Правописание разделительных ъ и ь 8 класс урок

«Разделительные Ъ и Ь»
презентация к уроку по русскому языку (8 класс) по теме

Презентация для использования на уроке русского языка. Содержит теоретическую часть и практическое задание.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Разделительные Ъ и Ь

4. Буква ъ пишется также при передаче иноязычных собственных имен и производных от них слов (после букв, перелающих парные твердые согласные), Н апример : Кизилъюрт (город в Дагестане), Торъял (поселок в республике Марий Эл), Го Хэнъюй (китайское личное имя), Хэнъян (город в Китае), Ювясъярви (озеро в Финляндии), Манъёсю (антология древне-японской поэзии).

Обратите внимание! 1) Буква ъ не пишется перед буквами а, о, у, э, и, ы . Например: межатомный, контрудар, трансокеанский, трёхэтажный. 2) Буква ъ не пишется в середине слова (не после приставки!), например: платье , дьяк. Исключение – фельдъегерь. 3) Буква ъ не пишется на стыке частей сложного слова . Например: детясли (детские ясли), Иняз (Институт иностранных языков), Минюст. 4 ) Буква ъ не пишется в существительном подьячий (в этом слове нет приставки под- !). В середине слова пишется разделительный ь , поскольку здесь выделяется приставка по- и корень дьяк (- дьяч -). 5) В середине слова (в корне) арьергард пишется разделительный ь , а не ъ , поскольку приставки ар- в русском языке нет. 6) В слове изъян ( тюрк .) пишется ъ по аналогии с глаголом изъять.

Разделительные знаки ( Ъ, Ь ) не используются в словах, пишущихся через дефис : пол-Европы, пол-ядра, пол-ёлки, тред-юнионы .

Раздели данные ниже слова на 3 группы: слова с разделительным Ъ, слова с разделительным Ь и слова без Ь и Ъ. Ад .. ютант , батал ..он, без..абзацный, без..аварийный, без.. ухий , без..ядерный, без.. языкий , бул..он, вз ..обраться, вз ..есться, в..ехать, в.. ёт , В.. етнам , в..юн, двух..аршинный, двух..ярусный, дез ..активация, дет..ясли, дос ..е, друз..я, д.. явол , из..обличить, из..украсить, из..евший, из..ездить, из..являть, из.. ян , интерв .. ю , ин.. екция , ин.. юрколлегия , ин..яз, кан ..он, контр..атака, контр..угроза, контр..удар, контр..ярус, контр..экспозиция, кон.. юнктивит , кон.. юнктура , котил ..он, лит..ё, медал ..он, меж..американский, меж..европейский, меж..элементный, нав .. ючить , необ .. ятный , неот .. емлемый , об..учение, об..единение, об.. ект , об.. ектив , об..ехать, от..утюженный, от..учить, от..явленный, от..экзаменовать, пан..американский, пан..европейский, папил .. отка , под.. одеяльник , под..опытный, под..ельник, под..ём, под..язычный, под..ячий, пред..упредить, пред..юбилейный, пред.. явитель , птич ..и, раз.. ахаться , раз..украсить, раз..единённый, раз..ярённый, р.. яный , саф .. ян , сверх.. бтекаемый , сверх..ёмкий, сверх..естественный, сверх..экономный, син ..ор, с.. обез .. янничать , с..ориентироваться, стул..я, суб .. ект ,, супер ..агент, с.. едобный , с..ёжиться, с..ехидничать, с..ябедничать, с..язвить, с..экономить, транс..океанский, транс..сибирский, транс..урановый, транс..европейский, трёх..уровневый, трёх..ярусный, фельд ..егерь, четырёх..этажный, шансон..е, ш ..ют.

Адъютант, безъядерный, безъязыкий, взъесться, въехать, двухъярусный, изъевший, изъездить, изъявлять, изъян, инъекция, контръярус, конъюнктивит, конъюнктура, межъевропейский, необъятный, неотъемлемый, объединение, объект, объектив, объехать, отъявленный, панъевропейский, подъём, подъязычный, предъюбилейный, предъявитель, разъединённый, разъярённый, сверхъёмкий , сверхъестественный, субъект, съедобный, съёжиться, съехидничать, съябедничать, съязвить, трансъевропейский, трёхъярусный, фельдъегерь. Батальон, бульон, вьёт, Вьетнам, вьюн, досье, друзья, дьявол, интервью, каньон, котильон, литьё, медальон, навьючить, папильотка, подьячий, птичьи, рьяный, сафьян, синьор, собезьянничать, стулья, шансон..е, шьют. С разделительным Ъ С разделительным Ь Проверьте себя

Безабзацный, безаварийный, безухий, взобраться, двухаршинный, дезактивация, детясли , изобличить, изукрасить, инюрколлегия , иняз, контратака, контругроза, контрудар, контрэкспозиция, межамериканский, межэлементный, обучение, отутюженный, отучить, отэкзаменовать, панамериканский, пододеяльник, подопытный, подельник, предупредить, разахаться, разукрасить, сверхобтекаемый, сверхэкономный, сориентироваться, суперагент, сэкономить, трансокеанский, транссибирский, трансурановый, трёхуровневый, четырёхэтажный. Без разделительных Ъ и Ь

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Материал для тренировки грамматики английского языка по теме «Разделительные вопросы». Для подготовки к ЕГЭ и ГИА по английскому языку.

Презентация по теме «Разделительные вопросы» предназначена для урока по теме «Закрепление лексических и грамматических навыков» в 5 классе.

Урок русского языка в 7 классе по теме «Разряды союзов по значению. Сочинительные союзы: соединительные, разделительные, противительные».

