Правописание суффикса ок после шипящих 3 класс

Конспект урока «Существиетльное с суффиксом -ок-. Написание суффикса -ок- после шипящих», 3 класс, ПНШ
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Тема урока: «Существительное с суффиксом -ок-. Написание суффикса –ок- после шипящих»

Цель: создать условия для формирования знаний учащихся о написании суффикса – ок после шипящих.

Планируемые результаты:

Личностные: — формировать навыки самоконтроля и самопроверки;

— развивать навыки исследовательской деятельности, умение работать с «Обратным словарём»;

— формировать умение оценивать свою деятельность.

Предметные: — познакомить с правилом написания суффикса -ок- в словах с корнем, оканчивающимся на шипящий;

— оказать помощь при создании алгоритма правописания суффикса -ок- в словах, у которых корень оканчивается на шипящую.

Тип урока: комбинированный

Методы и формы обучения: фронтальный.

Оборудование: учебник по русскому языку (М. Л. Каленчук, Н. А. Чуракова; 2, 3 часть), презентация, карточки.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/03/16/konspekt-uroka-sushchestvietlnoe-s-suffiksom-ok-napisanie

«Существительные с суффиксом -ок. Написание суффикса –ок после шипящих».
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Данная презентация составлена к уроку русского языка.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Учебник на столе у вас? А ручки и тетрадки? Тогда урок начнем сейчас, Раз все у вас в порядке. Будьте внимательны, Послушны и наблюдательны. Чтобы русский язык познавать, Нужно серьезно все изучать.

«С малой удачи начинается успех!»

А птека, библ ио тека, б о лото, д о рога, зап ад , м о л о ток , кр о вать, р а кета, тр а мвай, ш о фёр.

ЦЕЛЬ: Научиться правильно писать суффикс –ок в существительных после шипящих.

1 группа Сапог Сапож ок Бык Быч ок Пирог Пирож ок Старик Старич ок Друг Друж ок Паук Пауч ок Снег Снеж ок Корень Кореш ок

2 группа Чердак Чердач ок Кулак Кулач ок Башмак Башмач ок Судак Судач ок Стих Стиш ок Смех Смеш ок Пастух Пастуш ок Пух Пуш ок

Голосистый петушок. Маленький паучок.

Утром бабочка проснулась, Потянулась, улыбнулась. Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась. Три нагнулась и присела, На четыре – улетела.

Р.Т. с. 54 №59 ХОМ Я Ч О К Ж и л-был на свете один Хом я ч о к. Спать он ложился на левый б о ч о к. А просыпался – на правом б о ку. Это не нравилось Хом я ку. (С. Козлов)

снег снежок снежочек вечер вечерок вечерочек свист свисток свисточек голубь голубок голубочек сад садик садочек звон звонок звоночек шаг шажок шажочек

«С малой удачи начинается успех!»

Домашнее задание У.с 99 № 111

Предварительный просмотр:

1. Тема урока «Существительные с суффиксом – ок. Написание суффикса — ок — после шипящих. »
2. Предмет – русский язык

4. Автор разработки – Мищенко Светлана Владимировна, учитель начальных классов

5. МКОУ «Сорочинская СОШ»

6. Калачинский район

7. Краткое описание: Работа спланирована по УМК ПНШ, по учебнику «Русский язык» 3 класс, часть 3, автор М.Л.Каленчук , Н.А.Чуракова, Т.А.Байкова, тетрадь для самостоятельной работы №2 «Русский язык тетрадь для самостоятельной работ» Т.А.Байкова (Т2). Использована технология деятельностного подхода. Составлена презентация урока.

8. Тип урока — комбинированный

9. Форма организации — урок

10. Представление о результатах:

Личностные результаты: продолжить формировать

— внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентацию на содержательные моменты школьной деятельности и принятие образца «хорошего ученика»;

— навык сотрудничества со сверстниками, воспитание чувства товарищества.

Метапредметные результаты: обучающиеся научатся или получат возможность научиться

— планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

— сравнивать слова с различными орфограммами в суффиксах

— устанавливать причинно-следственные связи.

— правильно писать суффикс – ок в существительных после шипящих

11. Цель урока: создать условия для формирования знаний учащихся в написании суффикса – ок после шипящих

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/03/27/sushchestvitelnye-s-suffiksom-ok-napisanie-suffiksa-ok-0

конспект урока русского языка 3 класс правописание суффикса ок
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

№ урока: 83 (по планированию) УМК «Школа 21 века»

Тема урока: Учимся писать суффикс –ок- в именах существительных.

