Самостоятельная работа «Предлоги и приставки»
тренажёр по русскому языку (4 класс) на тему
Задания для самостоятельной работы по русскому языку
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| predlogi_i_pristavki.docx | 15.07 КБ |
Предварительный просмотр:
2) Спиши, раскрывая скобки:
Лодка (от)плыла (от)берега.
Мальчик (на)шел (на)дороге монетку.
Солнце (за)шло (за)тучу.
Всадник (с)лез (с)коня.
(По)дорожкам сада (по)бежали ручейки.
(До)лагеря мы(до)брались только ночью.
Весной снег (с)брасывают (с)крыш.
3) Найди слова с приставками и выделите их.
Закружила метель. Белка поспешила к гнезду. Гнездо у зверька теплое. Забралась белка в гнездо, прикрылась пушистым хвостиком. Холодный ветер и мороз не страшны зверьку. Утихла непогода. Вылезла белка из гнезда. Она ловко поскакала с дерева на дерево.
2 ) Спиши, раскрывая скобки:
Лодка (от)плыла (от)берега.
Мальчик (на)шел (на)дороге монетку.
Солнце (за)шло (за)тучу.
Всадник (с)лез (с)коня.
(По)дорожкам сада (по)бежали ручейки.
(До)лагеря мы(до)брались только ночью.
Весной снег (с)брасывают (с)крыш.
3) Найди слова с приставками и выделите их.
Закружила метель. Белка поспешила к гнезду. Гнездо у зверька теплое. Забралась белка в гнездо, прикрылась пушистым хвостиком. Холодный ветер и мороз не страшны зверьку. Утихла непогода. Вылезла белка из гнезда. Она ловко поскакала с дерева на дерево.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка по теме «Приставка» по программе Л.М.Зелениной, Т.Е.Хохловой 3 класс.
Урок по русского языка преднозначен для учителей начальной школы. На уроке уточняется понятие «приставка» и её роль в словообразовании.
Материал поможет проверить умение правильно употреблять и отличать предлоги и приставки.
Цель урока: Сформировать новые знания и умения по теме: Приставка как часть слова.Задачи:- образовательные:1. Сформировать понятие приставки, как части слова, которая стоит перед корнем и служит.
Конспект урока по русскому языку во 2 классе.
Задания по теме «Предлоги и приставки".
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/04/21/samostoyatelnaya-rabota-predlogi-i-pristavki
Дидактический материал по русскому языку на тему «Написание предлогов и приставок »
учебно-методический материал по русскому языку (4 класс)
Карточки с заданиями по русскому языку на тему: » Написание предлогов и приставок»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| napisanie_predlogov_i_pristavok.doc | 33.5 КБ |
Предварительный просмотр:
1. Спиши, раскрывая скобки.
(до) шёл (до) дома_ ______________________________
(по) ехал (по) побереж(?)ю ___________________________
(с) двинул (с) места ________________________________
(по) ехал (по) рынку ________________________________
(до) тёр (до) дыр ___________________________________
(с) ходить (с) крыл(?)ца _____________________________
(о) деяло (на) спине ________________________________
(с) полз (с) цветочка __________________________________
(от) бился (от) стаи __________________________________
(по) ходили (по) участку _____________________________
(с) хватился (с) медведем _____________________________
(за) гадка (про) кошку ________________________________
1. Спиши, раскрывая скобки.
(до) шёл (до) дома_ ______________________________
(по) ехал (по) побереж(?)ю ___________________________
(с) двинул (с) места ________________________________
(по) ехал (по) рынку ________________________________
(до) тёр (до) дыр ___________________________________
(с) ходить (с) крыл(?)ца _____________________________
(о) деяло (на) спине ________________________________
(с) полз (с) цветочка __________________________________
(от) бился (от) стаи __________________________________
(по) ходили (по) участку _____________________________
(с) хватился (с) медведем _____________________________
(за) гадка (про) кошку ________________________________
1. Спиши, раскрывая скобки.
(до) шёл (до) дома_ ______________________________
(по) ехал (по) побереж(?)ю ___________________________
(с) двинул (с) места ________________________________
(по) ехал (по) рынку ________________________________
(до) тёр (до) дыр ___________________________________
(с) ходить (с) крыл(?)ца _____________________________
(о) деяло (на) спине ________________________________
(с) полз (с) цветочка __________________________________
(от) бился (от) стаи __________________________________
(по) ходили (по) участку _____________________________
(с) хватился (с) медведем _____________________________
(за) гадка (про) кошку ________________________________
1. Спиши, раскрывая скобки.
(до) шёл (до) дома_ ______________________________
(по) ехал (по) побереж(?)ю ___________________________
(с) двинул (с) места ________________________________
(по) ехал (по) рынку ________________________________
(до) тёр (до) дыр ___________________________________
(с) ходить (с) крыл(?)ца _____________________________
(о) деяло (на) спине ________________________________
(с) полз (с) цветочка __________________________________
(от) бился (от) стаи __________________________________
(по) ходили (по) участку _____________________________
(с) хватился (с) медведем _____________________________
(за) гадка (про) кошку ________________________________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Представлен дидактический материал по русскому языку по развитию грамотного письма в игровой форме «Орфографическое лото».
