Урок русского языка по теме » Правописание родовых окончаний имён прилагательных»
методическая разработка по русскому языку (4 класс) на тему
Урок для 4 класса по программе » Школа России». Цели составлены в соответствии с ФГОС.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok_russkogo_yazyka_v_4_klasse.rar | 14.46 КБ |
Предварительный просмотр:
Учитель МОУ « СОШ 17»
Воличенко Светлана Юрьевна
Урок русского языка в 4 классе.
Тема: « Правописание родовых окончаний имён прилагательных ( повторение)».
(УМК « Школа россии» учебник Т. Г. Рамзаевой «Русский язык». 4 класс)
Цель: способствовать самостоятельному нахождению в тексте прилагательных; учить самостоятельно изменять прилагательные по родам, числам; учить извлекать самостоятельно неоходимую информацию из учебника; способствовать актуализации полученных знаний; учить уместно употреблять прилагательные в речи.; способствовать расширению кругозора и словарного запаса; способствовать умению слушать и слышать товарищей, уважать их мнение.
-Настройтесь на интересную работу….
2.Открытие темы урока.
-Мы начнём наш сегодня урок с минутки чистописания. Посмотрите на доску:
Э эл эс эк эв эг эт
-Скажите ,о какой букве мы будем сегодня говорить?
-Какой звук обозначает эта буква?
-прежде чем вы начнёте писать,я хочу прочитать вам шуточное стихотворение про букву Э :
Буква Э на С дивится,
Словно в зеркало глядится,
Сходство есть наверняка,
-На месте точек мы должны написать отгадку к следующей загадке:
К дальним сёлам, городам
Кто идёт по проводам?
-Как вы понимаете слово ЭКОЛОГИЯ?
-Где вы слышали это слово?
-Сколько в слове букв, звуков?
3.Актуализация полученных знаний.
-Определите род всех записанных слов.
-Составьте предложение со словом электричество.
-Разберите предложение по членам и подпишите все части речи.
(Электричество есть в каждом доме.)
-Какие однокоренные слова можно подобрать к этому слову? (Электрический, электростанция).
-Придумайте словосочетания с этим словом и данными существительными:
-Какие окончания мы должны вставить?
-Какая часть речи получилась? (прилагательное)
-Что мы сделали со словом ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ? (изменили по родам)
4.Формулировка темы урока.
-Что же предстоит нам с вами делать на уроке?
-А как узнать род имени прилагательного?
(Дети говорят по опорным словам ,вывешенным на доске:
1.Найти в предложении……..
3.По роду существительного узнать……
Выполнение упражнения №271 с комментированием. Проверить правильность выполнения по таблице в учебнике в упр. 272.
6.Расширение кругозора и словарного запаса об имени прилагательном.
Представьте себе ровную асфальтированную дорогу и летнюю лесную поляну. Как утомительно смотреть долгое время на серое однообразие первой, как радует глаз вторая. Каких только нет там форм, размеров, окрасок: зелёные, стройные, высокие, узорные, тонкие, длинные, голубые, круглые, бархатные и т.д.Всё это разнообразие предаётся с помощью прилагательных. Именно они делают нашу речь живописной. Спросите любого:» Какова трава? Снег? Ночь?» и он ответит: « Трава зелёная. Снег белый. Ночь тёмная.» Что бы мы не делали, где бы мы не были мы постоянно стремимся не только назвать предмет, но и оценить его, определяя его качественную сторону.
7. Лингвистическое задание.
-Прочитайте текст ,написанный на доске.
-Есть ли в этом тексте что-то необычное? (нет прилагательных).
Пришла зима. Стоят морозы. Земля покрыта снегом.
Спит лес. Деревья украшены узорами инея. В снег спрятались
ёлочки. Мороз сковал воду на реке. Жители давно приготовились к зиме .
Опорные слова: лютая,сильные,пушистый,зимний,сверкающими,зелёные,сильный,сель-ские .
-Выберите из опорных слов подходящие по смыслу прилагательные и запишите полученные предложения.
-Выделите окончания и определите род прилагательных.
-Разберите предложения по членам и подпишите части речи.
Игра « Собери слова».
Л Ё Ч О К А ( ёлочка)
С У Н Е Г Ч О Р А К (снегурочка)
-Какие слова зашифрованы?
-О чём вы вспомнили, прочитав эти слова?
-А знаете ли вы ,когда зажглась первая ёлка?
Первая новогодняя ёлка зажглась около 300 лет назад, когда Пётр 1 специальным указом повелел праздновать Новый год. Было это 1 января 1700 года.
