Урок русского языка в 5 классе «Правописание –ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
Урок разработан в соответствии с ФГОС
Скачать:
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 5 классе «Правописание –ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах»
Цель деятельности учителя : актуализировать знания об известных учащимся правилах –ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах.
1) отработать способ действия при выборе написания – ться и –тся, вести работу по предупреждению наиболее распространенных и устойчивых ошибок в написании данной орфограммы;
2) развивать умение высказываться на определенную тему, сопоставлять, анализировать, развивать орфографическую зоркость;
3) воспитывать положительное отношение к учебе, к знаниям, к здоровому образу жизни, уважение друг к другу через работу над пословицами.
Универсальные учебные действия учащихся:
- формируется умение понимать познавательную задачу;
- формируется умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;
- формируется умение извлекать необходимую информацию.
- формируется умение планировать необходимые действия;
- формируется умение контролировать учебные действия;
- формируется умение замечать допущенные ошибки;
- формируется умение оценивать свою работу.
- формируется умение слушать, задавать вопросы, высказываться, формулировать собственные мысли;
- формируется умение осуществлять совместную деятельность в парах.
- формируется умение осознавать трудности и стремиться к преодолению;
- формируется желание приобретать новые знания, мотивация процесса образования.
Оборудование: учебник, печатный материал, алгоритм, мультимедийная презентация.
Тип урока : урок умений и навыков.
- Мотивация (фронтальная работа).
Ребята,посмотрите на слайд,что вы видите? (осень,листопад)
Осень-это прекрасная пора.Она впечатляла многих поэтов,художников,музыкантов на создание выдающихся произведений искусства.
Осень любил Пушкин, Фет, Есенин,Тютчев…
И.А. Бунин посвятил осени не один десяток стихотворений. Послушайте…
Лес, точно терем расписной,
Стоит над светлою поляной.
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
Вступает в пестрый терем свой..
Сегодня на календаре 28 сентября.(запись числа,классной работы)
В народе называли по-разному: день Гусаря, день Гусятника, Репорез. 28 сентября начинали сбор репы.Из репы готовили множество различных блюд – ее варил, парили, ели в сыром виде. Также делали из нее кашу. Было распространено много историй и сказок, связанных с репой. Одна из самых изестных – «Репка».
«Репка» — русская народная сказка, опубликованная в 1863 году исследователем фольклора А. Н. Афанасьевым в его сборнике «Народные русские сказки». Была записана в Архангельской губернии. Сказка относится к типу цепочных и рассказывает о попытке вырвать стариком огромную репу, который зовёт на помощь вначале своих родных, а затем и зверей.
Также 28 сентября в народе называли Гусятником, поскольку именно сейчас можно было резать гусей, которых ранее старательно откармливали. Конечно же, главным блюдом в этот день был печеный гусь.
В свою очередь, дикие гуси улетали в теплые края, а это означало, что охотники выходили на последний промысел в этом году. Народные приметы на 28 сентября
Дикие гуси летят на юг – примета, что скоро будет похолодание
СЛАЙД-Найдите в тексте глаголы.Какую особенность вы обнаружили?
В какой форме стоят глаголы?
Целеполагание (фронтальная, индивидуальная).
— Какова тема урока? (Правописание –ТСЯ, -ТЬСЯ у глаголов).
-Каковы цели урока? (вспомнить условия выбора правописаний –тся и –ться; находить слово, к которому относится глагол, ставить от него вопрос; правильно произносить и писать глаголы на –тся, -ться)
- Работа над темой урока.
- Вспомните правило — помощник или алгоритм написания, который помог вам выбрать нужный вариант правописания –ТСЯ или –ТЬСЯ в стихотворении.
Нужно ль мягкий знак писать,
Надо помнить, что к глаголу
Мягкий знак в вопросе есть,
Алгоритм правописания –тся, -ться
Форма 3 лица, единственного числа
Если глагол отвечает на вопросы что делает? (что сделает?) или что делают? (что сделают?), то этот глагол стоит в 3-м лице и в нём перед -ся- буква «Ь» НЕ ПИШЕТСЯ. Если глагол отвечает на вопросы что делать? (что сделать?), то этот глагол в неопределённой форме и в нём перед –ся буква «Ь» ПИШЕТСЯ)
3. Работа с пословицами. Объясните значение пословиц. Запишите пословицы; там, где нужно, поставьте Ь.
Не потрудит…ся , так и хлеба не добит…ся.
Кто много знает, с того много и спрашивает….ся.
С тобой разговорит…ся, что меду напит…ся.
4. Распределительный диктант. Распредели по столбикам: глагол, существительное.
Болит переносица, собрание переносится; чистая водица, не стоит с ним водиться; белая курица, вулкан курится; острая спица, ему не спится.
Встать, попрыгать, посмеяться,
- Придумай и запиши предложения с данными глаголами.
