Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова 3 класс

Правописание непроизносимых согласных 3 класс Школа России
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Открытый урок по русскому языку в 3 классе » Правописание непроизносимых согласных». УМК «Школа России»

Скачать:

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Открытый урок по русскому языку
в 3 классе

«Правописание непроизносимых согласных»

учитель начальных классов

МБОУ «Новопокровская школа»

Русский язык 3класс.

Тема. «Правописание непроизносимых согласных в корне слова»

Цель : учить грамотно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова.

• формирование умения постановки орфографической задачи, связанной с опознаванием орфограммы «непроизносимая согласная в корне слова»
• формирование умения решать орфографическую задачу, связанную с обозначением непроизносимой согласной в корне слова ;
• способствовать формированию у учащихся осознанности в учебной деятельности, способности к самообразованию;
• развитие орфографической зоркости , познавательной активности , самостоятельности ;
• развитие речи детей и обогащение их словарного запаса ;
• развитие рефлексии и адекватной самооценки;

Тип урока : урок ознакомления с новым материалом.

Технология деятельностного подхода.

Метод: проблемно — диалогический.

Оборудование : учебник В.П.Канакина, В.Г. Горецкого, карточки с заданиями, карточки для самооценки.

1. Организация внимания учащихся. Психологический настрой
2. Мозговой штурм.
3. Каллиграфическая минутка.

1. Проблемная ситуация со столкновением мнений учащихся.

1. Открытие нового знания. Наблюдение за словами с непроизносимым согласными.

1. Поиск решения учебной проблемы.

1. Мини-исследование. Групповая работа .

1. Соотнесение своей точки зрения с научной.
2. Подводящая беседа к формулированию правила.
3. Самостоятельное формулирование правила. Первичное закрепление.

1. Динамическая физминутка.
2. Закрепление изученного.

1. Устная работа.
2. Работа в парах.
3. Самостоятельная работа.

1. Подведение итогов.

1. Выводы и обобщения.

1. Организация внимания учащихся. Психологический настрой .

(диалог учителя и учащихся)

— В классе светло? (Да!)

— Прозвенел уже звонок? (Да!)

— Уже закончился урок? (Нет!)

-Только начался урок? (Да!)

-Значит можно садиться!

— Каким бы вы хотели видеть сегодня урок русского языка?

— Чтобы урок получился таким недостаточно действий одного учителя, необходима ваша помощь.

— Какими должны быть на уроке ученики?

• Активные
• Думающие
• Работоспособные
• Внимательные
• Творческие
• Дисциплинированные

— Вы готовы быть такими?

— В конце урока мы посмотрим, получился ли урок таким, каким мы его хотели видеть.

Задания для нашего урока приготовила вам Мудрая Сова

• Главная часть слова (корень)
• Опасное место в слове (орфограмма)
• Третья буква алфавита (в)
• Звуки, которые могут свистеть, шипеть, шуметь, но не хочется им петь (согласные)
• Часть слова, которая стоит перед корнем (приставка)
• Какие буквы не обозначают звуков (ъ и ь)
• В какой части основы пишется ъ?
• В какой части основы пишется ь?
• На какие две группы можно разделить буквы и л о д а т в ю

III. Каллиграфическая минутка

Переставьте буквы местами и запишите новые сочетания букв

Лдтв , Влдт, Твлд, Дтвл

• Задания от Мудрой Совы

• Что интересного вы увидели в транскрипции слова СЕРДЦЕ?
• Посчитайте сколько букв и сколько звуков в слове сердце?
• Как называется звук, который в слове не произносится?

— Сформулируйте тему урока

— Какова цель нашего урока?

Иногда согласные играют с нами в прятки

Они не произносятся, но пишутся в тетрадке.

Что же делать, как нам быть?

Как проблему то решить?

— Давайте вместе решим эту проблему!

Подберите однокоренные слова

Составление алгоритма проверки правописания слов с непроизносимой согласной.

— Определяем слабую позицию – наличие стечения согласных.

— Подбираем однокоренные слова.

— Выделяем корень в однокоренных словах.

— Определяем проверочное слово, в котором согласные четко произносятся.

Прочитайте пожалуйста пословицу: Сердце матери лучше солнца греет.

— Ребята, а вы заметили стечение каких согласных нам подскажет, что слово требует проверки?

СТН ЗДН РДЦ ЛНЦ ВСТВ

— Можно ли непроизносимые согласные назвать орфограммой?

(Варианты ответов учащихся)

Сделайте вывод. ( Если мы встретили в слове стечение нескольких согласных звуков, то надо подобрать такое однокоренное слово, в котором эти согласные четко произносятся. Тогда мы узнаем, есть ли в слове непроизносимый согласный.)

Запись слов с непроизносимой согласной и подбор проверочных слов.

