Карточки для индивидуальной работы по теме «Правописание приставок, Ы и И после приставок»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 5» г. Брянска
Карточки для индивидуальной работы по теме «Правописание приставок, Ы и И после приставок»
учитель русского языка и литературы
Легоцкая Вера Сергеевна
Карточки для индивидуальной работы могут быть использованы на всех этапах изучения темы «Правописание приставок, Ы и И после приставок», не только в индивидуальной, но и в парной, и во фронтальной работе на уроке под руководством учителя, а также при самостоятельной подготовке учащихся.
Работа с карточкой поможет быстро проверить знания по изучаемой теме, выявить пробелы, оценить результаты.
Карточки могут быть использованы как база для других, более сложных или творческих заданий, например, записать данные слова в составе словосочетаний определенного вида, распределить предложенные слова на три группы в зависимости от вида орфограммы (проверяемая, непроверяемая, безударная), составить с данными словами предложения с заданными параметрами и т.д.
Источник статьи: http://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/kartochki__dlya_individualnoj_raboti_po_teme_%C2%ABpravo_233815.html
Упражнения на тему «Буквы И и Ы после приставок»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Предмет русский язык Дата «____» _______________ г. Класс 5
Упражнения на тему «Буквы И и Ы после приставок»
Закрепить навык правописания букв и/ы после приставок, развить орфографическую и пунктуационную грамотность, развить монологическую речь
устойчивый познавательный интерес к русскому языку; стремление к речевому самосовершенствованию.
формулировать собственное мнение; осуществлять речевое взаимодействие в разных ситуациях общения.
владение различными видами аудирования; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста; преобразование текста с целью выявления общих законов; анализ, умение доказывать.
планирование самостоятельного выполнения заданий; выбор темпа работы; умение действовать самостоятельно.
Предметные :
Владеть навыком правописания букв ы-и в корне после приставок, владеть орфографической и пунктуационной грамотностью, уметь составлять связное монологическое высказывание
Оборудование и материалы
Избирать депутатов, пробираться через заросли, соберут урожай, растирать мел, запереть дверь, собираю грибы, замереть от ожидания, запираюсь на ключ, подбирать колоски, растереть краски, опереться на плечо, стереть написанное, блистал на балу, задирать нос, собираться в школу, подбирать цитаты; выбирать маршрут; постелить скатерть.
1. Запишите, вставляя пропущенные буквы, выделите приставки
За. грать — раз. грать, до. скаться — под. скать, пред. гровой — меж. гровой, до. нфарктный — пред. нфарктный, за…скриться — без. скровой, про…нформировать — дез…нформировать, про…нвентаризовать— без. нвентарный, до…сториче ский — пред. стория, сверх…скусный — без. скусный, на …менование — без. мянный, за…нтересоваться — без…нтересный.
2. Пунктуационно-орфографическая разминка. Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
Олег об(?)яснил что они с Вовкой раз..грают дуэль. Я раз..скал Анюту она о чем-то ра..говаривала с Евгением Евгеньевичем. Я выр..зал палку с вилочкой на конце и пр..нялся раз..скивать грибные места. Я в..помнил ра..сказы охотников о встречах с медведеями и стал под..скивать дерево, куда можно влезть если вдруг покажется зверь.
3. Готовимся к итоговому устному экзамену
Опишите картину. Составьте связный текст (5-8 предложений)
1) (3 б.) Верные ответы: 3;
2) (3 б.) Верные ответы: 3;
3) (4 б.) Верные ответы: 1; 2; 6;
4) (4 б.) Верные ответы: 1; 2; 4; 5;
5) (4 б.) Верные ответы: 2; 4;
6) (4 б.) Верные ответы: 3; 4;
4. Итог урока. Рефлексия
Д.з. упр. 243 (3), стр. 109
КАРТА УРОКА «Ы/И после приставок»
1. Запишите, вставляя пропущенные буквы, выделите приставки
За. грать — раз. грать, до. скаться — под. скать, пред. гровой — меж. гровой, до. нфарктный — пред. нфарктный, за…скриться — без. скровой, про…нформировать — дез…нформировать, про…нвентаризовать— без. нвентарный, до…сториче ский — пред. стория, сверх…скусный — без. скусный, на …менование — без. мянный, за…нтересоваться — без…нтересный.
2. Пунктуационно-орфографическая разминка. Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
Олег об(?)яснил что они с Вовкой раз..грают дуэль. Я раз..скал Анюту она о чем-то ра..говаривала с Евгением Евгеньевичем. Я выр..зал палку с вилочкой на конце и пр..нялся раз..скивать грибные места. Я в..помнил ра..сказы охотников о встречах с медведеями и стал под..скивать дерево, куда можно влезть если вдруг покажется зверь.
