Правописание предлогов с местоимениями 4 класс

Урок русского языка в 4 классе на тему Правописание местоимений с предлогами
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Конспект урока русского языка в 4 классе на тему Правописание местоимений с предлогами

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока русского языка на тему

«Правописание местоимений с предлогами»,

учитель Громкова Анна Юрьевна

Тема урока: Правописание местоимений с предлогами

Цель урока: Изучить орфографическое правило «Правописание местоимений с предлогами»

У.: А сейчас – чистописание,
Приложите свои старания.
И посадку при письме
Покажите-ка вы мне.

Откройте свои тетради. Посмотрите на доску. (на доске элементы букв). Какие буквы имеют такие элементы?

У: Молодцы! Откройте свои тетради. Пропишите 5 раз этот элемент – удлиненную вниз петлю.

У: Теперь напишите 2 раза буквы д, з, у. Посмотрите на доску, здесь вы можете видеть образец написания.

У: Напишите 3 раза это соединение.

У: Верно. Напишите его 3 раза.

У: А чем еще может являться эта буква?

У: Молодцы! Напишите ее 3 раза.

Д: Верхнее соединение букв о и н, а также местоимение 3 лица.

У: А какие еще местоимения третьего лица вы знаете?

Д: Женского рода — она, среднего — оно, во множественном числе – они.

У: А какие соединения в них используются?

У: верно. Запишите каждое местоимение 1 раз.

1. Словарно – орфографическая минутка

У.: Пропустите одну строчку и напишите слово «Словарь». Поставьте двоеточие.

У: Ребята, кто помнит, какое слово мы изучили на прошлом уроке?

Д: Это прогулка по достопримечательным чем-либо местам.

У: Посмотрите на доску. Какие буквы мы здесь вставим?

Д: Вместо первого многоточия – букву «э», а вместо второго – букву «и».

У: Верно: экс – кур – си – я. Запишите это слово в тетрадь, диктуя самим себе вслух.

У: Сегодня мы выучим новое слово «здесь». (записывает на доске). первая буква этого слова – «з». Запишите его, проговаривая вслух.

У: Ребята, сейчас мы с вами вспомним то, что проходили на прошлых уроках.

Д: Это часть речи, которая в речи указывает на предмет, но не называет его.

У: Верно. А почему эта часть речи так названа?

Д: Потому, что она ставится «вместо имени».

У: Назовите местоимения первого, второго и третьего лица.

Д: Первого: я, мы. Второго: ты, вы. Третьего: он, она, оно, они.

У: Откройте свои учебники на странице 164. Устно выполним упражнение №374. Тот, кого я попрошу, прочитает одно предложение и назовет местоимения, которые в нем увидел, их лицо и число.

Знаете ли вы сказку о ковре-самолете?

Издавна людям очень хотелось летать по воздуху, быстро ходить по земле. Вот они и мечтали о ковре – самолете, сапогах – скороходах.

Летят высоко в облаках самолеты. Бегут по дорогам поезда и автомобили. Человек создал эти сложные машины. Он управляет ими.

Д1: Знаете ли вы сказку о ковре-самолете?

Здесь есть местоимение «вы», оно второго лица и множественного числа.

Д2: Издавна людям очень хотелось летать по воздуху, быстро ходить по земле.

У: Тогда прочитай, пожалуйста, и следующее предложение.

Д2: Вот они и мечтали о ковре-самолете, сапогах-скороходах.

Здесь есть местоимение «они». Оно третьего лица, единственного числа.

Д3: Летят высоко в облаках самолеты.

У: Прочитай до того места, пока не появится местоимение.

Д3: Бегут по дорогам поезда и автомобили. Человек создал эти сложные машины. Он управляет ими.

В последнем предложении есть местоимение «он». Это местоимение третьего лица, единственного числа.

У: Молодцы! Прочитайте предложение на доске.

Д: Ему сделали выгодное предложение.

У: Найдите здесь местоимение.

У: Давайте проведем разбор этого местоимения (на доске – памятка разбора):

1. Часть речи (что обозначает, на какой вопрос отвечает)
2. Начальная форма (именительный падеж единственного числа)
3. Лицо
4. Падеж, число, в третьем лице – род.
5. Роль в предложении.

Д: Часть речи – местоимение.

Третьего лица, мужского рода.

