предложения без глаголов по русскому языку

Безличные предложения. Примеры

Безличные пред­ло­же­ния — это одно­со­став­ные пред­ло­же­ния со ска­зу­е­мым, кото­рое обо­зна­ча­ет дей­ствие или состо­я­ние без дей­ству­ю­ще­го лица.

В без­лич­ных одно­со­став­ных пред­ло­же­ни­ях нет и не может быть под­ле­жа­ще­го. Действие совер­ша­ет­ся как бы само по себе. Укажем при­зна­ки без­лич­но­го пред­ло­же­ния и при­ве­дем при­ме­ры.

Что такое безличное предложение?

Безличное пред­ло­же­ние явля­ет­ся одним из видов про­стых одно­со­став­ных пред­ло­же­ний.

Безличное пред­ло­же­ние — это про­стое одно­со­став­ное пред­ло­же­ние, в кото­ром глав­ный член обо­зна­ча­ет дей­ствие или состо­я­ние, совер­ша­ю­ще­е­ся без дей­ству­ю­ще­го лица.

Главным чле­ном без­лич­но­го пред­ло­же­ния явля­ет­ся ска­зу­е­мое, кото­рое не пред­по­ла­га­ет даже опо­сред­ство­ван­но­го ука­за­ния на субъ­ект дей­ствия. Грамматическая фор­ма ска­зу­е­мо­го не под­ска­зы­ва­ет пред­по­ла­га­е­мое дей­ству­ю­щее лицо, как напри­мер в определенно-личных пред­ло­же­ни­ях. Сказуемое высту­па­ет в абсо­лют­но неза­ви­си­мой пози­ции и явля­ет­ся пре­ди­ка­тив­ным цен­тром без­лич­но­го пред­ло­же­ния.

В без­лич­ных пред­ло­же­ни­ях сооб­ща­ет­ся, что про­ис­хо­дит с лицом, пред­ме­том, окру­жа­ю­щей сре­дой. Они выра­жа­ют:

1. про­цесс или состо­я­ние, неза­ви­си­мые от актив­но­сти дея­те­ля, от его воли: Мне не тер­пит­ся;
2. состо­я­ние при­ро­ды: На ули­це вет­ре­но;
3. дей­ствие кос­вен­но­го субъ­ек­та: Ветром сорва­ло кры­шу;
4. отсут­ствие чего-либо: Нет вре­ме­ни. Ни огонь­ка, ни про­блес­ка све­та;
5. модаль­ные зна­че­ния (дол­жен­ство­ва­ния, необ­хо­ди­мо­сти, воз­мож­но­сти, невоз­мож­но­сти): Нужно обсу­дить. Следует выспать­ся.

В без­лич­ных пред­ло­же­ни­ях име­ет­ся толь­ко один состав — состав ска­зу­е­мо­го. Главный член пред­ло­же­ния обо­зна­ча­ет дей­ствие, а его пояс­ня­ют вто­ро­сте­пен­ные чле­ны — допол­не­ние и обсто­я­тель­ство. В пред­ло­же­нии может быть сло­во с пред­мет­ным зна­че­ни­ем, но не в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа.

Машину (что?) занес­ло на кру­том пово­ро­те.

Чтобы опре­де­лить без­лич­ное пред­ло­же­ние, обра­ща­ем вни­ма­ние на спо­со­бы выра­же­ния ска­зу­е­мо­го.

Способы выражения сказуемого в безличных предложениях

В без­лич­ных пред­ло­же­ни­ях ска­зу­е­мое выра­жа­ет­ся сло­ва­ми раз­лич­ных частей речи и их соче­та­ни­я­ми.

Безличный гла­гол

Личный гла­гол в без­лич­ном упо­треб­ле­нии

Поздняя осень несёт нам серые дни, тума­ны и непо­го­ду.

Слова «нет», «не было», «не будет»

Людей неин­те­рес­ных в мире нет (Е. Евтушенко).

Слово кате­го­рии состо­я­ния

Пусто и неуют­но в осен­нем поле.

