Предлоги — Японский язык
В этом уроке рассмотрены следующие темы: Предлоги в выражениях для времени и места, указательные местоимения. Этот курс подготовлен чтобы помочь Вам изучить грамматику и пополнить словарный запас. Постарайтесь сконцентрироваться на последующих примерах, так как они очень важны для изучения языка.
Предлоги
В последующей таблице приведены некоторые примеры, пожалуйста прочтите их внимательно и определите, смогли ли Вы их понять.
| Предлоги | Предлоги |
|---|---|
| Предлоги | zenchishi — 前置詞 |
| в доме | ie no naka de — 家の中で |
| вне автомобиля | kuruma no soto — 車の外 |
| со мной | watashi to issho ni — 私と一緒に |
| без него | kare nashi — 彼なし |
| под столом | teeburu no shita ni — テーブルの下に |
| Послезавтра | myoogonichi — 明後日 |
| до заката | nichibotsu mae — 日没前 |
| но я занят | shikashi , watashi wa isogashii — しかし、私は忙しい |
Вы закончили работу с первой таблицей. Заметили ли Вы какие-нибудь грамматические шаблоны? Постарайтесь использовать эти же слова в разных предложениях.
Предлоги — Выражения
Следующая таблица поможет Вам более глубоко разобраться в этой теме. Важно запоминать любые новые слова, которые Вам встречаются, потому что они понадобятся позже.
| Предлоги | Предлоги |
|---|---|
| о | yaku — 約 |
| выше | jooki no — 上記の |
| через | zentai — 全体 |
| после | nochini — 後に |
| против | nitaishite — に対して |
| между | no ma de — の間で |
| около | yaku — 約 |
| как | toshite — として |
| в | ni — に |
| до | mae — 前 |
| за | ushiro ni — 後ろに |
| ниже | ika — 以下 |
| под | shita ni — 下に |
| рядом с | yoko — 横 |
| между | no ma ni — の間に |
| вне | koe te — 越えて |
| но | shikashi — しかし |
| по | niyotte — によって |
| несмотря на | ni mo kakawara zu — にもかかわらず |
| вниз | daun — ダウン |
| во время | ma ni — 間に |
| за исключением | nozoi te — 除いて |
| для | no tame ni — のために |
| от | kara — から |
| в | de — で |
| внутри | naibu — 内部 |
| в | ni — に |
| около | chikaku ni — 近くに |
| следующий | tsugi no — 次の |
| из | no — の |
| по | ni — に |
| напротив | hantai — 反対 |
| из | auto — アウト |
| за пределами | soto — 外 |
| за | ijoo — 以上 |
| в | — |
| плюс | purasu — プラス |
| раунд | raundo — ラウンド |
| с | kara — から |
| чем | yori — より |
| через | kaishi te — 介して |
| до | made — まで |
| к | ni — に |
| к | ni mukat te — に向かって |
| под | shita — 下 |
| в отличие от | to wa chigat te — とは違って |
| до | made — まで |
| вверх | appu — アップ |
| через | keiyu — 経由 |
| с | to — と |
| в | inai — 以内 |
| без | se zu ni — せずに |
| 2 слова | nigon — 二言 |
| в соответствии с | ni yoru to — によると |
| из-за | tame ni — ために |
| близко к | chikaku ni — 近くに |
| из-за | tame — ため |
| за исключением | o nozoku — を除く |
| далеко от | tooku kara — 遠くから |
| внутри | naibu no — 内部の |
| вместо | kawari ni — 代わりに |
| рядом с | chikaku ni — 近くに |
| рядом с | tonari ni — 隣に |
| за пределами | soto — 外 |
| до | mae ni — 前に |
| 3 слова | 3 tsu no kotoba — 3つの言葉 |
| насколько | kagiri — 限り |
| а также | dake de naku , — だけでなく、 |
| в дополнение к | ni kuwae te — に加えて |
| перед | mae ni — 前に |
| несмотря на | ? ni mo kakawara zu — 〜にもかかわらず |
| от имени | ? ni kawat te — 〜に代わって |
| в верхней части | ue ni — 上に |
| демонстративные предлоги | shiji zenchishi — 指示前置詞 |
| это | kono — この |
| что | sono — その |
| эти | korera no — これらの |
| те | sorera no — それらの |
Мы надеемся, что этот урок помог Вам с грамматикой и словарным запасом по теме: Предлоги в выражениях для времени и места, указательные местоимения. Мы также надеемся, что теперь у Вас нет трудностей с их использованием. После окончания этого урока Вы можете перейти к главной странице по этой ссылке и выбрать другие курсы: Изучение — Японский язык
Источник статьи: http://mylanguages.org/ru/japanese_prepositions.php
Есть ли предлоги в японском языке?
Насколько сложно учить японский язык русскому по сравнению с английским?