— Дома придумате предложения с данными словами на новогоднюю тему, тем самым вы подготовитесь к предстоящему сочинению. Не забудьте приукрасить всё прилагательными.
9.Работа над словообразованием и обогащением словарного запаса.
-Я буду диктовать существительные, а вы от них должны будете образовывать однокоренное прилагательное и придумать к нему подходящее по смыслу существительное.
-Разберите прилагательные по составу. Определите их род.
10.Закрепление и анализ выполнения самостоятельной работы .
-Выполнить упр. 273 самостоятельно.(Далее проверка вслух с комментированием).
11.Работа по индивидуальным карточкам.
-Определите род прилагательных.
(Работа с деревом-прилагательным)
-Что такое имя прилагательное? (прикрепляем листик-ответ-«часть речи»)
-На какие вопросы отвечает? («какая? какое? какие? какой?»)
-Что обозначает имя прилагательное? («признак предмета»)
-Как изменяются имена прилагательные? (по числам, по родам)
-А связаны ли имена прилагательные с существительными?
-А прилагательные изменяются по падежам?
-А ещё имена прилагательные могут быть синонимами и антонимами.
( Все листики-ответы прикрепляются на дерево ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ)
-Вот какое красивое дерево у нас с вами получилось!
-И в завершении урока, я хочу вам прочитать стихотворение, посвящённое имени прилагательному:
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2011/02/16/urok-russkogo-yazyka-po-teme-pravopisanie-rodovykh
Конспект урока по русскому языку «Правописание родовых окончаний имён прилагательных»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме
4 класс
ТЕМА: «Правописание родовых окончаний имён прилагательных».
Цели урока:
- Развивать умения правильно и точно употреблять имена прилагательные в речи.
- Совершенствовать навык правописания безударных окончаний имён прилагательных, умения определять род прилагательных.
- Работать над грамматическим строем предложения.
- Развивать мотивацию к обучению.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| otkrytyy_urok_po_rus._yaz._4_klass.docx | 23.82 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕМА: «Правописание родовых окончаний имён прилагательных».
- Развивать умения правильно и точно употреблять имена прилагательные в речи.
- Совершенствовать навык правописания безударных окончаний имён прилагательных, умения определять род прилагательных.
- Работать над грамматическим строем предложения.
- Развивать мотивацию к обучению.
Оборудование: компьютер, презентация, карточки для индивидуальной работы.
- Организационный момент.
- Сообщение темы и цели урока.
- Минутка чистописания.
- Работа над словосочетаниями.
- Гимнастика для глаз.
- Составление предложений.
- Физ. минутка.
- Работа над текстом.
- Итог.
- Оценивание.
— Ребята, сегодня у нас на уроке присутствует много гостей. Поприветствуйте их.
Нас позвал на урок.
Будьте старательны и очень внимательны.
— Тему урока вы узнаете, выполнив задание.
-Посмотрите на экран.
(Весенний, солнечный, трава, зелёный).
— Назовите лишнее. ( трава)
— Почему оно лишнее? (это имя существительное)
— А все остальные слова какой части речи? (им. прилагательные)
— Так о какой части речи мы сегодня будем говорить на уроке? (об имени прилагательном)
2. Сообщение темы и цели урока.
— Верно. Тема нашего урока: «Правописание родовых окончаний имён прилагательных» .
— Сядьте правильно, откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока.
— Вспомните, что такое имя прилагательное? (это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? )
— Как вы думаете зачем нам нужны имена прилагательные? (они помогают сделать нашу речь более точной, понятной и красивой)
— С какой частью речи связаны имена прилагательные? (с существительными)
— Почему? (им. прилагательные обозначают признак предмета)
— Посмотрите на таблицу.
— Как изменяются имена прилагательные? (по числам)
-Что вы можете сказать об именах прилагательных в единственном числе? (изменяются по родам)
— На какой вопрос отвечают имена прилагательные м. р.? (какой?)
— Какие имеют окончания? (-ой, -ий, -ый)
— На какой вопрос отвечают имена прилагательные ж. р.? (какая?)
— Какие имеют окончания? (-ая, -яя)
— На какой вопрос отвечают имена прилагательные ср. р.? (какое?)
— Какие имеют окончания? (-ое, -ее)
— Что вы можете сказать о прилагательных во множественном числе? ( не изменяются по родам)
— На какой вопрос отвечают имена прилагательные множественного числа? (какие?)
— Назовите окончания имён прилагательных множественного числа? (-ие, -ые)
— Как определить род имени прилагательного? (по существительному, к которому оно относится)
— А сейчас, используя сигнальные карточки, определите род имён прилагательных.