Кажется, ему здесь тоск­ли­во одно­му.

Глагол в неопре­де­лён­ной фор­ме (инфи­ни­тив)

Нам не видать таких сра­же­ний! (М. Лермонтов)

Краткое стра­да­тель­ное при­ча­стие в фор­ме сред­не­го рода един­ствен­но­го чис­ла про­шед­ше­го вре­ме­ни

У нас совсем еще не при­бра­но к празд­ни­ку.

Безличный гла­гол и инфи­ни­тив

Нам при­шлось потес­нить­ся на сиде­нье авто­мо­би­ля.

Слово кате­го­рии состо­я­ния и инфи­ни­тив

Что-то мне труд­но дышать в этой ком­на­те.

Чтобы усво­ить этот мате­ри­ал, поупраж­ня­ем­ся и опре­де­лим, сло­вом какой части речи выра­же­но ска­зу­е­мое в без­лич­ных пред­ло­же­ни­ях.

Примеры

С вече­ра сне­жит из низ­ких серых обла­ков.

После отте­пе­ли так под­мо­ро­зи­ло, что все доро­ги пре­вра­ти­лись в сплош­ной каток.

Видно, не будет у нас с тобой согла­сия.

Туманно и дожд­ли­во за запла­кан­ным окном.

Над лесом заси­не­ло. Видно, соби­ра­ет­ся гро­за.

Нам не забыть это­го сине­го моря!

Дополнительный материал

Видеоурок

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/sintaksis/primeryi-bezlichnyih-predlozheniy.html

Конспект урока русского языка 4 класс «Как глаголить без глаголов?»

Владимирова Юлия Петровна МАОУ «Гимназия № 3» г. Владимира

Учитель начальных классов.

Урок русского языка. 4 класс.

Тема: Как глаголить без глаголов? (Роль глаголов в предложении, речи).

Цель: Развитие познавательной активности учащихся средствами современных образовательных технологий (технология проблемного обучения, технология деятельностного метода в обучении, интерактивные технологии).

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения.

Способствовать формированию познавательной активности учащихся на уровне внутреннего понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Регулятивные: действия оценивания, самооценивания, прогнозирования, самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: построение речевых высказываний, постановка вопросов, умение вести учебный диалог в группе.

Познавательные: действия постановки и решения проблемы.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

Обобщить и конкретизировать знания детей о роли глаголов в речи, предложении.

Закреплять знания детей о признаках глагола.

Формировать знания о многообразии глаголов по значению.

Чего вы ждете от сегодняшнего урока? Каким вы хотите его видеть?

И начнем мы наш урок со стихотворения. Послушайте его внимательно и постарайтесь ответить на вопрос: «Чем оно необычно?» (Слайд)

Чудная картина ,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,

Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег.

(В этом стихотворении нет ГЛАГОЛОВ!)

Почему это необычно и удивительно?

Вы догадались, какое слово будет ключевым на сегодняшнем уроке? (глагол)

Итак, Фет в своем стихотворении обошелся без глаголов. Попробуйте сформулировать тему нашего урока в виде вопроса? (Для чего нужны глаголы?)

2. Этап осознания проблемы. (возможности создания текстов без глаголов).

Ребята, я хочу предложить вам сегодня посоревноваться с великим поэтом. Стихи писать, конечно, трудно. Мы попробуем написать маленький текст. Условие: в нем не должно быть глаголов.

Темы (слайд): 1. Зимний лес. 2. Утро на реке. 3. Летний луг. 4. Как я ходил на рыбалку.

Группы представляют свои тексты.

Какой группе было труднее всего?

Почему? (4 темы предполагают описание, 5 тема – повествование).

Оцените сложность этой работы.

Вывод: Создать текст без глаголов очень трудно, повествование – практически невозможно.

КАКОЙ ВОПРОС У ВАС ВОЗНИКАЕТ в связи с этим? (Почему так сложно?) – ПРОБЛЕМА.

-Давайте попробуем ответить на этот вопрос.

3. Этап поиска решения проблемы.