- Объясни написание или отсутствие Ь. Выпиши только глаголы со словом, от которого задаешь вопрос к глаголу.
Именно из малины варит(?)ся варенье, рекомендуемое при простуде. Свежие плоды улучшают аппетит, обладают жаропонижающим эффектом. Сухие плоды используют(?)ся при простуде, кашле, бронхите. Отвар из листьев употребляет(?)ся при воспалениях на коже. Надо уметь лечит(?)ся!
Сини(ца, ться?) гляди(ца, ться) в воду. Льет(ца, ться?) води(ца, ться).
-Что нового узнали на уроке?
-Какие трудности были? Как вы их преодолевали?
-Дайте оценку нашей работе. Если работа удовлетворила вас – нарисуйте солнышко. Нет – тучку.
Составить 5-6 предложений на тему «Здоровый образ жизни», используя глаголы, оканчивающиеся на –ТСЯ, -ТЬСЯ.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/02/28/urok-russkogo-yazyka-v-5-klasse-pravopisanie-tsya-tsya-v
Урок русского языка в 5 классе по теме «Правописание -тся и -ться в глаголах»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
Урок с использованием информационных технологий
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема урока «Правописание -тся и -ться в глаголах»
(с использованием информационных технологий). 5 класс.
1) повторить и обобщить знания учащихся о правописании – тся и –ться в глаголах;
2) выработать умение находить правильное условие выбора правописания – тся и –ться в глаголах;
3) развивать речь учащихся;
4) воспитывать внимательное отношение к слову.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, учебники, тетради;
II. Мотивация познавательной деятельности. Сообщение темы, целей урока.
— Ребята, сегодня нам предстоит трудный, но увлекательный путь в волшебную Страну Орфографию. Чтобы путешествие наше проходило без происшествий, нам понадобится один предмет. А что это за предмет, вы узнаете, когда отгадаете загадку: (Слайд 1)
С ним нигде не заблудит..ся.
— Верно, это компас. Он поможет нам ориентироваться в пути. Ребята, посмотрите внимательно на пропущенные буквы в словах в тексте загадки и помогите мне сформулировать тему нашего урока. Правильно, правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах. Запишите число, классная работа и тему сегодняшнего урока. (Слайд 2).Сформулируйте цели нашего урока, используя опорные слова. (Слайд 3)
— Результат сегодняшнего путешествия будет зависеть от того, насколько хорошо вы знаете орфограмму о правописании –тся и –ться в глаголах . На пути будут встречаться станции, на которых вам нужно будет выполнить задания . Нашими помощниками будут Сова – хранительница Орфограмм и Весёлая белка. (Слайд 4).
— Нам предстоит заглянуть в сундук с орфограммами, провести орфографическую разминку, выполнить тест, познакомиться с ГИА, поставить себе оценку. (Слайд 5).
— Ребята! Вы сами можете поставить себе отметку за работу на уроке,
руководствуясь следующими критериями:
За каждый блок заданий поставь себе баллы, выполнив самопроверку.
правильный ответ – 5 баллов,
ответ с ошибками – 0 баллов.
15 правильных ответов – 5 баллов,
правильный ответ – 5 баллов,
ответ с ошибками – 0 баллов.
правильный ответ – 5 баллов,
ответ с ошибками – 0 баллов.
II. Подсчитай количество набранных баллов.
III. Переведи баллы в оценки.
— Итак, начинаем наше путешествие. 1-я станция — «Теоретическая»
— Какую большую тему мы с вами изучаем? (Глагол).
— Начнём наш урок с проверки знаний по этой теме.
— Отметьте верные утверждения. (На карточках). (Слайд 6)
1.Глагол — это часть речи, которая обозначает действие предмета.
2.Глагол отвечает на вопросы какой? чей?
3.Начальной формой глагола является неопределённая форма.
4.Глагол изменяется по падежам.
5.В предложении глагол обычно бывает сказуемым и согласуется с подлежащим.
6.В неопределённой форме глагола после буквы ч всегда пишется ь .
— А теперь проверьте правильность ваших ответов. (Слайд 7). Если вы всё выполнили верно, то в листе самооценки поставьте себе 5 баллов, если допустили ошибки, то 0 баллов.
IV. Повторение изученного материала.
-Ребята, что это у нас на пути?
— Расскажите орфограмму о правописании –тся и –ться в глаголах? (Слайд 8).
— Если глагол отвечает на вопросы что делает? (сделает?) или что делают? (сделают?), то этот глагол стоит в 3-м лице и в нём перед –ся буква ь не пишется.
— Если глагол отвечает на вопросы что делать? ( что сделать?), то это глагол в неопределённой форме и в нём перед –ся буква ь пишется.
-Молодцы! Белочка вами очень довольна!
