-glagola
План-конспект урока на тему: «Причастие как особая форма глагола»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Открытый урок в 7-ом классе
Тема. Причастие как особая форма глагола.
Цели: ознакомить учащихся с грамматическими признаками причастия; повторить падежные окончания прилагательных, время, вид и переходность глагола; формировать умения различать причастия и прилагательные.
Оборудование: учебник, учебные тексты, таблица.
Тип урока: урок изучения нового материала.
I. Организационный этап
Проверка посещаемости класса и готовности к уроку.
II. Актуализация опорных знаний
— Какая часть речи называется глаголом?
— Каковы его морфологические признаки?
— Что такое прилагательное?
— Каковы основные грамматические признаки имени прилагательного?
— Какую роль выполняют глаголы? прилагательные?
III. Объявление темы и целей урока.
IV . Изучение нового материала
— Сегодня мы с вами будем говорить об особой форме глагола, которая называется причастием. Вот у меня в руке шар.
— Назовите признаки шара по форме, величине, цвету (круглый, маленький, светлый).
— Какие части речи употребляем для этого? (имена прилагательные)
— Что мы можем сказать об этих прилагательных? Какие признаки предмета они обозначают: постоянные или временные? (постоянные).
— Произведём некоторые действия. Какие признаки по действию приобретает шар? ( летящий, падающий, опускающийся, лопнувший).
— Какую часть речи поясняет прилагательное, причастие? Как изменяются?
— Причастия, как и прилагательные, изменяются по родам, числам, падежам.
2. Ознакомление с теоретическим материалом учебника.
3. работа с таблицей (с комментариями учителя)
1. Обозначают признак предмета.
2. Зависят от существительных.
3. Изменяются по числам, родам и падежам.
4. Имеют полную и краткую форму.
5. В полной форме, как правило, употребляются как определения, иногда
являются именной частью составного сказуемого; в краткой форме — только
1. Обозначает признак предмета по цвету, форме, назначению, запаху, свойству, местонахождению, материалу, из которого изготовлено, и т. д.:
серый, круглый, читальный, слабый, московский, стеклянный, пахучий.
2. Обозначает признак предмета, постоянно свойственный этому предмету: белое (платье), читальный (зал), покатые (плечи), горбатый (человек), тощий (щенок), большущий (дом).
3. Имеет свойственные прилагательным суффиксы: -н-, -ин-, -ан-, -ян-,
-к-, -ск-, -ческ-, -чив-, -лив-, -чат-,
-ов-, -ев-, -оват-, -еват-, -еньк-, -ок-,
1. Обозначает признак предмета по действию: белеющий, закруглённый,
читающий, слабеющий, пахнувший,
2. Обозначает признак, протекающий
во времени: белеющий (парус), белев-
шее (вдали платье), читающий (чело-
век), прочитавший (книгу студент).
3. Обозначает признак с указанием на
совершенность или несовершенность
действия: ученик, решавший задачу;
ученик, решивший задачу.
4. может быть возвратным: народ,
строивший социализм; дом, строившийся рабочими.
5. Сохраняет способность управления падежом существительного:
рисовать что? картину — рисующий
что? картину; рисовать чем? карандашом — рисующий чем? карандашом;
рисовать на чём? на доске — рисующий на чём? на доске.
6. Имеет свойственные причастиям
4. Индивидуальное задание
На доске примеры из стихотворений.
1. Мы тронулись. Как тихо! И плывёт
Луна в мерцающей лазури.
( «Буря» М.Джалиль)
2. Не спастись мольбою, если враг
Нас возьмёт в железный плен оков
Но не быть окован на руках
Саблей поражающих врагов.
(«О героизме» перевод А. Шпирта )
Задание классу: найти и определить из строк стихотворений род, число, падеж, время, и вид причастий.
(Ученики находят причастия: мерцающей- ж.р., ед.ч., П.п., наст. вр., несов.в. поражающих- мн.ч., наст. вр., несов. в. )
V. Закрепление нового материала
1. Практическая работа
а) Спишите, указывая в скобках род, число, падеж причастий и прилагательных.
Широкое звёздное небо, посеребренная звёздным светом туманная даль лугов прояснились и стали зримыми. Даже смутное очертание холма, нависшего над рекой, угадывалось хотя бы по одному тому, что зияло там беззвёздное, чёрное место.
Устроившись на сене, мы долго смотрели в бездонный зенит, наполненный шевелящимися звездами, долго ещё слушали ночь с криком коростеля, бегающего поблизости у самого изголовья.
б) Определение общих грамматических признаков причастия и глагола.
Пользуясь текстом, докажите, что причастия, как и глаголы, имеют вид (совершённый и несовершённый), время (настоящее и прошедшее). Определите вид и время глаголов.
Обернувшись к выходу, Грей увидел над дверью огромную картину, сразу содержанием своим наполнившую душное оцепенение библиотеки. Картина изображала корабль, вздымающийся на гребень морского вала. Гребень вала, распластанный корабельным килем, напоминал крылья гигантской птицы. Паруса, туманно видимые из-за бакборта, полные неистовой силы шторма, валились всей громадой назад. Тусклый свет обречённо боролся с надвигающейся тьмой ночи. Но всего замечательнее была в этой картине фигура человека, стоящего на баке спиной к зрителю.
2. Работа с упражнениями учебника
V I . Подведение итогов урока
— Что обозначает причастие?
— От какой самостоятельной части речи образуется причастие?
— Что общего у причастия с прилагательным и глаголом?
— Каким членом предложения может быть причастие?
2. Заключительное слово учителя
– Итак, сегодня вы узнали, что в русском языке есть такие слова, в которых объединяются значения и признаки двух частей речи – глагола и прилагательного. Такие слова в грамматике называются причастиями. Они образуются от глаголов и сохраняют некоторые их признаки. Причастия употребляются в письменной речи чаще, чем в устной.
VI I . Организация домашнего задания
Источник статьи: http://infourok.ru/plankonspekt-uroka-na-temu-prichastie-kak-osobaya-forma-glagola-1765570.html