Правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными 4 класс

Конспект урока русского языка 4 класс_Непроизносимые согласные в корне слова
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Конспект урока в 4 классе по УМК Школа России с применением здоровьесберегающих технологий Базарного. В приложении — музыкальный звуковой диктант.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тип урока : изучение нового материала.

Тема: «Непроизносимые согласные в корне слова»

• познакомить детей с непроизносимыми согласными Л, Т, В, Д в корне слова;
• учить детей видеть особенность слов с непроизносимыми согласными и находить такие слова среди других слов;
• открыть вместе с детьми способ проверки непроизносимых согласных, сформировать общий прием умственных действий при написании слов с непроизносимыми согласными в корне;
• учить делать выводы и обобщения при изучении новой темы; фиксировать выводы в виде алгоритма.

• развивать орфографическую зоркость, внимание, память, наблюдательность, любознательность, силу воли, речь детей.

• воспитывать интерес к русскому языку, уважительное отношение друг к другу.

Оборудование: индивидуальные карточки, схемы, экраны с выводами, подвесные буквы, персональный компьютер, CD-тренажер по русскому языку, аудиозапись, информационные средства.

Технологии, используемые на уроке: проблемное обучение, дифференцированное обучение, поисковый метод, здоровьесберегающие технологии по методу академика В.Ф.Базарного.

Здравствуйте те, кто весел сегодня,

Здравствуйте те, кто грустит.

Здравствуйте те, кто общается с грустью,

Здравствуйте те, кто молчит.

Улыбайтесь, пожалуйста, те, кто готов

Работать сегодня с полной отдачей!

( дети поворачиваются к гостям и здороваются с ними)

Чтение детьми стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро»

(дети садятся на свои места)

2. Минутка чистописания (пальчиковая гимнастика )

Уч-ль: Учёные доказали, что талант людей находится на кончиках пальцев. Проведём пальчиковую гимнастику:

Вот за партами ребята

Распластались как лисята

Парты пальчиками трут

Словно лапками скребут

На цветных листочках с левой стороны графически изобразить свое настроение.

На языке мёд, а в сердце лёд.

— объяснить смысл пословицы

3. Словарная работа (по тренажерам )

4. Актуализация знаний. Введение в тему урока.

1. Какие орфограммы на правописание корня слова мы уже знаем?

• правописание безударной гласной, проверяемой ударением (подобрать родственное слово или изменить форму слова, чтобы на эту гласную падало ударение)
• правописание безударной гласной, непроверяемой ударением (словарное слово)
• парные согласные в корне слова (изменить слово так, чтобы после согласного стояла гласная буква)

1. Сегодня мы познакомимся с еще одной орфограммой правописания корня. Она очень любит играть с людьми в прятки. А что это за орфограмма вы узнаете немного позже.

5.Формулирование темы урока: наблюдение над словами с непроизносимыми согласными в корне слова.

1. Прочитайте слова, записанные на доске про себя, вслух, медленно, друг другу: з дравствуйте, грустный, солнце, прелестный, радостный, звездный, сердце.

Что интересного заметили? ( не произносится согласный звук)

1. Как можно назвать этот звук вы узнаете, собрав слово на подвесных буквах.

1. Какие звуки не произносятся? Соберите слово на полу:

1. В какой части слова они находятся? – в корне.

Ответы детей на вопросы учителя поэтапно записываются на доске:

Непроизносимые согласные в корне слова.

1. Чему мы должны научиться сегодня? (писать правильно слова с непроизносимыми согласными в корне)

6. «Веселая Божья коровка», «Волна» (стоят на коврике)

7. Открытие нового знания.

1. Запишите слова столбиком:

Почему же не все согласные произносятся? Что интересного заметили? (подряд стоят несколько согласных, их трудно произносить: здн, стн, лнц, вств, рдц ).

Где стоит непроизносимый звук? (между двумя согласными или в начале звукосочетаний). Подчеркнем их красным карандашом.

А если трудно их произносить, то один звук обязательно теряется, не произносится.

В сочетаниях из трех согласных звуков один не произносится.

Такое сочетание называется стечением согласных.

2.Прочитайте их орфографически: здн, стн, лнц, вств, рдц.

Можно ли назвать такие сочетания опасными? Почему? (можно произнести не все звуки).

Произнесите сочетания без этих букв. Что слышим? [з н ] , [ ст ] , [ ств ] , [ нц ] , [ рц ]

О чем надо задуматься, когда услышим такие опасные сочетания? (по периметру класса на желтых листах):

Играют с нами в прятки,

Они не произносятся,

Но пишутся в тетрадке.

Можем ли мы утверждать, что такие согласные являются орфограммами? (написание их расходится с произношением) – Да!

Что же делать в таких случаях? – Проверять.- А как?

1. Работа со словами на доске.

Давайте понаблюдаем — за каждой тучкой спрятались слова-звездочки (второй столбик):

зве здн ый звез д а

гру стн ый грус т ь

со лнц е со л нечный

здра вств уй здра в ие

преле стн ый прелес т ь

радо стн ый радос т ь

се рдц е сер д ечный

• Какие это слова? – однокоренные. Выделим корень. Вывод:

Чтобы проверить непроизносимую согласную, надо подобрать однокоренные слова, в которых эти звуки произносятся четко.

8. Закрепление (стоя за конторками) .