— А сейчас составим алгоритм, который нам поможет правильно выбрать написание глаголов. (Слайд 9).
1. Установить, от какого слова зависит глагол.
2. Поставить к глаголу вопрос.
3. Если это инфинитив (отвечает на вопрос что делать? или что сделать? ) , пишем –ться.
4. Если глагол в форме 3-го лица (отвечает на вопрос что делает? или что сделает?), пишем –тся.
— Вернёмся к нашей загадке: –тся или –ться?(Слайд 10)
Он ( что сделает?) в дороге пригодит..ся.
С ним нигде ( нельзя что сделать?) не заблудит..ся.
— Сейчас мы приближаемся к Станции «Народная мудрость». (Слайд 11)
— Используя алгоритм, вставьте пропущенные буквы. Запишите в тетрадях.
Образец: Кто умеет (что делать?) веселиться, того горе (что делает?) боится.
Умел ( ) ошибиться, умей и ( ) поправиться. Не надо ( ) хвалит.ся, коли не знаешь, как хлеб ( ) родит.ся. Тот труда ( ) не боит.ся, кто умеет ( ) трудит.ся. Легко ( ) подружит.ся, тяжело ( ) разлучит.ся.
— Проверьте свои знания сами. (Слайд 12). Заполните лист самооценки. Если у вас 15 правильных ответов – 5 баллов,10-14 – 4 балла,
7- 9 – 3 балла, менее 7-ми — 0 баллов
— Ребята, как вы понимаете первую пословицу? В какой речевой ситуации можно её использовать?
— А сейчас закрепим свои знания. Выполним тест на листочках.
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущен мягкий знак?
А. Надо упражнят..ся, план не удаст..ся.
Б. Стало смеркат..ся, пора собират..ся.
В. Не стоит удивлят..ся, будем надеят..ся.
Г. Туман рассеет..ся, хотел отправит..ся.
— Проверьте сами свои знания (Слайд 14) и поставьте баллы в лист самооценки.
VI. Физкультминутка. (Слайд 15)
— Вы работали очень старательно. Ваши глаза, наверное, устали. Проведём гимнастику для глаз: сначала по часовой стрелке глазами “обведём” круг, квадрат и треугольник. Затем против часовой стрелки “обводим” каждую геометрическую фигуру.
(Ученики выполняют гимнастику для глаз)
VII.Станция «Фонетическая». (Слайд 16).
— Прочитайте предложение. (Водица струится).
— Произведём частичный фонетический разбор данных слов. Что мы слышим на конце этих слов? Какой раздел науки о языке мы должны знать, чтобы правильно написать эти слова? (Морфологию).
— Не путайте с существительными. (Слайд 17).
— А сейчас запишем слова в три столбика (Слайд 18). (На доске и в тетрадях).
Красавица, любуется, надо лечиться, сестрица, улыбается, улица, можно веселиться, обязан учиться, варится.
VIII. Работа с текстом. (Слайд 19).
На пути у нас ещё одна Станция — ГИА
— ГИА – это государственная (итоговая) аттестация учащихся по русскому
языку (экзамен), которая проводится в 9 классе. У нас с вами есть ещё время, чтобы хорошо подготовиться к экзамену. Мы попробуем уже сейчас выполнить задание, построенное по типу ГИА.
— Прочитайте предложения и выполните задания.
Сонно жмурит_ся солнце в лесу, сонно ресницами игл щурит_ся лес. Снег на дорогах чернеет и в полдень на них маслянисто блещ_т. лужи.
1.Каков стиль речи? Как вы определили?
2.Какие буквы пропущены в словах?
3.Найдите в тексте слово с непроизносимой согласной.
4.Укажите количество грамматических основ в предложении1.
5.Найдите пунктуационную ошибку.
— Вот и подошло к концу наше сегодняшнее путешествие в Страну Орфографию. Все достигли поставленной цели. Подведём итог урока.
1. Расскажите о правописании –тся и -ться в глаголах.
2. Сведения из каких разделов науки о языке вам пригодились на уроке? (Фонетика, морфемика, морфология).
— Посчитайте количество баллов в листе самооценки и переведите их в оценки. Покажите сигнальной карточкой свою оценку.
— Выберите условные знаки, соответствующие вашей работе на уроке (Слайд 20).
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/11/16/urok-russkogo-yazyka-v-5-klasse-po-teme-pravopisanie-tsya-i
Конспект урока русского языка в 5 классе по теме «Правописание -тся и -ться в глаголах»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
Открытый урок объяснения нового материала, урок -игра
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект урока русского в 5 классе.
Тема: «Правописание –тся и –ться в глаголах».
Цели: Формировать умения писать и произносить глаголы с –тся и –ться; знать соответствующее правило и уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.
- Оргмомент.
- Постановка целей урока.