Употреблено в дательном падеже, в единственном числе.

В предложении является второстепенным членом, поясняет сказуемое: сделали (кому?) ему.

У: Ребята, вспомните и скажите мне, что такое «приставка»?

Д: Это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Перед корнем есть приставка.
Слитно пишется она.
И при помощи приставки
Образуются слова.

Д: Это отдельное слово, которое служит для связи других слов. Оно пишется отдельно от них.

Нет ниточки, связать слова?
Предлог поможет нам всегда!
Со словом рядом не стоит,
Писать с пробелом нам велит!

1. Изучение нового материала

5.1 Правописание местоимений перового и второго лица с предлогами

У: Ребята, тема нашего сегодняшнего урока – местоимение с предлогами.

Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы видите?

У КОГО? у меня у нас у тебя у вас
К КОМУ? ко мне к нам к тебе к вам
НА КОГО? на меня на нас на тебя на вас
С КЕМ? со мной с нами с тобой с вами
О КОМ? обо мне о нас о тебе о вас)

Д: Мы видим склонение местоимений по падежам.

У: Только ли местоимения вы здесь видите?

У: А почему вы решили, что это предлоги?

Д: Они написаны раздельно с местоимениями.

У: Верно. У местоимений не бывает приставок. А с предлогами они пишутся…

У: Молодцы. Откройте учебники на странице 167.

Д: Местоимения с предлогами пишутся раздельно: за нас, к тебе, за тобой, от меня, для нас. У местоимений не бывает приставок.

У: Давайте составим схему этого правила. Сейчас вы получите листы, на них попробуйте сами составить схему. работайте в четверках.

У: Теперь результаты мы вывесим на доску и выберем лучший.

Предлог + Местоимение

ПИШУ РАЗДЕЛЬНО!

У: Теперь выполним упражнение №381. Прочитайте текст.

У нас дома есть хорошая коллекция марок. Вместе со мной марки собирает и мой брат. Мы купили для них альбом.

Собирать марки – увлекательное дело. Они помогают лучше узнать жизнь разных народов.

У: Найдите в тексте местоимения. Поставьте к ним вопросы.

У: Молодцы. А вместо какого существительного употреблено местоимение «они»?

У: Откройте тетради. Перепишите в них текст. Подчеркните местоимения с предлогами.

5.2 Правописание местоимений третьего лица с предлогами.

У учащихся на партах листы со стихотворением:

Сказали (я), что с (она) (вы)
При (они) на берегу
(Он) ловили. Но, увы:
Я плавать — не могу!
Мы вам (она), она нам (они),
Вы им, обратно нас.
Он с (она), к нам

Опять для (они),
А мы с (он) – к (она) от вас…
Хоть мне известно, что оно
(Они) любит больше тех, —
Все это тайной быть должно
Для (мы) и (вы) от всех…

У: Ребята, у вас на партах лежат листы со стихотворениями. Внимательно посмотрите на них. Вам необходимо переписать его в свои тетради раскрыв скобки. Если возникнут какие-либо трудности, то поднимите руку, я подойду.

Дети выполняют задание. Учитель ходит по классу, помогает, дает советы.

У: Давайте проверим. Читайте по цепочке по одной строчке. Как вы здесь раскрыли скобки?

Д1: Сказали мне, что с ней вы.

У: Все правильно, только здесь лучше сказать не «с ней», а «с нею», а то будет некрасиво звучать.

Д2: При них на берегу его ловили.

Д3: Но, увы, я плавать не могу. Мы вам ее, она нам их.

Д5: Он с нею к нам, опять для них

Д6: А мы с ним – к ней от вас.

Д7: Хоть мне известно, что оно их любит больше тех

Д8: Все это тайной быть должно для нас и вас от всех.

У: Молодцы. Вы верно выполнили это задание. Послушайте. пожалуйста, это стихотворение целиком:

Сказали мне, что с нею вы
При них на берегу
Его ловили. Но, увы:
Я плавать — не могу!
Мы вам ее, она нам их,
Вы им, обратно нас.
Он с нею , к нам

Опять для них,
А мы с ним – к ней от вас…
Хоть мне известно, что оно
Их любит больше тех, —
Все это тайной быть должно
Для нас и вас от всех…

У: Вот такое интересное стихотворение. Его написал замечательный английский писатель Льюис Кэрролл, а на русский язык его перевел Л. Успенский.