Ж. р. Красивая берёза солнечная погода
М. р. Зелёный лес пасмурный день
Ср. р. Ясное небо спелое яблоко
— Посмотрите на доску. Какие части слова написаны? (окончания имён прилагательных)
ая ое ый яя ие ий ое ой ые
— Запишите окончания в тетрадь. Обратите внимание на правильное соединение букв.
— Назовите окончания имён прилагательных м. р. (-ий, -ый, -ой)
— Назовите окончания ж. р. (-ая, -яя)
— Назовите окончания ср. р. (-ое, -ее)
— Назовите окончания мн. ч. (-ие, -ые)
- Работа над словосочетанием.
Весенний день Зелёный лес
— Измените по родам прилагательные весенний и зелёный. Составьте и напишите словосочетания по образцу. Выделите окончания прилагательных, напишите род.
— Это же задание написано на карточках. Карточки соответствуют квадратам на парте. Зелёные — попроще, красные — усложнено.
Проверка по слайду.
— Что такое капель? (падение с деревьев, крыш тающего снега каплями.)
— Что мы с вами составляли? (словосочетания)
— Из каких частей речи состоят словосочетания? (из прилагательного и существительного)
— Что обозначают имена прилагательные? (признак предмета)
— А сейчас мы выполним гимнастику для глаз.
— Мы продолжаем нашу работу.
— Что такое предложение? (это одно или несколько слов, связанных по смыслу и грамматически)
— Посмотрите на экран. Составьте предложения, раскрыв скобки.
Мы встречаем (ранняя) весну.
Высоко в (голубое) небе поют жаворонки.
Ветви деревьев покачиваются от (сильный) ветра.
— Запишите первое предложение, выделите окончание , определите род прилагательного. (к доске пойдёт…, остальные в тетради)
— Остальные предложения запишите самостоятельно.
— Те дети у которых на столе красный квадрат – выделите окончания, определите род имён прилагательных.
— А те дети у которых на столе зелёный квадрат — выделите только окончания прилагательных.
(Проверка по слайду)
— Я сейчас я предлагаю вам отдохнуть. (ученик)
— Отдохнули. Продолжаем работу.
— Предлагаю вашему вниманию видеофильм.
— Какое время года вы увидели? (весну)
— По каким признакам вы определили? (тает снег, появляются первые цветы,…)
— А теперь прослушайте текст. (учитель)
Наступила ранняя, шумная и пахучая весна. Звенят под высокими деревьями весенние ручьи. Душистой смолой пахнут набухшие почки. Тёплый ветер пробегает по верхушкам деревьев.
— О какой весне говорится в тексте?
— Как вы понимаете выражение «пахучая весна»?
— О чём ещё говорится в тексте? (о весенних ручьях)
— Как вы понимаете выражение «звенят весенние ручьи»?
— А что в тексте сказано о ветре?
— Объясните значение словосочетания «пробегает тёплый ветер».
— А сейчас приготовьтесь писать текст под диктовку.
— К доске пойдет …, а остальные в тетраде.
— Найдите прилагательные и подчеркните их.
— К какому существительному относятся эти прилагательные? (весна)
— Выделите окончание, определите род им. прилагательных.
— Продолжаем писать под диктовку, а комментирует с места…
-Назови прилагательные. (высокие, весенние)
— Подчеркните. Окончание. Род.
— Следующие предложения запишите самостоятельно. (учитель диктует)
— Подчеркните прилагательные, выделите окончания, определите род.
— Зачитайте существительное, а потом прилагательное, к которому оно относится. (смолой душистой – ж. р., почки набухшие – мн. ч., ветер тёплый – м. р.)
— Что помогло правильно написать родовые окончания имён прилагательных? (вопрос)
— От какого слова задавали вопрос? (от существительного)
-Так как же узнать род имён прилагательных? (по сущ.)
— Значит, чтобы определить род имён прилагательных надо:
1. Найти в предложении существительное.
2. Определить его род.
3. По роду существительного узнать род прилагательного.
— Эта памятка поможет выполнить домашнее задание по карточкам.
— Каждый оценит свою работу на уроке самостоятельно и объективно.
Отлично — активная работа на уроке, запись в тетради выполнена аккуратно, без ошибок.
Хорошо – работал на уроке не в полную силу, запись в тетради выполнена аккуратно, но допускал ошибки.
Ещё поработать – мало работал на уроке, надо постараться на следующих уроках.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/04/05/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-pravopisanie-rodovykh