Правописание служебных частей речи конспект урока

Урок «Служебные части речи»
план-конспект урока по русскому языку

Публикация на сайте «Инфоурок»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема : « Служебные части речи»

Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного.

Цели как деятельность учащихся:

М/п: ученик научится устанавливать причинно-следственные связи , преобразовывать информацию (в таблицу, схему), анализировать, сравнивать, обобщать.

М/к: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь и осуществлять взаимный контроль, слушать и слышать друг друга, строить связное монологическое высказывание в учебно-научном стиле.

ЛР: осознавать понятие часть речи в совокупности его отличительных признаков, различать самостоятельные и служебные части речи, опознавать части речи по их основным признакам, находить части речи в тексте и группировать их.

Оборудование: проектор, компьютер.

1. Мотивация к учебной деятельности:

Учитель: Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас сегодня на уроке
Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и скажите добрые слова.

Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы.
Ребята, вы готовы к уроку, хотите получать новые знания?

1. Введение в тему урока. Постановка цели.

Перед вами текст , а вы мне скажете, чего в нем не хватает (учитель читает текст без служебных частей речи, после прочтения он появляется на экране, ребятам предлагается вставить недостающие слова и указать, какие это части речи).

Есть … «связь» …языком, … котором говорит человек, … морщинами … его лице? Да, есть, … самая прямая, утверждает известный перуанский косметолог Эусибио Салине. Он долгое время изучал мимику людей, говорящих … разных языках. Самым «жестким» … лица, … его мнению, является английский. Когда человек говорит по-английски, мускулы его лица резко сокращаются.

… это приводит … преждевременному его старению, появлению морщин … … складкам. Самыми «щадящими» … кожи являются такие певучие, мягкие в произношении языки, … испанский, итальянский … русский.

(В тексте нет предлогов, союзов, частиц)

— Каким одним словом называются эти части речи? (Служебные).

-А еще какие части речи мы знаем? (Самостоятельные)

Формулирование темы и цели урока.

1. Работа по теме урока с актуализацией изученного.

1. Работа в группах.

Подготовьте и задайте вопросы (одна группа другой) по теме урока. Дополнительные вопросы (на слайде, чтобы ученики подготовили на них ответы в группах):

— Вспомните, на основании чего противопоставляются друг другу самостоятельные и служебные части речи. Для этого ответьте на ряд вопросов:

— Есть ли у самостоятельных и служебных частей речи лексическое значение? (У самостоятельных – есть, оно зафиксировано в словаре, а у служебных — нет).

— Могут ли изменяться самостоятельные и служебные части речи грамматически? (Самостоятельные преимущественно изменяются, не изменяются: деепричастие, наречие, категория состояния. (наречие и слова категории состояния имеют степени сравнения). Служебные части речи не изменяются).

— Какие синтаксические функции выполняют самостоятельные и служебные части речи? (Самостоятельные части речи выполняют функцию членов предложения, служебные части речи не могут быть членами предложения – они служат для их связи, для уточнения значений, а также для связи частей сложного предложения).

— Назовите особую часть речи, которая не входят ни в разряд самостоятельных, ни в разряд служебных частей речи? (Междометие)

1. Работа в парах. Обсудите и представьте варианты схемы (кластера) «Части речи в русском языке», указав изменяемые и неизменяемые части речи.

— Проверьте свои ответы.

Части речи в русском языке

самостоятельные служебные междометия

изменяемые неизменяемые

предлог союз частица

глагол категория состояния

Упр№1. Редактирование текста.

— Прочитайте данный ряд слов. Из какого стихотворения А.С.Пушкина они взяты?

Голубыми, небесами, великолепными, коврами, блестя, солнце, снег, лежит, прозрачный, лес, один, чернеет, ель, сквозь иней, зеленеет, речка, льдом, блестит.

— С помощью каких слов можно восстановить текст? Запишите в тетрадь правильный вариант

— Проверьте свои ответы (по слайду):

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.

Упр №2. Выпишите сочетания “предлог + существительное”.

— Сформулируйте: Для чего служат в предложении предлоги?

Под небесами, на солнце, подо льдом.

Вывод: Предлоги служат для связи слов в словосочетании и предложении.

Упр №3. Подчеркните грамматические основы предложений. Сформулируйте: Какую роль в предложении выполняют союзы?

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит .

Вывод: Союзы соединяют однородные члены, простые предложения в составе сложного и предложения в тексте.

Упр4. Прочитайте предложение. Из какого произведения А.С.Пушкина оно взято?

“Никто не дерзал отказываться от приглашения Троекурова и в известные дни не являться с должным почтением в село Покровское”.