личностные результаты : продолжить формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности, коррекция, умение определять тему и формулировать цель с помощью учителя; планирование учебной деятельности;

познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках, сравнивать, анализировать и делать выводы в результате совместной работы;

коммуникативные: участие в коллективном обсуждении проблемы, планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками; формирование умений работать в паре, группе;

— учиться правильно писать суффикс – ок в существительных после шипящих.

Цель урока: создать условия для знакомства с правилом написания суффикса – ок- в словах с корнем, оканчивающимся на шипящий и создания алгоритма правописания с суффикса – ок-. работая в группе.

Оборудование : учебник, презентация, печатная тетрадь.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка

№ урока: 83 (по планированию)

Тема урока: Учимся писать суффикс –ок- в именах существительных.

личностные результаты : продолжить формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

регулятивные : контроль и оценка процесса и результатов деятельности, коррекция, умение определять тему и формулировать цель с помощью учителя; планирование учебной деятельности;

познавательные : находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках, сравнивать, анализировать и делать выводы в результате совместной работы;

коммуникативные : участие в коллективном обсуждении проблемы, планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками; формирование умений работать в паре, группе;

— учиться правильно писать суффикс – ок в существительных после шипящих.

Цель урока: создать условия для знакомства с правилом написания суффикса – ок- в словах с корнем, оканчивающимся на шипящий и создания алгоритма правописания с суффикса – ок-. работая в группе.

Оборудование: учебник, презентация, печатная тетрадь.

I. Организационный момент

— Доброе утро, ребята! Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я надеюсь, что у нас у всех замечательное настроение, а у детей достаточный багаж умений для открытия новых знаний.

— Сегодня на уроке мы откроем ещё одну маленькую тайну великого русского языка.

Для этого нам нужно повторить правила работы в паре, группе .

Говорим вежливо,
называем собеседника по имени,
говорим по очереди, не перебивая друг друга,
внимательно слушаем,
четко высказываем свое мнение, доказывая правилом ;

если не можем прийти к общему мнению обращаемся за помощью к учителю.

Что можем добавить, если работаем в группе?

-выбираем того кто будет представлять работу и фиксировать .

внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

II. Актуализация знаний

— Приступим к работе. Откройте тетради и запишите число, классная работа.

— посмотрите на мин. чистописания, что вы заметили?

— Поставьте перед собой цель, над чем буду работать в минутке чистописания.

2. Спишите, выделите часть слова, где находится орфограмма, вставьте пропущенную букву.

Давайте ребята выберем формы работы (почему?)

— У кого написание слова каблучок вызывает затруднение?

— Кто написал с буквой «о»?

— Кто написал с буквой «ё»?

— Можем ли мы утвердительно сказать, кто прав?

-Ребята, а что такое ок? Почему?

К какой части речи относится слово каблуч??к?(записать на доске проблема. )

— Вы догадались, какая тема урока?

Тема : Суффикс ок в именах существительных.

Цель : учиться писать суффикс ок в именах существительных. ( записываю на доске)

Ребята помогите мне спланировать нашу работу.

Планирование деятельности для решения поставленных задач. Обучающимся предлагается расположить в правильной последовательности задачи урока и определить лишнюю.

1. Упражняться в написании слов с суффиксом –ок-.

2. Оценить свою работу.

3. Наблюдать за словами с суффиксом –ок- и делать выводы.

4. (лишнее) Упражняться в написании слов с безударным гласным в корне

5. Познакомиться с правилом написания суффикса -ок- в словах с корнем, оканчивающимся на шипящий.

1. Наблюдать за словами с суффиксом –ок- и делать выводы.

2. Познакомиться с правилом написания суффикса -ок- в словах с корнем, оканчивающимся на шипящий.

3. Упражняться в написании слов с суффиксом –ок-.

4. Оценить свою работу.

Оценивание деятельности по критериям.

1. Уметь правильно писать слова с суффиксом –ок-

3. Аккуратное выполнение работы в тетради.

— это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

Дети выбирают формы работы, записывают слова

(Дети поднимают руки)

Нет, не изучали данной темы, поэтому не знаем правила.

-Это существительное. Обозначает предмет и отвечает на вопрос что.

— Суффикс ок в именах существительных.

— учиться писать суффикс ок в именах существительных.

Обучающиеся располагают в правильной последовательности задачи для решения поставленной цели, находят лишнюю задачу.

Познавательные: находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках; сравнивать, анализировать и делать выводы в результате совместной работы;

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности, коррекция, умение определять тему и формулировать цель с помощью учителя; планирование учебной деятельности;

Коммуникативны е участие в коллективном обсуждении проблемы, планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками ,формирование умений работать в паре, группе

III. Проблемное объяснение нового знания

Работа над первой задачей урока.

Слайд 5 — Спишите, выделите суффикс, поставьте ударение, понаблюдайте за суффиксом, сделайте вывод.