3. Готовимся к итоговому устному экзамену
Опишите картину. Составьте связный текст (5-8 предложений)
Найдите слово, в котором нужно вставить ы.
Выберите один из 4 вариантов ответа:
Найдите слово, в котором нужно вставить и.
Выберите один из 4 вариантов ответа:
Выберите приставки, после которых мы напишем ы.
Выберите несколько из 6 вариантов ответа:
Выберите приставки, после которых мы напишем и.
Выберите несколько из 6 вариантов ответа:
Выберите слова, которые написаны правильно.
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
Выберите слова, которые написаны неправильно.
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
Выберите книгу со скидкой:
ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Русский язык в картинках для современных детей
Русский язык. Типовые варианты
Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей
Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.
ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование
ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену
Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения
Русский язык в схемах и таблицах
Русский язык. Тематические тренировочные задания
Русский язык в таблицах
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
Источник статьи: http://infourok.ru/uprazhneniya-na-temu-bukvy-i-i-y-posle-pristavok-4160229.html
Методическая разработка. Орфография. Ы, И в приставках.
методическая разработка по русскому языку (9 класс) по теме
Задания предназначены тем, кто решил избавиться от ошибок в письменной речи. Русский язык по праву считается одним из самых трудных, и наибольшие трудности вызывает орфография и пунктуация. Кто не делает ошибок в диктантах? Эти упражнения помогут выработать навыки грамотного письма.
Правила, которые когда-то учили, забываются и грамотность школьников резко снижается, однако каждый может самостоятельно поправить положение. Предлагаю работу над первым правилом.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| zadaniya_prednaznacheny_tem.docx | 21.38 КБ |
Предварительный просмотр:
Задания предназначены тем, кто решил избавиться от ошибок в письменной речи. Русский язык по праву считается одним из самых трудных, и наибольшие трудности вызывает орфография и пунктуация. Кто не делает ошибок в диктантах? Эти упражнения помогут выработать навыки грамотного письма.
Правила, которые когда-то учили, забываются и грамотность школьников резко снижается, однако каждый может самостоятельно поправить положение. Предлагаю работу над первым правилом.
ГЛАСНЫЕ Ы—И ПОСЛЕ ПРИСТАВОК
Правописание гласных ы — и после приставок в русском язы ке чаще всего соответствует произношению. В устной речи после твердых согласных на конце приставки корневой звук и изменя ет свое качество, переходит вы, например: разыскать (сравните: искать ). В соответствии с произношением в таких случаях пи шется ы (не и). Только после шипящих, а также буквы х по об щему правилу пишется и (не ы) вопреки произношению.
Не являются фонетическими и написания слов с иноязыч ными приставками ( контр-, транс-, пан- , суб-).
Упражнение 111. Прочитайте слова. При этом обращайте внимание на твердое произношение согласных в приставках. Сформулируйте правило пра вописания гласных ы — и после приставок, оканчивающихся на согласный
1. Безыдейный, безыскусственный, безынвентарный, безынициативный, небезынтересный, небезызвестный, предыстория, предыдущий, предыюльский, подытожить, подымать — поднимать, изыскать, сыграть, розыгрыш, бе зымянный, безысходный, изыскательский, предынфаркт ное (состояние).
2. Сверхизысканный, межинститутский, спортинвен тарь, субинспектор, Трансиордания.
Упражнение 112. Перепишите слова с орфограммами.
БУКВЫ Ы— И ПОСЛЕ ПРИСТАВОК безымянный контригра
подынтегральное (число) межиздательский предыстория панисламизм
Упражнение 113. Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописа ние слов с приставками. Употребите эти слова в словосочетаниях или пред ложениях.
За. грать — раз. грать, до. скаться — под. скать, по- . мпровизировать — с…мпровизировать, пред. гровой — меж. гровой, до. нфарктный — предынфарктный, до. н- дустриальный — сверх…ндустриальный, за…скриться — без. скровой, про…нформировать — дез…нформировать, про…нвентаризовать— без. нвентарный, до…сториче ский — пред. стория, сверх…скусный — без. скусный, на …менование — без. мянный, до..лоньский — пред…юньский, за…нтересоваться — без…нтересный.
Упражнение 114. Вставьте пропущенные буквы.