Мы с вами знакомы с глаголами давно. Давайте вспомним, что мы о них знаем.

Филворд с интерактивной доски.

Сравните, сколько вопросов мы задаем к сущ? К прилагательному? А к глаголу?

О чем это говорит? (глаголы очень разные, используются в разных ситуациях).

Я предлагаю вам в этом убедиться и сгруппировать глаголы по их значению. Работа с интерактивной доской.

Дайте названия этим группам (глаголы прямого действия: строить, поливать, гладить; глаголы состояния человека: печалиться, радоваться, переживать; глаголы «звучания»: ахать, охать, кричать, петь).

Можно еще придумать группы? (плыть, лететь, бежать – глаголы движения).

Какой вывод можно сделать? Глаголы имеют много значений в нашей речи.

А каким членом предложения является глагол? (Сказуемым, ГЛАВНЫМ)

Почему? (Без него трудно составить предложение).

Бывает, что в предложении только один главный член предложения – сказуемое? Составьте такое предложение.

Пословицы типа «Любишь кататься – люби и саночки возить».

Какое же место в предложении занимает глагол? (Главное, центральное).

Давайте вернемся к нашему вопросу: Почему так сложно строить речь без глаголов?

-имеют много значений, несут большую смысловую нагрузку;

— в предложении являются главным членом.

Наш учебник предлагает нам текст об истории слова ГЛАГОЛ – с. 61.(Слайд)

4. Наблюдение за функцией глаголов в худ. Тексте.(упр. 231, 232)

В чем их различие? (жанр, тип текста: повествование, описание)

Найдите глаголы в 1 произведении.

Какую смысловую нагрузку они несут? Что обозначают? (действие) Почему? (повествование)

-А во 2 тексте использование глаголов не совсем обычное. (С.Есенин. «Задремали звезды золотые…»)

Почему? (олицетворение) Тип текста? (описание).

Спишите первые 2 строфы стихотворения, выделите грамматические основы.

Какими членами предложения являются все глаголы?

Найдите сложные предложения и предложения с однородными членами, составьте их схемы (резерв).

5. Игра «Ассоциации». Придумайте индивидуально или в группе (зависит от времени) свои ассоциациации к слову ГЛАГОЛ.

-Был ли наш урок важным? Почему?

— оправдались ли ваши ожидания?

Нарисуйте на полях в тетради и на интерактивной доске символ вашего настроения.

8. Домашнее задание упр. + творч. Зад. Попробуйте придумать стихотворение без глаголов.

Источник статьи: http://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/15751-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-4-klass-kak-gl

Безличные глаголы

Безличные гла­го­лы — это сло­ва, кото­рые обо­зна­ча­ют дей­ствия или состо­я­ния, про­ис­хо­дя­щие без­от­но­си­тель­но к лицу или пред­ме­ту.

Узнаем, что такое без­лич­ные гла­го­лы в рус­ском язы­ке, выяс­ним их грам­ма­ти­че­ские осо­бен­но­сти и спо­со­бы обра­зо­ва­ния. Приведем при­ме­ры без­лич­ных гла­го­лов.

Что такое безличные глаголы?

Чтобы понять, какие гла­го­лы назы­ва­ют без­лич­ны­ми в рус­ском язы­ке, вос­поль­зу­ем­ся при­ё­мом про­ти­во­по­став­ле­ния.

Напомним, что гла­гол — это само­сто­я­тель­ная часть речи, кото­рая назы­ва­ет дей­ствие или состо­я­ние. Действие обыч­но при­вя­за­но к субъ­ек­ту — к лицу, оду­шев­лён­но­му или неоду­шев­лен­но­му пред­ме­ту:

Такие гла­го­лы име­ют лич­ные фор­мы, то есть спря­га­ют­ся. Они соче­та­ют­ся с лич­ны­ми место­име­ни­я­ми и суще­стви­тель­ны­ми в каче­стве субъ­ек­та дей­ствия. Кроме этих гла­го­лов, в рус­ском язы­ке суще­ству­ет спе­ци­фич­ная груп­па слов этой части речи, кото­рые не соот­но­сят­ся с опре­де­лён­ным дея­те­лем.