Цель упражнения: автоматизация грамматического навыка построения разделительных вопросов.

Работа предназначена для учителей, работающих по УМК “Enjoy English” авторов М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н.Трубаневой 5 класс (Unit2, Section1). Данная презентация содержит упражнения на отраб.

Урок посвящен праздничной дате-Дню работника леса, который отмечается ежегодно в сентябре.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/09/06/razdelitelnye-i

Конспект урока по русскому языку «Разделительные ь и ъ»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Образовательные: развивать навыки речевого слуха. Осознавать необходимость употребления разделительных знаков. Вспомнить условия употребления разделительных Ъ и Ь и верно писать соответствующие слова;

Развивающие: повторить понятие темы текста, широкой и узкой темы. Сформировать умение определять тему текста, широкую и узкую темы.

Воспитательные: воспитание интереса и уважения к родному языку; развитие коммуникативных УУД. Воспитание уважения и сотрудничества;

Оборудование: мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку;

Постановка учебной задачи.

Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

Закрепление изученного материала.

Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

Форма урока: повторение изученного в 5-м классе.

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. (Слайд 1)

-Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

— Как много улыбок засветилось. Спасибо!

— А это моё настроение…Я готова продуктивно сотрудничать с вами.

Улыбнемся друг другу.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение .

Личностные УУД: формирование эмоционального настроя на урок.

Коммуникативные УУД : взаимодействие с учителем.

Регулятивные УУД : прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения материала.

1 Обобщение ранее изученного.

3. Постановка учебной цели.

Проверка д/з. Беседа- повторение

Чтение стихотворения учителем (Слайд 2)

— Не чересчур ли ты добряк? —
Так Знаку Мягкому промолвил Твердый Знак.
— Слова и буквы ты всегда смягчить стремишься.
Нет, в алфавит ты не годишься!
— Кто б говорил, но ты б уж помолчал!
— Знак Мягкий Твердому на это отвечал.
— Ты тверд и груб,
Как суковатый дуб.
Давным-давно пора, как букву Ять,
Тебя из азбуки изъять.
— Друзья! Наш разговор — никчемные слова, —
Услышав этот спор, сказала буква А.
— Вы оба хороши, достойны оба чести,
Когда стоите в нужном месте.

Попробуйте сформулировать тему урока (Слайд 3)

Исходя из темы урока сформулируйте главную цель сегодняшнего занятия.(Слайд 4)

– Объясните графически, почему в словах с одинаковыми приставками в одном случае пишется ъ, в другом – нет.

Разлить – разъяснить, съехать – сузить, Сёмка – съёмка, предъюбилейный – предложить.(Слайд 5)

Учащиеся рассказывают о знакомых уже орфограммах

Комментируют ответы учащихся

Формулируют тему и цель урока.

Отвечают на проблемный вопрос, обосновывают ответ

1. Извлекать информацию из источников, представленных в разной форме

2. Владеть приёмами анализа и систематизации материала.

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему, цель урока и его последующее содержание.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Усвоение новых знаний.

Первичное закрепление знаний.

Физ. минутка (пауза релаксации)

Когда же Ъ и Ь стоят в нужном месте?

Обратимся к нашей теме, разгадаем ребус. (Слайд 6)

Условия употребления Ъ и Ь.

Разделительный Ъ пишется перед гласными Е, Ё, Ю, Я: (Слайд 7)

— после приставок, оканчивающихся на согласную: подъезд, объезд;

— после иноязычных приставок, оканчивающихся на согласную (в том числе и после бывших приставок, которые сейчас слились с корнем): аб-, ад-, диз-, ин-, интер-, кон, контр-, об-, суб-, транс-: адъютант (офицер при штабе), инъекция (укол), объект (предмет или явление), субъект (человек);

— в сложных словах, первая часть которых — числительные двух-, трёх-, четырёх-: двухъярусный, но трехэтажный

Условия употребления Ь. (Слайд 8)

Разделительный Ь пишется:

— внутри слова перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И: крестьянин, вьюга;

— в некоторых словах иноязычного происхождения перед буквой О: медальон, шампиньон.

Самостоятельная работа. (Слайд 9)

Раз…ехаться, обез…яна, сем…я, пред…явить, колос…я, раз…ёмный, нич…я, в…юн, об…ехать, л…ют, ш…ю, руж…ё, с…есть, ворон…ё, под…ёмник, сер…ёзный, п…еса, кур…ер, варен…е, олад…и, от…езд, с…езд, в…юга, счаст…е, в…езд, дерев…я, об…явление, колос…я, с…ёмка, мурав…и, весел…е.

Проверка учителем выполнение работы в парах.

Ребята, у каждого человека есть невидимая часть – душа, и видимая — тело.

Давайте проверим на месте ли наше тело. Встаньте прямо. Поднимите головы вверх. А теперь делаем наклоны головы к плечам, вращаем головой. Молодцы! У всех есть голова на плечах! Поднимаем плечи вверх. Теперь выпрямим спину, сведем лопатки вместе, представим, что зажали лопатками грецкий орешек и расколем его. Итак, спины у всех прямые? Молодцы! Давайте проверим на месте ли наши руки. Подняли их вверх, опустили. Делаем вращения кистями рук. Сжимаем и разжимаем пальцы. Почувствуем наши ноги. Делаем приседания. Молодцы! Тело у всех на месте. Теперь проверим наши глазки: сначала “напишем” глазами Ъ, потом Ь. Затем в течение минуты быстро-быстро поморгаем. Молодцы! Садитесь.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-razdelitelnie-i-631932.html