1. Без…дейная информация, без…мпульсный датчик, без…нициативный помощник, небез…нтересный фильм, без. скровая сварка, без. скусный рассказ, без. сходное положение, вз…мать налоги, вз…гравшее самолюбие, вз. скательный вкус, дез. нтегральная схема, из…скан ная обстановка, предложить контр. гру, предъявить контр. ск, меж. гровая тренировка, меж. нститутская конференция, меж. рригационный период, меж. здательское соглашение.
2. Раз…гранный жребий, уголовный роз. ск, сверх. зысканные манеры, с. грать шутку, с. змала закаляться, затеять с. знова.
Упражнение 116. Выделите слова с приставками, объясните их право писание, сравнивая произношение и написание слов. Отметьте употребле ние буквы ы после приставок на согласные. Напишите изложение.
ОПЕРА П. И. ЧАЙКОВСКОГО «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН» Опера Петра Ильича Чайковского «Евгений Онегин» — одно из величайших достижений русского оперного ис кусства. Небезынтересна история создания оперы. В ней получили музыкальное воплощение прекрасные образы одноименного романа в стихах А. С. Пушкина. «Евгений Онегин» Пушкина еще при жизни поэта был очень попу лярен и пользовался признанием самых взыскательных критиков. Он по праву принадлежит к лучшим поэти ческим произведениям русской литературы XIX века. Чайковский высоко ценил творчество Пушкина, предпо читая его стихи безыдейным сочинениям многих без дарных своих современников.
И вот пушкинские литературные герои получили вто рую жизнь на оперной сцене, благодаря гениальному произведению Чайковского.
Музыкальная характеристика Татьяны — главной ге роини — дана уже во вступлении к опере и в первой кар тине. Действие происходит в деревенской усадьбе поме щиков Лариных. Звучит дуэт сестер Татьяны и Ольги, да лее к нему присоединяются голоса их матери и няни. Они вспоминают о прошлом. В усадьбу приходят крестьяне и привносят с собой безыскусную мелодию русской песни. В конце картины музыка звучит широко и привольно.
Интересны музыкальные темы всех героев. Востор женный и поэтический образ Ленского находит выраже ние в динамичной и взволнованной музыке; тема Онеги на — хорошо воспитанного, но холодного и сдержанного молодого человека — напоминает торжественный мену эт, изысканную музыку балов.
Страстно звучит в опере тема любви Татьяны, получаю щая наиболее полное развитие в сцене ее письма к Онегину. Это монолог, в котором, сменяя друг друга, звучат восхити тельные лирические мелодии, раскрывающие всю глубину и богатство душевного мира героини. Татьяна произносит простые и выразительные слова: «Як вам пишу, чего же боле? Что я могу еще сказать? Теперь я знаю, в вашей воле меня презреньем наказать». Слова арии прекрасно соеди няются со звучанием оркестра. «Кто ты: мой ангел ли хра нитель или коварный искуситель?» — спрашивает героиня «Онегина».
Драматическое развитие сюжета в опере проходит в третьей и четвертой сценах и заканчивается ссорой Оне гина и Ленского, которая происходит на балу у Лари ных. В этих сценах беспокойная музыка сменяется празд ничным вальсом. Присутствующие на балу гости не могут примирить рассорившихся молодых людей. Мело дия мазурки предвосхищает предсмертную арию Лен ского, полную безысходной печали.
В пятой картине оркестровое вступление предвещает трагический исход дуэли между друзьями. Несмотря на искреннее раскаяние и желание помириться, Онегин все же не может отказаться от поединка и становится при чиной гибели друга.
В шестой картине звучит блестящий полонез, кото рый предваряет появление возвратившегося из дальних странствий Онегина и воссоздает новый облик Татьяны, ставшей светской дамой. Онегин не узнал ее и расспра шивает о княгине своего старого друга князя Гремина. В арии «Любви все возрасты покорны» Гремин рассказы вает о своей любви к Татьяне, которая стала его женой.
Тема любви и здесь звучит взволнованно и страстно. Но спокойно и сдержанно беседует Татьяна с гостями, не показывает своего волнения и в разговоре с Онегиным.
Развязка сюжета наступает в седьмой картине, в доме Греминых. Татьяна в слезах читает письмо Онегина. Вне запно появляется он сам. Происходит объяснение. Он признается в своей безумной любви, но в Татьяне побеж дает чувство долга, она отвергает любовь героя.
Музыка Чайковского искренна и правдива, она воз вышает душу. Композитор писал: «Я желал бы всеми силами души, чтобы музыка моя распространялась». Желание композитора сбылось в наши дни.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2011/12/20/metodicheskaya-razrabotka-orfografiya-y-i-v-pristavkakh