«ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМ МЯГКИМ ЗНАКОМ»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему
ü вместе с детьми определить правило написания в словах разделительного мягкого знака;
ü научиться находить слова с этой орфограммой из групп слов с мягким знаком;
ü тренироваться в правильном употреблении разделительного ь знака.
Оборудование: презентация урока.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| pravopisanie_razdelitelnogo_myagkogo_znaka.doc | 38.5 КБ |
| prezentatsiya_k_uroku.ppt | 965.5 КБ |
Предварительный просмотр:
русского языка во 2-ом классе
тема «ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМ МЯГКИМ ЗНАКОМ» (слайд).
- вместе с детьми определить правило написания в словах разделительного мягкого знака;
- научиться находить слова с этой орфограммой из групп слов с мягким знаком;
- тренироваться в правильном употреблении разделительного ь знака.
Оборудование: презентация урока.
— Ребята, проверьте, пожалуйста, своё рабочее место, принадлежности к уроку. Посмотрите друг на друга, хорошее ли у вас настроение? Желаю вам успехов на уроке.
— Отгадайте, кто сегодня будет помогать нам на уроке. О себе он говорит вот так: (слайд)
Друзья, открою вам секрет:
Мне без варенья жизни нет.
Для здоровья и веселья
Ем печенье, ем варенье.
— Кто же это. (Карлсон) (слайд)
— О каком правиле идёт речь в его загадке?
— Это тема нашего сегодняшнего урока.
— Какие слова с разделительным мягким знаком есть в его загадке?
- Определение правила написания разделительного мягкого знака.
— Как вы определите слова, которые нужно записать?
— Вспомните, с какой целью пишется разделительный ь знак?
— Найдите сходство и различие в произношении и написании пар слов.
польёт семья солью (слайд)
в) работа по таблице на доске:
ё 
ь я
и
— Когда же в словах пишется разделительный мягкий знак?
г) запись слов с проговариванием:
ульи, сучья, колья, друзья, деревья, колосья, перья, листья.
5. Повторение изученных орфограмм.
— Вставьте пропущенные буквы в слова и распределите их в три столбика.
В.юга, нач.лась, жу.кая, закач.лись, дерев.я, суч.я, ре.кие,затр.щали, хру.кие .(слайд)
- Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой.
— Что объединяет слова каждого столбика?
в ь юга на ча лась жу т кая
дерев ь я зака ча лись ре д кие
суч ь я затре ща ли хру п кие (слайд-проверка)
— Составьте со словами каждой строки предложения.
— Что у вас получилось? Докажите, что это текст.
— Подберите (устно) заголовок к тексту.
- Тренировка в определении слов с разделительным ь знаком.
— выпишите слова с разделительным ь знаком:
Огоньки, стальной, ульи, льёт, просьба, ноль, крылья, бельё, косьба, копьё, моль, колья, лисья, больной, воробьи. (слайд)
— найдите ошибку в каждой группе слов:
Друзья, комья, борьба, листья.
Братья, ручьи, семья, пальто. (слайд)
(Слайд для работы детей с ноутбуками)
— картинный диктант «Чьи следы замела метелица?» (слайд)
( рассматривая картинки, дети отвечают на вопрос и записывают слово, подчёркивая изучаемую орфограмму).
Чьи следы: заяч ь и, лис ь и, волч ь и, олен ь и, птич ь и.
( на доске 3 схемы) — согласный звук,
А) ь Б) ь В) ь е, ё, я, ю, и.
— Подумайте, какая из схем относится к сегодняшнему уроку?
— Когда в словах пишется разделительный ь знак?
Одно упражнение из учебника на закрепление правила.
Сопенко Ольга Леонидовна 23.02.2011
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА Правописание слов с разделительным мягким знаком.
Друз.я, открою вам секрет: Мне без варен.я жизни нет. Для здоров.я и весел.я Ем печен.е, ем варен.е . КТО ЖЕ ЭТО.
Полёт пол.ёт семя сем.я солю сол.ю
В.юга, нач.лась, жу.кая, суч.я,дерев.я,закач.лись, ре.кие, затр.щали, хру.кие.
В ь юга на ча лась жу т кая дерев ь я зака ча лись ре д кие суч ь я затре ща ли хру п кие А у вас так?
Выпишите слова с разделительным ь знаком Огоньки, стальной, ульи, льет, просьба, ноль, крылья, бельё, косьба, копьё, моль, колья, лисья, больной, воробьи.
Найдите ошибку в каждой группе слов: друзья комья борьба листья братья ручьи семья пальто
А теперь работа с ноутбуками Входим в программу, открываем русский язык 2 класс урок 14, задание 11
Презентацию подготовила учитель начальных классов МБОУ СОШ № 12 г-к АНАПА Сопенко Ольга Леонидовна .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка по программе ОС «Школа 2100». В презентации рассматриваются функции мягкого знака. Разработаны упражнения на отработку верного написания ь. Предусмотрены упражнения для работы в па.