А теперь подчеркните в тексте все местоимения, а над ними подпишите лицо.

У: Посмотрите, в каких случаях перед местоимением есть буква «н»?

Д: В некоторых местоимениях 3го лица.

У: Верно. Посмотрите еще раз и подумайте, какие это случаи?

Д: Когда перед местоимением стоит предлог.

У: Какие вы молодцы! Итак, если перед местоимением третьего лица стоит предлог, то после предлога перед местоимением необходимо поставить букву «н». Давайте дополним нашу схему.

Предлог + Местоимение

Местоимение

Если местоимение третьего

лица, тогда перед ним пишу

У: Откройте в своих учебниках страницу 169. Прочитайте упражнение №386. Перепишите к себе в тетрадь вторую часть упражнения.

У: Теперь мы с вами попробуем составить алгоритм написания местоимений с предлогами. Кто помнит, что такое «алгоритм»?

Д: Алгоритм – это четкая последовательность действий.

У: Верно. Как вы думаете, что нужно сделать в первую очередь?

Д: Понять, что это местоимение.

У: А если это не местоимение, а нам нужно заменить местоимение какое-то слово?

У: Хорошо. (На доску вывешивается карточка «Найти местоимение или слово, которое необходимо заменить местоимением») А что дальше?

Д: Нужно определить лицо этого местоимения.

У: Совершенно верно. Что для этого нужно сделать?

Д: Поставить в именительный падеж.

У: Верно. А еще нам нужно определить падеж, в котором стоит это слово или местоимение.

(На доске – соответствующие карточки.).

Д: А теперь, если это не местоимение, то мы заменяем слово местоимением.

( На доску: «Если это не местоимение, то заменить местоимением»)

Д: Теперь нам нужно определить лицо местоимения.

Если это местоимение первого или второго лица, то нам нужно просто записать его.

Д: Если есть предлог, то раздельно с ним, в том падеже, который был изначально.

Д: Если предлога нет, то записываем местоимение в том падеже, в котором оно или слово, которое заменили местоимением, стояло вначале.

У: Куда мы поставим эту карточку? нужно ли для этого определять лицо?

Д: Нет. Значит. поставим перед этим пунктом.

У: Хорошо. А если это не первое и не второе лицо? (Вывешиваются соотв. карточки)

Д: Если это третье лицо и есть предлог, тогда перед местоимением мы напишем букву «н» и все равно напишем его раздельно с предлогом, тоже в том падеже, в котором слово стояло перед началом работы. (На доску: соответствующая карточка).

1. Найти местоимение или слово, которое необходимо заменить местоимением.
2. Определить падеж местоимения или слова, которое необходимо заменить местоимением.
3. Поставить его в именительный падеж.
4. Если это не местоимение, то заменить слово местоимением.
5. Если нет предлога, то записать местоимение в том падеже, в котором слово стояло вначале.
6. Если предлог есть, то определить лицо местоимения.
7. Если это местоимение первого или второго лица, то записываю его раздельно с предлогом в том падеже, в котором слово стояло вначале.
8. Если это местоимение третьего лица, то перед местоимением ставлю букву «н» и записываю его раздельно с предлогом.

У: Переверните страницу в учебнике. Выполним упражнение № 389 используя алгоритм. Прочитайте первое предложение.

Д: В нашем классе много цветов. Мы ухаживаем (за цветами).

У: Нам необходимо заменить местоимением слово «цветами». Замените местоимением слово «цветы».

У: Определите лицо этого местоимения.

Д: Это значит, что мы напишем его с предлогом раздельно, поставив перед местоимением букву «н».

У: Какое получилось предложение?

У: Запишите в тетрадь с проговариванием. Прочитайте второе предложение.

Д: У нас в клетках живут кролики. Мы ухаживаем за (кроликами).

Д: Нам необходимо заменить местоимением слово «кроликами». Оно творительного падежа. Ставлю его в именительный падеж: кролики. Заменяю местоимением: они. Определяю лицо: 3е лицо. Значит, пишу в творительном падеже, раздельно с предлогом, перед местоимением ставлю букву «н»: Мы ухаживаем за ними.

Д2: В новом доме открылся книжный магазин. В (магазине) можно купить книги, газеты, журналы.