Данный урок разработан на основе прекрасного поэтического произведения Георгия Тверитина «Песнь о Козы Корпеше и Баян Сулу», которое мы с большим удовольствием изучали на уроках внеклассного чтения. У.
Дидактические материалы по русскому языку по теме «Приставки и предлоги», 2-3 класс.
В предлагаемых материалах представлены разноуровневые задания по русскому языку, выполнение которых оказывает наибольший положительный эффект в учебном процессе, т.к.
Совершенствовать умения различать предлоги и приставки.
Таблицы по русскому языку .
Дидактический материал по русскому языку в 3 классе по теме «Правописание приставок и предлогов».
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/09/08/didakticheskiy-material-po-russkomu-yazyku-na-temu
«Дифференциация предлогов и приставок» 4 класс
план-конспект урока по логопедии (4 класс) на тему
Совершенствование умения выделять приставку из слова, предлог из предложения.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| differ_predlogov_i_pristavok.docx | 20.61 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект логопедического занятия по теме: «Дифференциация предлогов и приставок» 4 класс.
- Закрепить знания, умения, навыки о приставке и предлоге.
- Совершенствовать умение выделять приставку из слова, а предлог из предложения.
- Пополнять и активизировать словарный запас через подбор прилагательных, овладение учебной терминологией по теме занятия.
- Развивать умение сравнивать на основе самостоятельного выделения существенных признаков для сравнения.
- Коррегировать и совершенствовать навык чтения и письма путем тренировочных упражнений.
- Совершенствовать понимание прочитанного на материале деформированного текста.
- Воспитывать интерес к слову через использование занимательного материала.
- Совершенствовать навык самоконтроля на основе сравнения с образцом.
- Воспитывать культуру общения через умение слушать друг друга.
1. Организационный момент.
(У учащихся на партах — карточки с записанными на них словами)
Учитель : Прочитайте и назовите предлоги.
Учащиеся: через лес – предлог через, с братом – предлог с, у школы – предлог у, перед окном – предлог перед, из коробки – из, в машине – в, за братом – за, поливает – в этом слове нет предлога.
Учитель: Нет предлога?! Что тогда в нем есть?
Учитель : Назовите приставку.
2. Сообщение темы занятия.
Учитель : Сделайте вывод, какая тема сегодняшнего занятия?
Учащиеся : приставки и предлоги.
Учитель : Верно. Сегодня на занятии мы будем учиться отличать предлог от приставки, тренировать внимание и память, но необычным образом. Мы отправимся в царство Грамматики.
Учитель: Для чего нужно уметь различать предлоги и приставки?
Учащиеся: чтобы правильно и без ошибок писать.
3. Повторение ранее полученных знаний.
Учитель: Что такое предлог?
Учащиеся: это слово.
Учитель: Для чего нужен предлог?
Учащиеся: для связи слов в предложении.
Учитель: Как пишется предлог с другими словами?
Учитель: Что такое приставка?
Учащиеся : приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Учитель : Как пишется приставка со словами?
Учитель: Итак, отправляемся в царство Грамматики.
4. Тренировочные упражнения на различение предлога и приставки.
Учитель : Царица Грамматики прислала нам письмо с заданиями.
1. Работа со словом.
Учитель: Прочитайте слова.
Определите, где слова с приставками, а где с предлогами?
(за)горой, (за)бежать, (с)вернуть, (с)крыши, (на)конверте, (на)резать, (в)летел, (в)дом
Учитель: Как это можно сделать?
Учащиеся : между предлогом и словом можно вставить слово-признак, а между приставкой и корнем ничего вставить нельзя.
Учитель: Проверим: (за)горой, попробуем вставить слово-признак ( за большой горой ).
Сделайте вывод, что такое за – приставка или предлог?
Учащиеся : за – это предлог, потому что можно вставить слово: за большой горой, пишется отдельно.
Учитель: Следующее слово: (за)бежать, попробуем вставить слово.
Учащиеся : ничего не получается, значит за – приставка, пишется слитно.
(далее аналогично со всеми словами).
Учитель: Назовите из этого упражнения слова с приставками.
Учащиеся : забежать, свернула, нарезать, влетел.
Учитель: Назовите слова с предлогами.
Учащиеся : за горой, с крыши, на конверте, в дом.
Учитель: Первая парта будет запоминать и записывать слова с приставками, а вторая парта с предлогами. Даю вам время на запоминание, по моей команде в тетради записываем. Не забудьте выделить приставки и подчеркнуть предлоги. Время пошло…
Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильно ли записали слова.
Молодцы, вы все справились с заданием Царицы Грамматики.
Повторим еще раз, как отличить приставки и предлоги?