( Дети записывают поочередно на доске и в тетради эти слова)

Поиск решения учебной проблемы методом подводящего диалога.

Чуде с.н о , прекра с.н о, вку с.н о, ужа с.н о, опа с.н о, напра с.н о, небе с.н ый, те сн ый.

Безобра зн ый, любе зн ый, желе зн ый серье зн ый, алма зн ый.

-Определить, всегда ли надо писать в словах непроизносимые согласные?

Вывод: В сочетаниях сн-зн буква т не пишется.

(Есть слова, где нельзя подобрать проверочное слово, следует запомнить его написание).

— Я называю слова. Если я назову слово, в котором есть непроизносимая

согласная, вы хлопаете в ладоши. Если в слове нет непроизносимой согласной, вы подпрыгиваете на месте.

Тростник, устный, страна, сердце, земля, местность, вечер , гигантский, опасный, солнце, голос, обед, счастливый, звёздный, знаменитый, дорога.

VII. Закрепление изученного

• Замените прилагательным и запишите в тетради ( один ученик на задней стороне доски пишет слова, а дети в тетради под мою диктовку)

Сахар из тростника Трос т никовый

Небо со звездами Звез д ное

Человек , получивший Извес т ный

Пирог с капустой Капус т ный

Завод-гигант Гиган т ский

День радости Радос т ный

Дополните предложение (в тетради)

Как ярко светит …! (со лнц е)

Как радостно бьется …! ( се рдц е)

Какой веселый был … ! (пра здн ик)

Какой я …! (радо стн ый)

Работа в группе ( пословицы) Почему так говорят?

1.Зимой солнце светит, но не греет.

2. В большом сердце и далёкое близко.

3. Тот, кто счастлив, приносит счастье и другим.

работа по учебнику…

стр. 118 упр. 224, 225

— Что нового узнали на уроке?

— Какую задачу ставили?

Я могу объяснить, какие согласные звуки называются непроизносимыми.

Использовал правило, чтобы не ошибиться в написании слов.

В паре помогал подбирать проверочные слова.

Внимательно слушал учителя, одноклассников .

Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы .

Кого мы можем сегодня выделить? Какую оценку мы ему поставим.

IX.Домашнее задание стр. 118 упр. 226 (распечатать с объяснением)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

карточки помогут детям закрепить правописание изученных орфограмм.

Конспект урока русского языка во 2 классе по теме»Правописание парных согласных». Программа «Школа России».

Разработка урока по русскому языку в 4 классе по программе «Школа России» по теме «Правописание наречий»Задачи:1. формировать умение находить наречие среди других частей .

Презентация к уроку русского языка «Правописание наречий» 4 класс «Школа России».Соответствует конспекту урока, помогает учащимся усвоить материал урока.

Тема: правописание непроизносимых согласных в корне слова.Цель: учить определять слова с непроизносимой согласной в корне слова, упражнение в подборе проверочных слов к данным словам, упражнение.

Урок русского языка в 3 классе с использованием проблемно-диалогической технологии. Актуальный материал для учителей начальных классов, работающих по системе Виноградовой Н.Ф.

Цель: учить грамотно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова.Задачи:формирование умения постановки орфографической задачи, связанной с опознаванием орфограммы «непроизносим.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/03/21/pravopisanie-neproiznosimyh-soglasnyh-3-klass-shkola

Урок русского языка «Правило правописания слов с непроизносимыми согласными в корне слова» 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Урок русского языка «Правило правописания слов с непроизносимыми согласными в корне слова» 3 класс

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка на тему:

«Правило правописания слов с непроизносимыми согласными в корне слова»

Составила и провела:

учитель начальных классов

Предмет: русский язык

Тема : «Правило правописания непроизносимых согласных в корне слова»

Цель : сформировать представление о правописании слов с непроизносимыми согласными в корне.

— познакомить с новой орфограммой и способом ее проверки;

— активизировать словарный запас детей при подборе родственных слов;

— развивать речь учащихся при составлении текста-доказательства в процессе аргументации верности написания слов.

— анализировать написание слов с непроизносимыми согласными;

— использовать знания о корне при изучении орфограммы «непроизносимые согласные в корне».

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— использовать алгоритм проверки написания непроизносимой согласной;

— выполнять учебное действие в соответствии с планом.

— формировать высказывание, используя правило о правописании непроизносимых согласных;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Тип урока: урок изучения новых знаний

Используемые методы, приемы, технологии обучения: системно-деятельностный подход, проблемно-диалоговое обучение, работа в парах.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

побуждающий от проблемной ситуации диалог, презентация к уроку, работа в парах.

Оборудование и основные источники информации: компьютер, проектор, презентация Microsoft Power Point, учебник для 3 класса по русскому языку Е. В. Бунеева УМК «Школа 2100»

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/01/18/urok-russkogo-yazyka-pravilo-pravopisaniya-slov-s