Понаблюдаем:

Действие или состо­я­ние про­ис­хо­дит само по себе, вне воли лица или субъ­ек­та дей­ствия. Эти сло­ва не соот­но­сят­ся с лицом или пред­ме­том.

В рус­ской грам­ма­ти­ке в соот­вет­ствии с этой осо­бен­но­стью рас­смот­рен­ные гла­го­лы назы­ва­ют без­лич­ны­ми.

По срав­не­нию с боль­шин­ством слов этой части речи без­лич­ные гла­го­лы име­ют харак­тер­ные грам­ма­ти­че­ские осо­бен­но­сти.

Грамматические особенности безличных глаголов

Специфичной осо­бен­но­стью без­лич­ных гла­го­лов явля­ет­ся то, что они не име­ют кате­го­рии лица, отче­го и полу­чи­ли своё назва­ние.

В их пара­диг­ме име­ют­ся толь­ко несколь­ко грам­ма­ти­че­ских форм:

К при­ме­ру, от без­лич­но­го гла­го­ла «смер­кать­ся» обра­зу­ем все воз­мож­ные фор­мы.

Форма без­лич­но­го гла­го­ла с окон­ча­ни­ем -ет/-ит похо­жа на фор­му 3 лица един­ствен­но­го чис­ла насто­я­ще­го или буду­ще­го вре­ме­ни:

Форма про­шед­ше­го вре­ме­ни без­лич­ных гла­го­лов грам­ма­ти­че­ски оформ­ле­на как про­шед­шее вре­мя един­ствен­но­го чис­ла сред­не­го рода:

Значение безличных глаголов

Среди этих слов ука­жем соб­ствен­но без­лич­ные гла­го­лы, кото­рые по сво­е­му зна­че­нию изна­чаль­но не соот­но­сят­ся с про­из­во­ди­те­лем дей­ствия:

1. гла­го­лы, обо­зна­ча­ю­щие дей­ствие или состо­я­ние чело­ве­ка:

2. гла­го­лы, выра­жа­ю­щие дол­жен­ство­ва­ние, пред­по­ло­же­ние, воз­мож­ность:

3. гла­го­лы, обо­зна­ча­ю­щие явле­ния и состо­я­ния при­ро­ды, дей­ствие сти­хий­ных сил:

К без­лич­ным гла­го­лам при­мы­ка­ют гла­го­лы в лич­ной фор­ме, кото­рые могут упо­треб­лять­ся без­от­но­си­тель­но к дея­те­лю.

Вдали гро­мы­ха­ет поезд. — Громко гро­мы­ха­ет в насу­пив­шем­ся небе.

В вол­нах моря что-то тем­не­ет. — Зимой быст­ро тем­не­ет.

Из-за мыса пока­за­лось суд­но. — Мне пока­за­лось, что она рас­стро­е­на.

Это изве­стие ужас­ну­ло нас. — Всех ужас­ну­ло, как мож­но быть таким бес­сер­деч­ным.

Безличные гла­го­лы попол­ня­ют­ся так­же лич­ны­ми фор­ма­ми гла­го­лов путём при­со­еди­не­ния к ним пост­фик­са -ся /-сь:

• она верит — верит­ся с тру­дом;
• ребё­нок спит — дол­го спит­ся;
• уче­ник дума­ет -лег­ко дума­ет­ся;
• рыба дышит — хоро­шо дышит­ся;
• девоч­ка меч­та­ет — ей меч­та­ет­ся.

Безличные гла­го­лы явля­ют­ся цен­тром одно­со­став­но­го без­лич­но­го пред­ло­же­ния, в кото­ром нет и не может быть дея­те­ля, обо­зна­чен­но­го суще­стви­тель­ным (место­име­ни­ем) в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа. Слово с пред­мет­ным зна­че­ни­ем, как пра­ви­ло, исполь­зу­ет­ся в кос­вен­ных паде­жах.