— Русский язык не перестаёт нас удивлять, и сегодня нам предстоит разгадать ещё одну загадку. Как же так получается, что слова произносятся одинаково, но пишутся по-разному? Но для того, чтобы приступить к этому, мы должны немного вспомнить и проверить свой багаж знаний, уже полученных на уроках рус. языка.
А ) Индивидуальные задания. (Проверяются консультантами)
— составить словосочетания: ездить, автобус; опасаться, гололёд; указать, ошибка; скучать, мама; грустить, брат.
— по окончаниям перечислить морфологические признаки: -ишь, -ет, -ть, -ла, -ую.
Б) Орфографическая разминка. Игра «Помоги Пете Ошибкину» и докажи ,т.е. подбери слово на такую же орфограмму. (Ребята работают по двум вариантам- карточки прилагаются).
1) В слове «солёный» Петя написал гласную А. «Проверочное слово «сало», — объяснил он. Правильно ли это?
2) «Ненавидел» в тетради Пети было написано раздельно. «Не с глаголами пишется раздельно,»- заявил Петя Ошибкин.
3) В слове «чёрный» Петя написал в корне букву О. «Так ведь после шипящих под ударением пишется буква о,»- прокомментировал он.
4) В слове «беречь» он написал мягкий знак, потому что это существительное 3-го склонения.
1) В слове «росток» Петя написал гласную А, объяснив это тем, что в корнях с чередующимися гласными перед –ст пишется А. Правильно ли это?
2) В тетради у Пети слово «не мог» было написано слитно, так как Петя посчитал это глаголом, который не употребляется без НЕ.
3) К слову «Изменить» Петя, чтобы проверить безударную гласную в корне, подобрал слово «мина». Прав ли он?
4) В слове «цыганский» Петя написал в корне букву И. «В корнях слов после Ц всегда пишется буква И», — объяснил Ошибкин.
А) Объяснение нового материала.
Задание: Из текста выписать глаголы и определить их форму ( текст распечатан).
Ответ: Все глаголы в неопределённой форме.
Дни – как ступеньки лестницы.
По – разному можно пройти по ним; важно только, чтобы ежедневно подниматься на новую ступеньку, не стоять на месте или, того хуже, не спускаться вниз.
— Какая форма называется глагола называется неопределённой?
— Как ещё можно доказать, что в этих глаголах пишется мягкий знак? ( задать вопрос)
б ) разгадывание ребуса. Если мы разгадаем ребус, то получим стихотворное правило по теме урока.
В ) Работа с учебником. Чтение правила- стр. 250, орфограмма №23.
5. Тренировочные упражнения.
— Как произносятся в глаголах –тся и –ться? Сделать транскрипцию слов кажется и казаться.
— Решение орфографической задачи.
Работа с текстом (распечатан), найти общие и различные черты у выделенных слов.
Болит переносица, собрание переносится, острая спица, ему не спится, белая курица, вулкан курится.
— Итак, в какой части речи слова могут оканчиваться на –ца? ( только у существительных).
— тся и –ться. Огорчается, удивляется, удивляться, просыпается, оглядываться, называться, забывается, смеяться.
— Развитие речи. Составить с любым глаголом сочетание слов так, чтобы они писались с мягким знаком и без него.
— Самостоятельная работа. (тексты распечатаны и задания дифференцированы.)
Не успел я на родителей нагляде( -тся, -ться), не успел я ними наговори ( -тся, -ться), а уже нужно было расстава ( -тся, -ться).
Не спи( -ться, -тся), не лежи( — ться, -тся), седло под головой верти( -ться, -тся).
Скоро сказка сказывае( -тся, -ться), да нескоро дело делае( -тся, -ться).
— Когда пишется в глаголах –тся и –ться?
7. Д. з. * 111, упр. 638 (Макс. На «4») , упр. 640 (на «5»).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока русского языка по теме «- тся и — ться в глаголах». Урок проводится с использованием ЭОР.
Представлен конспект урока по русскому языку для 4 класса коррекционной школы для глухих детей по теме «Связь слов в предложении». В Приложении находятся члены предложения в виде фигурок и тесты.
Разработка урока русского языка для аттестации на соответствие занимаемой должности.
Слово учителя.Молчит река, отражая в себе бесконечность звездного неба. Журчит по камушкам беспечный ручеёк, трепещет рябина на осеннем ветру. Всё это бессловесный язык природы. И только человек м.
Данный урок ориентирован на учебник «Русского языка» под ред. А.Ю.Купаловой. Тип урока : комбинированный (изучение нового материала, творческое применение знаний, контроль знаний).
Цель: определить проблемы современного русского языка и пути их решения.Задачи:закрепить знания по лексике и стилистике;развивать умение вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения.
Аннотация. Аннотация. Аннотация. Аннотация.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/09/25/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-5-klasse-po-teme