Ой не соглашусь, что английский легче. Некоторые пугаются иероглифики. Но не понимают, что учить иероглифы так же легко, как запоминать применимые в том же русском языке по сути иероглифы: 1, 2, 3, 4. в указанных цифрах есть логика — число углов в их оригиналах было: один угол, два угла, три угла (на почтовый конверт посмотрите — там сразу заметнее станет) и т.п. это же не буквы, а знаки, которые представляют в прочтении целые слова. В японских иероглифах тоже есть логика — ключи. И запоминать иероглифы тоже легко. А грамматика японского языка существенно легче.
Как правильно употреблять предлоги в английском языке?
Предлог в английском языке — это служебная часть речи, которая таит в себе аналог русского падежа, перемещает предметы в пространстве и может бесповоротно изменить значение того, что вы говорите.
В английском языке много предлогов, но это не значит, что нужно их учить все сразу. Достаточно будет знать основные и понимать их деление по группам.
Из статьи вы узнаете: чем отличаются английские предлоги от русских, какие бывают их виды и группы, как их запомнить, систематизировать и правильно использовать.
Как называется японская азбука? Как она формируется?
Их две: хирагана и катакана. Азбукой хирагана записываются окончания японских слов, слова целиком (как, например, суси), частицы, предлоги и прочая грамматика. Азбукой катакана записываются заимствованные слова (например, айсукуриму).
Как запоминать английские слова быстро и легко?
Во первых, все люди запоминают по-разному, поэтому сначала определите свой стиль обучения: визуал, аудиал, кинестетик или логик.
Используйте различные каналы восприятия и время дня. Попробуйте один из данных советов для преподавателей английского:
Придумывайте ассоциаций
Мозг человека, воспринимая новую информацию, воспроизводит её образами, картинками и чувствами. После этого проходит связь между тем, что мы знали раньше и новой информацией; новое вставляется в старое. Как создать ассоциации? Легко. Попросите ученика написать слово, которое нужно запомнить на бумаге, и провести от него несколько линий. В конце каждой линии пусть напишет слово, которое приходит на ум, при мысли о слове, которое нужно запомнить. Первое, что ассоциируется с данным словом, зафиксировать. Вспоминая новое слово, ученик будет делать привязку с ассоциацией.
Этот процесс занимает пару минут, полученные слова/идеи будут связаны в уме. Для того, чтобы сделать эту работу плодотворно, вы можете поговорить с учеником о том, как каждое слово или идея совмещается с другими. Много соединений позволяет мозгу вспомнить необходимое слово при помощи ассоциаций.
Используйте словосочетания
Запоминание слов – важная процедура, но английский не просто факт, который нужно запомнить — это инструмент для общения и выражения мыслей. Таким образом, найдите примеры предложений, как каждое слово используется в тексте и попросите ученика проделать эту процедуру. Например: если слово “высокомерный” напишите что-то вроде: “высокий, надменный человек” и предложите ученику составить своё словосочетание. Это поможет ему помнить, что “высокомерный” является прилагательным, и что он описывает людей. Следующий шаг – составить три полных предложения с этим словом.
Подбирайте картинки
Рисование может быть увлекательной процедурой. Попросите ученика рисовать маленькие картинки, которые показывают значение слова. Звучит безумно? Но это работает. Мозг привык воспринимать нормальную информацию, поэтому сумасшедший образ является приятным сюрпризом, а вы всегда помните сюрпризы, не так ли? Наш мозг воспринимает визуальную информацию быстрее, поэтому ученику будет полезно создать забавную картинку, которая раскрывает значение запоминаемого слова и он легко его запомнит.
Сочиняйте истории
Ученики жалуются, что им нужно учить очень много слов. Существует тренировка для памяти, которую вы можете использовать с учениками для запоминания слов – попросите придумать рассказ из них. Попросите ученика составить список всех новых слов, которые прошли на уроке. Пусть представит с ними историю в уме и напишет. Мы легко запоминаем рассказы, особенно те, которые мы можем себе представить в деталях в сознании. Просите пересказать историю на следующем уроке и регулярно её повторять в свободное время.
Смотрите фильмы и слушайте песни
Наверняка у каждого есть любимая песня на иностранном языке, смысл которой хотели бы знать. Петь – хороший способ для изучения новых слов. Попросите ученика выбрать любимую песню на английском. Найдите к ней слова и удалите несколько слов из текста, пусть ученик старается на слух заполнить пробелы из слов, а потом объяснить значение предложений. Новые слова выписать с переводом и регулярно слушая песню в оригинале, понимать что означает то или иное слово. Когда ученик будет напевать песню, наверняка вспомнит значение слов. С фильмами работает тот же принцип: понравившиеся фразы и выражения ученик может учить и применять в жизни. Это сочетание приятного с полезным должно понравиться.
Источник статьи: http://yandex.ru/q/question/languages/est_li_predlogi_v_iaponskom_iazyke_0bf25fe1/