Необходимо заменить слово «магазине». Это слово стоит в предложном падеже. Ставлю в именительный падеж: магазин. Заменяю местоимением «он». Определяю лицо местоимения: Третье лицо. Значит, перед местоимением ставлю букву «н», записываю в предложном падеже, раздельно с предлогом: В нем можно купить книги, газеты, журналы.

Д3: Если дал слово, будь (слову) верен.

Необходимо заменить слово «слову». Оно стоит в дательном падеже. Ставлю в именительный падеж: слово. Заменяю местоимением: оно. Здесь нет предлога, значит, записываю

местоимение в дательном падеже: Если дал слово, будь ему верен.

У: Теперь выполните задание у доски. Тот, кого я вызову, вытащит карточку и, применяя алгоритм, выполнит задание. Все остальные выполняют задание в тетради, применяя алгоритм, а записывают, диктуя сами себе.

(задание вывешивается также на доске с краю)

Приплыла к (он) рыбка, спросила:

«Чего тебе надобно , старче.»

Д: Нахожу местоимение: он. Именительный падеж. Определяю падеж, в котором оно должно стоять: дательный. Определяю лицо: третье. Записываю в дательном падеже, отдельно от предлога, перед местоимением ставлю букву «н».

У: Из какого произведения эти строки?

Д: Сказка о рыбаке и рыбке

Исправь ошибку, если она есть. Докажи свою точку зрения, применяя алгоритм:

Д: Определяю падеж местоимения: обиделся на кого? – родительный падеж. Ставлю местоимение в именительный падеж: они. Предлог есть, потому, определяю лицо: 3 лицо, значит, пишу раздельно с предлогом, перед местоимением ставлю «н».

Исправь ошибку, если она есть. Докажи свою точку зрения, применяя алгоритм:

Д: Ошибка в слове «него». Определяю падеж: Ждали кого? – родительный падеж. Ставлю местоимение «него» в именительный падеж: «он». Предлога нет, значит, записываю его в родительном падеже: Они ждали его.

У: Ребята, посмотрите. пожалуйста, на схему правила:

Предлог + Местоимение

Местоимение

Если местоимение третьего

лица, тогда перед ним пишу

Расскажите мне его, опираясь на схему.

Д: Местоимения с предлогами пишутся раздельно. У местоимений не бывает приставок. Если местоимении третьего лица, то после предлога перед местоимение пишется буква «н».

У: Верно. Приведите примеры местоимений с предлогами.

Д: У меня, за ним, ко мне, для тебя.

У: Теперь прочитайте еще раз алгоритм.

1. Найти местоимение или слово, которое необходимо заменить местоимением.
2. Определить падеж местоимения или слова, которое необходимо заменить местоимением.
3. Поставить его в именительный падеж.
4. Если это не местоимение, то заменить слово местоимением.
5. Если нет предлога, то записать местоимение в том падеже, в котором слово стояло вначале.
6. Если предлог есть, то определить лицо местоимения.
7. Если это местоимение первого или второго лица, то записываю его раздельно с предлогом в том падеже, в котором слово стояло вначале.
8. Если это местоимение третьего лица, то перед местоимением ставлю букву «н» и записываю его раздельно с предлогом.

У: Для чего нам необходим алгоритм?

Д: Алгоритм – четкая последовательность действий, он помогает нам не ошибиться в написании местоимений с предлогами.

У: У вас на партах лежат листки со стихотворением Александра Сергеевича Пушкина. под ним написано задание. Выполните его самостоятельно, применяя алгоритм, после этого мы все вместе его проверим.

Свести очей с ее нет силы.

Д: Первая ошибка в третьей строчке: Пред ей. Используя алгоритм, я понял, что необходимо заменить местоимение «ей» на «ней», так как, это местоимение третьего лица.

Вторая ошибка – в 4 строке: с ее. Необходимо заменить местоимение ее на «нее», т.к. это местоимение третьего лица.

Третья ошибка – в следующей строчке: говорю ней. Необходимо заменить местоимение «ней» на «ей», т.к. здесь нет предлога.

У: Ребята, откройте дневники. Запишите домашнее задание. Выучить правила, выполнить упражнение № 388.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/05/13/urok-russkogo-yazyka-v-4-klasse-na-temu-pravopisanie