1. Найдите и подчеркните только те слова, в которых есть непроизносимый согласный в корне (на карточках):

Трубка, стена, вестник , капустный , костный , лесник, тростник , участник , зарядка, земля, завистливый, соседка, яростный , устный .

Проверка: на доске записаны слова с непроизносимыми согласными.

Параллельно двое учащихся работают с тренажером на компьютере.

Слушаем первую часть песенки (слова на карточках), вставляем пропущенные буквы.

Проверка: слушаем вторую часть песенки и проверяем, оцениваем свою работу.

9.Составление «рассыпанного» алгоритма (вместе с детьми): алгоритм проверки слов с непроизносимыми согласными.

Как же надо проверять слова с непроизносимыми согласными?

10. Самостоятельная работа по карточкам по алгоритму с последующей взаимопроверкой.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/12/22/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-4-klass-neproiznosimye

Конспект учебного занятия 4 класс на тему»Правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными»
учебно-методический материал по русскому языку (4 класс)

Конспект учебного занятия предназначен для 4 класса. Тема «Правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными»

Скачать:

Предварительный просмотр:

«Черепановский педагогический колледж»

Конспект учебного занятия по русскому языку

Учитель: Тихонова М.Н

Методист: Горобец Т.Г

Студент: Новоселова А.В

Тема: Правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными

Тип: актуализация и систематизация изученного материала

Педагогическая цель: совершенствование знаний детей о способах проверки написания слов с непроизносимым и двойным согласным.

-Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи.

-Уточнить представления об особенностях текста, как единицы речи; уметь распознавать повествовательные, описательные тексты, тексты- рассуждение.

-Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.

-Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложение по членам.

-Уметь стилистически точно передавать содержание текста.

-Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез.

-Осознанное и произвольное строение речевого высказывания в устной и письменной форме.

-Построение логической цепи рассуждений; доказательство.

— Владение монологической и диалогической формы речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

-Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

-Постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения.

— Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

-Нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Основные термины: коллектив,

Ресурсы: ИКТ, раздаточный материал (кроссворд)

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/11/30/konspekt-uchebnogo-zanyatiya-4-klass-na-temupravopisanie

Русский язык 4 класс.»Правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными»

Русский язык 4 класс.»Правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными»

Тема урока: правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными.

Цель урока: совершенствовать знания детей о способах проверки правописания слов с непроизносимыми согласными. Повторить правописание слов с двойными согласными. Развивать орфографическую зоркость.

1. организационный момент. Грустный, радостный, несчастный.

И прелестный, и ненастный,

Злостный, постный,, частный, местный,

Неизвестный, умный, честный.

Этих слов не забывайте.

При письме в них «Т» вставляйте.

Элла, нона, ванна, класс,

Ссора, теннис, и рассказ,

Пассаж Ир, шоссе, программа,

Группа, касса, телеграмма.

Мы слова такие слышим

И с двойной согласной пишем.

— итак,тема нашего урока – «Правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными».

– Красивая, витая. Как будто крендель

— на какую букву похожа письменная буква «в».(на Перевертанную букву д).

Б) Водовоз вез воду из-под водопровода.

А) на доске написаны два столбика слов:

ВЕСЕЛЫЙ ГИГАН. СКИЙ

ГРУС. НЫЙ НЕСНОС. НЫЙ.

— какое слово может быть лишним в 1-м столбике? (всадник – т.к. это имя прилагательное, а остальные – прилагательные.

— какое слово может быть лишним во 2-м столбике? ( наездник – существительное; либо искусный, несносный – в них не пишется непроизносимая согласная.).

Б) запишите ответы, используя слова с удвоенными согласными.

1)острое вирусное заболевание. (грипп).

2) изготовление рисунков из наклеенных или нашитых кусков бумаги, ткани. (аппликация).

3) исполнительный человек, соблюдающий во всем порядок. (аккуратный.)

4) ремни, веревки для управления лошадью. (вожжи).

5) вещество из микроскопических грибов, вызывающее брожение. (дрожжи).

Нет, не ветер, чудо-ветер,

И не лес шумит вокруг,

Это просто переменка

Для уставших наших рук.

Каждый пальчик поплясал

И с себя усталость снял.

На моей руке пять пальцев, пять щипальцев,

Чтобы брать и чтоб дарить,

Чтоб строгать и чтоб пилить,

Чтобы их же сосчитать: 1, 2, 3, 4, 5.

В) работа по учебнику Упр47 стр26.

— назовите прилагательные, в которых не пишется непроизносимая согласная. (прекрасный, интересный, чудесный, вкусный.)

— объясните какие буквы пропущены в словах: (отправляюсь – отправь, возвращаюсь – возврат, соседки – соседи, не подозревает – подозрение.)

— какие слова вы можете добавить к этой группе слов? (хоккей, аппликация, миллион, килограмм, грамм, телеграмма, грамматика.)

5. письмо под диктовку.

У нас в классе дружный коллектив. Группа ребят едет в Одессу. Пассажиры купили билеты в кассе и едут из России на Украину. Анна и Эмма взяли с собой массу интересных журналов. Кирилл и Геннадий везут килограмм апельсинов. За окном поезда мелькают группы домов. По широкому шоссе везут тонны груза.

Источник статьи: http://bystrashkola.ru/article449