Примеры предложений

С ночи под­мо­ро­зи­ло , так что под нога­ми смач­но хруст­ну­ло .

Вася про­мо­чил ночи, так что вече­ром его нача­ло зно­бить .

Из откры­той две­ри на меня очень дует.

После рас­ста­ва­ния с ним всем немно­го взгруст­ну­лось.

Мне кажет­ся, что здесь нуж­но исполь­зо­вать дру­гой метод иссле­до­ва­ний.

Видеоурок для учащихся 6 класса

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/glagol/bezlichnye.html

Без единого глагола

Помните, стихотворение А. Фета, «Чудная картина», которое мы учили в первом классе? Вы когда-нибудь обращали внимание на то, что нём нет ни одного глагола?

Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,

Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег.

У Фета есть еще одно, менее известное стихотворение «без единого глагола», о котором Чернышевский в одном из писем к Некрасову сказал, что «такие стихи может писать даже лошадь». Вчитайтесь, все это стихотворение без глаголов так дышит движением:

Шепот, робкое дыханье,
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья,
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица,
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск янтаря,
И лобзания, и слезы,
И заря, заря.

Какой легкий язык!

Когда я учу русскому языку иностранцев, то, на первых уроках, мы, чаще всего, обходимся без глаголов. Мы набираем первоначальный словарный запас при помощи простых фраз:

Меня зовут Марк. Мне 38 лет. Я студент. Это мой друг, Эрик. Он тоже студент. Это наша комната. Это мой стол и стул и т.д.

— Какой лёгкий язык! — воскликнул один мой итальянский ученик, Люка Пеличотто, — я его очень скоро выучу, раз можно говорить по-русски без глаголов.

До сих пор жалею, что сказала Люке, что в русском языке здесь подразумевается глагол «есть» и эти предложения можно дословно перевести так:

Я есть Марк. Мне есть 38 лет. Я есть студент и т.д..

Почему жалею? Ведь это же, в принципе, правильно! Если эти фразы перевести на английский, то в них появится глагол be (есть):

My name is Mark. I am a student. I am 38.

Дело в том, что немного погодя, мы столкнулись с такими примерами:

• У меня есть друг — I have a friend.
• Я хочу есть — I want to eat.

Люка недоумевал, почему три, совершенно разных глагола to be, to have, to eat переводятся на русский язык словом «есть»?

Наверное, все-таки не так прост наш «великий и могучий русский язык», и совсем без глаголов в нём могут обходиться только поэты.

Два главных английских глагола

Наверняка вы знаете, что в английском языке, действует чёткое правило: если вы составили предложение без глагола, то скорее всего ошиблись.

Но учить много глаголов сразу совсем не обязательно. В большинстве разговорных фраз, используемых в бытовой речи на английском языке используются всего два глагола: be и have.

При помощи этих глаголов образуются высказывания, которые в русском языке глагола не содержат, например,

• Как вас зовут? — What is your name?
• Откуда вы? — Where are you from?
• Как ваши дела? — How are you?
• Сколько вам лет? — How old are you?
• Кто вы по специальности? — What is your job?
• Вы женаты (замужем)? — Are you married?
• Сколько у вас детей? — How many children have you got?
  и т.д.

Для того, чтобы правильно составить эти фразы, необходимо знать правило «жесткого порядка слов в английском предложении» и учитывать, что глаголы be и have, в отличии от остальных английских глаголов спрягаются, то есть изменяются по временам, лицам и числам.

А ещё, глаголы be и have могут быть модальными и вспомогательными (то есть, участвовать в образовании сложных форм английского глагола).

Употреблению этих двух, самых важных глаголов английского языка и правильному построению всех типов разговорных высказываний был посвящен мой недавний интенсив «Как говорить по-английски, зная всего два глагола».

На интенсиве мы полностью разобрались со спряжением и употреблением глаголов be и have в бытовой разговорной речи. Участники интенсива написали на английском небольшие рассказы о себе и своей семье и пообщались в чате, используя эти два глагола.

Источник статьи: http://elenamilgred.com/bez-edinogo-glagola.html