Закреплять умение обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака на конце и в середине слова; Закреплять умение употреблять разделительный мягкий знак; Сформировать умения различать д.
Сопоставление мягкого знака – показателя мягкости согласных и разделительного мягкого знака проводился во 2 классе в форме ситуативной игры как один из уроков, показывающих диф.
Конспект урока разработан по учебнику «Русский язык. 4 класс» (авторы С.В. Иванов, М.И. Кузнецова и др.)УМК «Начальная школа XXI века».
Повторить с детьми правило употребления разделительного ь; развивать умение правильно употреблять в словах разделительный ь; развивать умение определять способы обозначения мягкости согласных на письм.
Технологическая карта урока русского языка в 1 классе по теме: «Разделительный мягкий знак и его работа. Разделительный твердый знак и его работа». Прописаны этапу урока, формируемые УУД на .
Цели: совершенствовать умение писать слова с разделительным ь знаком и другими изученными орфограммами.Задачи:1. Сформулировать правило написания разделительного мягкого знака в словах.2. Развивать ум.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/12/09/pravopisanie-slov-s-razdelitelnym-myagkim-znakom
Правописание слов с разделительным мягким знаком
план-конспект урока по русскому языку на тему
Урок русского языка по теме «Правописание слов с разделительным мягким знаком »
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| plan_uroka.doc | 70 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок русского языка по теме «Правописание слов с разделительным мягким знаком »
Тип урока : закрепление изученного материала
- Образовательная:
- Закреплять умение обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака на конце и в середине слова;
- Закреплять умение употреблять разделительный мягкий знак;
- Сформировать умения различать две функции мягкого знака: разделительного и показателя мягкости;
- Развивать умения составлять предложения
- Обогащать словарный запас учащихся.
- Развивающая
- Развивать речь, мышление, внимание, память, наблюдательность
- Воспитательная
- Воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, взаимовыручку
Цели урока направлены на формирование и развитие УУД.
На данном уроке каждый ученик получит возможность совершенствовать и развивать:
- навыки сотрудничества с учителем и сверстниками
- мотивация к творческому труду, к работе на результат.
- ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;
- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач ;
- логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений .
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
- участвовать в групповом обсуждении.
Оборудование: индивидуальные листы учащихся, карточки для групповой работы, компьютерная презентация, проектор.
1). Организационный момент
Давайте поприветствуем партнеров по лицу и по плечу . Дайте друг другу пять. Подарите улыбку.
1) Каллиграфическая минутка.
-Чтобы узнать, с какой буквой мы будем работать во время каллиграфической минутки, послушайте загадку.
Что за буква, кто узнает:
Звука не обозначает,
Может только показать,
Как согласную читать (Ь)
— Откройте тетради, запишите число.
2) Отгадайте загадки, напишите отгадки. Слайд №2-11 .
(Свинья, обезьяна, листья, воробьи.)
Какая орфограмма есть во всех словах? Подчеркните.
3) Самоопределение к деятельности.
Посмотрите на экран. Слайд №13.
Вот ромашка непростая,
Посмотрите на лепестки ромашки.
— Что может быть у них общего? .( Обозначают мягкость согласных)
— Какая буква лишняя? Почему? (ь)
-А что объединяет оставшиеся буквы? ( Все остальные гласные)
4). Тема и учебные задачи
- – Кто уже догадался, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (ь)
- – Какой бывает Ь в русском языке?
3 — Чему мы сегодня будем учиться? (Различать две роли Ь как разделительного и показателя мягкости)
1) Структура МИКС-ПЭА-ШЭА
(звучит музыка, ученики молча смешиваются, двигаясь по кабинету)
-Встаньте, задвиньте стульчики. Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с ближайшими к вам учениками и «дать пять» (взяться в воздухе за руки), затем я задаю вопрос и даю 3 — 5 секунд на размышление.
1- вопрос .- Где может стоять Ь- показатель мягкости? ( Ь- на конце слова и в середине . После согласного или между согласными)
(Начинает тот, у кого нога больше.)
(Ученики делятся своими партнерами по 15 секунд.TimedPairShare.)
- Поблагодарите своего партнера.
- А теперь на этот вопрос ответит…(Ceer!) Что сказал тебе твой партнер?
- (Музыка останавливается, ученики находят другую пару.)
2- вопрос — Когда пишется разделительный мягкий знак? (Начинает тот, кто ниже ростом.)
(Ученики делятся своими партнерами по 15 секунд.TimedPairShare.)
- Поблагодарите своего партнера.
- А теперь на этот вопрос ответит…(Ceer!) Что сказал тебе твой партнер?
- (Музыка останавливается, ученики находят другую пару.)
3- вопрос — Как переносятся слова с разд. Ь знаком?
(Начинает тот, у кого волосы светлые.)
(Ученики делятся своими партнерами по 15 секунд.TimedPairShare.)
- Поблагодарите своего партнера.