2. Упражнение на логическое мышление.
Учитель: Чем отличаются фигуры справа от фигур слева?
3. Работа со словосочетанием.
Учитель: Раскройте скобки, запишите правильно слова с приставками и предлогами.
Учитель: Проверим, как вы выполнили это задание.
Назовите слова с приставками.
Учащиеся : скатился, побежали, прочитали.
Учитель: Как записали приставки?
Учитель: Назовите слова с предлогами.
Учащиеся: с горы, по дорожкам, про машины.
Учитель: Как записали предлоги со словами?
Учитель: Каким правилом пользовались при выполнении этого упражнения? Учащиеся: между предлогом и словом можно вставить другое слово, а между приставкой и корнем – нельзя.
3. Составление предложения с одним из словосочетаний (из упр. 2) – устно.
4. Работа с предложением (текстом).
Учитель: Прочитайте предложения.
(В)зале стоит душистая ёлка.
Весь день (на)горе много детей.
(К)пушистой красавице (при)бежали дети.
Митя (на)санках (с)катился (с)горы.
Сколько рассказов можно составить из этих предложений?
Учитель: О чем будет первый рассказ?
Учитель: Прочитайте предложения, которые относятся к этому рассказу. Учащиеся: ( На)дворе была гора. Весь день (на)горе много детей. Митя (на)санках (с)катился (с)горы.
Учитель: Как можно озаглавить рассказ?
Учитель: О чем второй рассказ?
Учитель: Прочитайте его.
Учащиеся: (В)зале стоит душистая ёлка. (На)ветках игрушки. (К)пушистой красавице (при)бежали дети..
Учитель: Как назовем этот рассказ?
Учитель: Запишите, раскрывая скобки первый рассказ и второй рассказ. Выделите приставки и подчеркните предлоги.
5. Подбор предлогов и приставок.
Учитель: Спишите, вставляя по смыслу приставки и предлоги.
…брёл я …сарай и …снул глубоко … копной сена.
Все ребята …бежали …льду …коньках.
Широкая дверь …перлась, …скрипела …удара …стену.
5. Подведение итогов.
Учитель: Чему учились на занятии?
Еще раз вспомним что такое приставка и предлог.
Молодцы! Вы успешно справились с заданиями Царицы Грамматики.
Спасибо за работу, до встречи на следующем занятии.
Вставьте вместо точек подходящие по смыслу предлоги и приставки.
…брёл я …сарай и …снул глубоко … копной сена.
Все ребята …бежали …льду …коньках.
Широкая дверь …перлась, …скрипела …удара …стену.
Спишите текст, раскрывая скобки. Подчеркните предлоги и выделите приставки.
Нина (от)бежала (от)дерева и (по)бежала (по) аллее. Она (до)бежала (до)поаорота. Потом (вз)бежала (на)холмик, (с)бежала (с)него и (по)бежала (к)беседке.
Спишите, раскрывая скобки. Объясните написание приставок и предлогов.
Нашему классу(об)ъявили (об)экскурсии (на)стройку. Мы стояли (у)(под)ъезда жилого дома и смотрели, кака идёт строительство нового (об)ъекта. (К)дому всё время (под)ъезжали грузовики. Они (при)возили готовые детали: стены, потолки. (На)площадке стояли (под)ъёмные краны. (На)наших глазах (вы)рос целый этаж.
Вставьте вместо точек подходящие по смыслу предлоги и приставки.
Набросился на врага. …кинула …плечи. …вёл …дело …конца. Ставил ведро …кран. …резал замок …дверь. …читал рассказ …конца. …гулял …парку. …ехал …станции. …рисовал …листке бумаги. …плела ленту …косу.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тема: «Дифференциация предлогов и приставок» Цель: Обучающая — формирование у детей четкого представления о роли приставок в слове и предлогов в речи человека, умение отличать.
Данный конспект урока может заинтересовать учителей-логопедов , работающих на логопедическом пункте общеобразовательной школы.
Занятие способствует закреплению навыка дифференциации предлогов и приставок, развитию способности словообразования, расширению словарного запаса, развитию связной речи уч-ся; а также, совершенствован.
Дифференциация предлогов и приставок — одна из важнейших тем логопедической коррекционной работы с учащимися с ОВЗ, которые часто допускают ошибки на слитное написание предлогов. В презентации предста.
Сегодня как никогда важно активно внедрять в процесс обучения детей с ОВЗ здоровье сберегающие технологии. Медики отмечают, что состояние здоровья младших школьников вызывает тревогу. Грамотно, интере.
Цель: развивать слуховую память и слуховое восприятиеразвитие навыков звукового анализа в процессе упражнений на дифференциацию предлогов и приставок.
Данная презентация рекомендована к использованию на занятиях логопедии. Определяет следующие цели:Образовательные.Научить различать практически приставки и предлоги.Закрепить умение различать и выделя.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/logopediya/2017/12/13/differentsiatsiya-predlogov-i-pristavok-4-klass