— Найдите частицы. Какую роль они играют в данном предложении?

Вывод: Частицы вносят различные оттенки значений в предложение.

Упр №5. Творческое задание.

Выводится на слайде или предлагается в виде раздаточного материала на группу.

• Классифицируйте «выдуманные» слова по частям речи, объясните, по какому принципу вы действовали.

Отплякиваясь от сурых пляк, каждый хамсик шмыряет на глын по 5 гнусиков. Сколько гнусиков шмырнут на глын 12 хамсиков, отплякивающихся от сурых пляк?

(Г. Остер «Задачник по математике»)

Существительные : пляк, хамсик, на глын, гнусиков . Прилагательные : сурых.

Глаголы: шмыряет, шмырнут. Причастие : отплякивающихся . Деепричастие: отплякиваясь.

• Какие признаки помогли вам в определении частей речи? (Окончания, а также суффиксы причастий и деепричастий -я, -ющ , возвратный суффикс (постфикс) -ся глагола, а также предлоги, т.к. они употребляются вместе с существительными.)
• Обратите внимание на сочетаемость: с какими частями речи сочетаются существительные? (С прилагательными и глаголами.)
• Какой тип связи между ними?

— Какие части речи остались «невыдуманными»? Как вы думаете, почему? (Предлоги выражают связи между словами, а местоимения имеют такие же морфологические показатели, как прилагательные.)

1. Итоги урока. Рефлексия.

• Сделайте вывод: что объединяет все служебные части речи, а что отличает от самостоятельных?
• Как вы думаете, какие из служебных частей речи преобладают в нашей речи? Почему? (Предлоги, т.к. они связывают слова.)
• Оцените свою работу в группе.

— Предлагаю вам следующие домашние задания на выбор для того, чтобы вы закрепили полученные сегодня на уроке знания:

1. Те, кто научился различать самостоятельные и служебные части речи, но остались некоторые вопросы по теме урока, выполните упражнение №110 из параграфа 14.

2. Те, кто научился различать самостоятельные и служебные части речи и может объяснить тему товарищу, выпишите примеры самостоятельных и служебных частей речи по рассказу А.С. Пушкина «Метель».

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2019/04/14/urok-sluzhebnye-chasti-rechi

Урок-практикум «Правописание служебных частей речи».

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Урок-практикум «Правописание служебных частей речи».

Задание 1. Спишите, раскрывая скобки; определите, в каком случае употреблены предлоги, а в каком – приставки; обозначьте приставки, предлоги подчеркните одной чертой, частицы двумя чертами.

Саня (не)вольно (при)остановился, когда, (с)пустившись (с)горы и (вы)вернув (из)(за)последнего дома посёлка, (у)видел он утром (на)площадке, где (при)тормаживал поезд, огромную толпу народа.

Всей кожей своей я чувствую и жду, когда освободится эта земля (из)(под) снега, и мне (не)всё равно, чем (за)сеют её (в)нынешнем году, и какой она даст урожай, и будут ли обеспечены (на)зиму коровы кормами, а люди хлебом.

(На)горе стоит лес, (за)лесом солнце (во)сходит.

Задание 2. Запишите словосочетания в две колонки: 1) с производными предлогами; 2) с непроизводным предлогом в и существительным.

Выполнять в течение года; в течении реки; отсутствовать в течение урока; увидеть в продолжении фильма; следить в продолжение всего эксперимента; задержаться вследствие дождя; прочитать в следствии по уголовному делу; запретить вследствие эпидемии; отвергнуть вследствие ошибки.

Задание 3. Запишите предложения в две колонки: 1) с союзами; 2) местоимения с предлогами/частицами.

Отцветает черёмуха, ( зато) зацветает бузина. Я ругаю тебя ( зато) , что обманул меня.

Учи правила, ( чтобы) грамотно писать. Нет ничего в мире, ( чтобы) могло разлучить нас.

Облака потемнели, море ( тоже) стало тёмным. Нам задали повторить ( тоже) стихотворение.

Рыболовы взяли удочки, снасти, а ( также) бечёвку. Труд необходим человеку ( также) , как и пища.

Путешественники сделали привал, ( потому) что устали. Не суди о человеке ( потому), что он говорит, а суди ( потому) , что он делает.

Мальчик проснулся рано, ( оттого) что в деревне запели петухи. Наша поездка зависит ( оттого) , что скажет мама о покупке билетов.

Источник статьи: http://infourok.ru/urokpraktikum-pravopisanie-sluzhebnih-chastey-rechi-3114461.html