А теперь на этот вопрос ответит…(Ceer!) Что сказал тебе твой партнер-Спасибо, ребята, молодцы! Пройдите на свои места.
2) -Помогите Маше отгадать слова и разделите их для переноса. Запишите слова в тетрадь .(Вью-га , ульи , се-мья , ва-ренье , варе-нье.)
5) Работа по теме урока.
-Мягкий знак – хитрый знак.
Не сказать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Однажды Ь обиделся на согласные и сказал: «Не буду с вами дружить!» И вот что из этого получилось.
1)Работа по карточке.
Прочитайте про себя предложения.
— Как вы думаете, какое будет задание?
В лесу жил хор. Лодка села на мел. Мы мылись в банке. Угол сложили в угол.
Проверка с экраном . Слайд №19 (Обмен карточками, проверяет партнер по лицу)
ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН (у кого нет ошибок, у кого одна, две…)
Молодцы! Вы отлично справились с заданием .
Какую работу выполняет Ь в этих предложениях? (ь — показатель мягкости)
Поучимся различать братьев-близнецов Ь — разделительный и показатель мягкости. Поиграем.
Слушайте внимательно . Слайд №20
Если я говорю слово с разделительным Ь, вы хлопайте, а если с Ь показателем Ь — вы топайте.
Попробуем — Лень, воробьи, стулья, деньки, редька, варенье, вьюнок, дождь,
ружье, пальма, осень, печенье . Молодцы!
3)Работа по учебнику
— Молодцы, ребята! Вы все отлично поработали и получили много новой информации, а теперь давайте отдохнем и напитаем наш мозг новой порцией кислорода, используя структуру ФОЛОУ ЗЕ ЛИДЕР . Каждый стол встает, выстраивается в линию за учеником №1-лидером и под музыку двигается, выполняя движения, которые показывает лидер, когда музыка заканчивается лидер сменяется следующим партнером.
— Садитесь, спасибо. Теперь мы с вами готовы снова работать.
7) Закрепление изученного материала.
Структура ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН
— Прочтите загадки, вставьте недостающие слова. Важно, чтобы в этих словах был разделительный мягкий знак:
С хвостом, а не зверь, с ….. , а не птица. (Рыба)
Не книжка, а с ….. . (Капуста)
Не птица, а с ……. . (Бабочка)
—Подумайте, запишите на листочках , обсудите в команде. ( Время-2мин.)
Отвечает стол № … участник №…
— Зачитайте свою загадку. (Ученики обосновывают выбор слов: перьями, листьями, крыльями .)
2) Структура РЕЛЛИ ТЭЙБЛ ( Время-2 мин)
(работа в парах по очереди записывают ответ на карточке
Возьмите карточку. Прочитайте задание. Начинают участники под буквой А.
Карандашом восстановите порядок слов так, чтобы получилось предложение.
- сидит, на, снегирь, рябине
- птицы, деревьях, на, гнёзда, вьют
- на, лесную, вышел, полянку, олень
- на, мальчики, коньках ,катаются
Проверяем. Отвечает стол № … участник №…
— У кого другое предложение?
Прочитайте предложение, в котором разделительный Ь.
Спишите это предложение. Обозначьте орфограмму.
8) Рефлексивно — оценочный этап
1. Разделительный мягкий знак пишется:
А) в середине слова между согласными;
В) в корне слова после согласных перед гласными е, ё, ю, и, я.
2. Выбери слово, в котором (ь) – показатель мягкости:
3. Укажи слово с разделительным мягким знаком:
4. Укажи слово с правильным переносом:
5. Выбери слово, в написании которого допущена ошибка:
— Взаимопроверка. Слайд № 22 ( Проверяет партнер по лицу, поменяйтесь тестами.)
ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН (у кого нет ошибок, у кого одна, две…)
9).Подведение итогов урока.
-Почему Ь назвали разделительным? Где он пишется? Слайд №23
-Какое задание понравилось больше всего?
10) Домашнее задание. Слайд №24
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Закреплять умение обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака на конце и в середине слова; Закреплять умение употреблять разделительный мягкий знак; Сформировать умения различать д.
Закрепление мягкого знака на конце и в середине слова.
конспект данного урока составлен по программе «Школа России», по стандартам ФГОС.
Повторить с детьми правило употребления разделительного ь; развивать умение правильно употреблять в словах разделительный ь; развивать умение определять способы обозначения мягкости согласных на письм.
Тип урока: урок повторения. Цели урока:Предметные:Закреплять умение обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака на конце и в середине слова;Закреплять умение употреблять раз.
Дополнене к уроку по теме «Правописание слов с разделительным мягким знаком и мягким знаком для обозначения мягкости согласных на письме».
Цели: совершенствовать умение писать слова с разделительным ь знаком и другими изученными орфограммами.Задачи:1. Сформулировать правило написания разделительного мягкого знака в словах.2. Развивать ум.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/09/29/pravopisanie-slov-s-razdelitelnym-myagkim-znakom