Как ребята будем работать? (в паре, группе)

бочок, снежок, язычок, адресок, каблучок

Работа над второй задачей урока.

Читаем про себя и вслух.

Возвращаемся к слову каблуч?к .Почему суффикс ок?

Прежде, чем приступить к 3 задаче урока, давайте составим алгоритм работы с суффиксом ок. Выберите формы работы.

Проверка. (фиксирую на доске)

Ребята выполняют в парах.(в группе)

Дети составляют план:

1. Разберите слова по составу.
2. Поставьте ударение.
3. Выясните, на какую часть слова падает ударение.
4. Понаблюдайте над последним звуком корня и ударным гласным.
5. Сделайте вывод.

После составления плана дети наблюдают за данными словами, и делаю выводы .

Суффикс –ок- всегда стоит под ударением, после шипящей пишем букву о

Составляют алгоритм (форму работы выбирают сами

1. Разберите слова по составу.
2. Сформулируйте орфограмму.
3. Поставьте ударение.
4. Понаблюдайте над последним звуком корня.
5. Запишите слово правильно.

Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении проблемы, формирование умений работать в паре, группе;

Регулятивные: удержания цели и задач урока.

Познавательные: сравнивать, анализировать и делать выводы в результате совместной работы;

IV. Первичное закрепление

Работа над третьей задачей урока.

Упр. 1 стр. 25.(3 слова у доски с объяснением)

Башмак +ок=башмачок, бык+ок=бычок,

Самостоятельно 3 слова(друг,жук, луг )

Ходит Суффикс по дорожке
И играет на гармошке…
Вот домишко. Это домик.
Это дом. Живет здесь гномик.
Вот домище великана,
Великана Истукана…
Побежали от него,
чтоб не тронул никого.

ходьба на месте 3-4 сек.
руки перед грудью, рывки руками
присесть, приподняться
встать
подняться на носочки, руки вверх,
потянуться
бег на месте 2-3 сек.

Дети работают в тетради

Дети делают вывод о написании суффикса на основе наблюдений.

Оценивают свою работу

Регулятивные : контроль и оценка процесса и результатов деятельности

V. Включение нового знания

в систему знаний и повторение.

Предлагаю выяснить насколько хорошо усвоены знания. Дифференциация( самостоятельная работа)

Печатная тетрадь стр. 5,упр.1

С. 25 упр. 1 (продолжение работы)

Обратите внимание на подсказку.

Встаньте ребята у кого только суффиксы ок,

а у кого суффиксы и ок и ек

Назовите слова с суффиксом ок

Игра сказка о суффиксах.(Приложение) Сейчас мы будем выбирать волшебников в нашем классе (взаимопроверка)

Упр.3 и упр.5( если хотите получить 5)

Проверяют слова и встают те, у кого записан во всех словах суффикс –ок-

Дети записывают домашнее задание

Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении проблемы,

V/.Рефлексия. (Итог урока)

Работа над четвертой задачей урока

Предлагаю оценить себя по критериям.

1. Уметь правильно писать слова с суффиксом –ок-

2. Аккуратное выполнение работы в тетради.

Сейчас закончите, пожалуйста, предложения, которые вы видите на доске: сегодня на уроке

• я узнал…
• я научился…
• я затруднялся…
• кого хочу поблагодарить за работу
• -где нам пригодятся эти знания?

Оценивают на «волшебной линеечке»

Определяют, что не совсем понятно в теме урока.

контроль и коррекция

«Давным – давно по соседству были расположены две деревни. В одной жили корни, в другой- суффиксы. Между ними протекала широкая и глубокая река. Жители деревень плавали друг к другу в гости на лодках, общались, но не все могли управлять лодкой, а на тот берег хотелось всем. И вот решили корни и суффиксы объединиться и построить мост через реку. Мост получился отличный. Жители обеих деревень жили дружно, весело, устраивали вечеринки, свадьбы. Но пришла беда. Тролли напали на деревни. Они захватили мост, разрушили его, разлучили друг с другом корни и суффиксы. Реку же тролли заковали в цепи, чтобы никто по ней не смог переправиться на другой берег, а ключи бросили в реку. И остались корни и суффиксы каждый по одну сторону реки. Никак не могут навещать друг друга, и ни один смельчак не мог разломать цепи, а уж тем более отыскать ключи в глубокой реке. Но, говорят, что живёт где-то добрый волшебник, который может соединить мост опять. Для этого нужно лишь правильно подобрать суффиксы к словам». Может, этот добрый волшебник среди вас? Попробуйте. И даю задание: правильно подобрать суффиксы к словам.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/06/16/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-3-klass-pravopisanie