Конспект урока русского языка в 7 классе «Не с причастиями»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме
Урок русского языка в 7 классе «Не с причастиями»был проведен на районном семинаре учителей русского языка и литературы на базе Троекуровской школы.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_uroka.doc | 62 КБ |
| prezentatsiya_k_uroku.ppt | 1.62 МБ |
Предварительный просмотр:
Урок по русскому языку в 7 классе.
Тема урока: «Слитное и раздельное написание НЕ c причастиями».
- познакомить учащихся с правилом написания НЕ с причастиями;
- закрепить пунктуационные навыки, навыки синтаксического и морфологического разбора;
- развивать орфографические умения и навыки.
1) закрепить умение написания НЕ с разными частями речи;
2) расширить словарный запас учащихся, их кругозор;
3) воспитывать умение самостоятельно работать, обобщать и делать выводы
Тип урока: изучение нового материала
Проверка наличия учебного материала: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.
— Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости! Я рада вас всех видеть на уроке русского языка. Прошу занять свои рабочие места, мы начинаем урок русского языка .
— Ребята, на своих столах вы видите листы самооценки , с которыми вы поработаете в конце урока.
-А сейчас откройте тетради, запишите число, классная работа . Оставьте одну строку для темы урока.
— Запишите предложение, которое вы видите на интерактивной доске
Запись на интерактивной доске:
ЧЕЛОВЕК, (НЕ)ЖЕЛАЮЩИЙ МЫСЛИТЬ, ЗАКРЫВАЕТ ВХОД В БУДУЩЕЕ.
— Как вы понимаете эти слова?
— Выполните синтаксический разбор предложения.
— Выполните морфологический разбор причастия.
-Сравните свои записи с разбором на интерактивной доске.
Запись на интерактивной доске.
-В слове какой части речи нужно раскрыть скобки? (Причастии).
— Обладаем мы достаточными знаниями, чтобы сделать это безошибочно? (Нет)
— Что надо знать, чтобы правильно написать это причастие? ( Правило, как пишется НЕ с причастиями.)
— Назовите теперь тему сегодняшнего урока . (« Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями».)
— Запишите ее на оставленной строке . (Записывают тему урока на оставленной строке.)
— Какой же будет цель урока? (Называют цель урока: ( Изучить, как пишется НЕ с причастиями.)
Прежде чем мы приступим к новой теме, давайте вспомним о правописании НЕ с разными частями речи: с существительными, прилагательными, глаголами, местоимениями и т.д.
Ученику было дано задание, найти что-нибудь интересное о частице НЕ
Запись на интерактивной доске:
Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица НЕ.
Посмотрел я вокруг с доумением:
Что за лепое положение!
Но кругом было тихо-тихо,
И во всём была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная
И, виляя хвостом, уклюже
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шёл умытый, причёсанный ряха,
А за ряхой по травке свежей
Шли суразные дотёпа и вежа.
А из школы, взявшись за ручки,
Чинным шагом вышли доучки.
И навстречу им утром рано
Улыбалась царевна Смеяна.
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы НЕ.
— Интересная страна. А почему в этой стране такая неразбериха? В нашей стране знаний порядок, потому что существует правило правописания частицы НЕ.
Дома вы должны были повторить его.
IV. Лингвистическая разминка
Объяснительный диктант : правописание не с различными частями речи.
Запись на интерактивной доске
Несколько незнакомцев, ничего не знаешь, ненавидеть лень, невежественный человек, не выполнил задание, ничуть не интересный фильм, некто в чёрном, не с кем поговорить, нелепость, небрежный, негодовал, не широкая, а узкая река; невысокий дом, говорил не правду, а ложь.
Не с глаголами пишется раздельно, кроме случаев, когда слово без НЕ не употребляется: невзлюбить, нездоровится.
Вспомним о правописании НЕ с существительными и прилагательными.
Слитно, если: Раздельно, если:
— без НЕ не употребляется — есть противопоставление с союзом А
(неряха, невзгоды, небрежный); ( не правда, а ложь; не добрый, а злой)
— можно заменить с синонимом без НЕ — с существительными при отрицании
или близким по значению выражением (не волк);
(неправда – ложь); — с краткими прилагательными (не могуч);
— есть слова далеко не, вовсе не, совсем не;
— зависимое слово – отрицательное
местоимение (никому не интересный);
— прилагательное в сравнительной или
превосходной степени ( не громче,
V. Объяснение нового материала.
— Теперь нам нужно узнать , как пишется НЕ с причастиями ?
Запись на интерактивной доске:
Ощибка не замечена Не годующий взгляд
Не замеченная, а пропущенная ощибка Не замеченная ошибка
Не замеченная учеником ошибка
Анализируют написанное, делают выводы:( Не пишется слитно с краткими причастиями, с причастиями, которые без НЕ не употребляются. Раздельно- с полными причастиями, если есть противопоставление с союзом А, зависимое слово. В остальных случаях слитно.)
— Откройте учебники на странице 68. Найдите правило о правописании НЕ с причастиями. Читаем вслух.
— Совпадают ли сделанные нами выводы с правилом?
— Запишем полученные сведения в таблицу. Когда причастие пишется НЕ раздельно, когда –слитно.
Запись на интерактивной доске:
1.С полными причастиями, при которых нет пояснительных слов (несделанное задание)
2. Если причастие без не не употребляется (ненавидевший ложь)
3.Если имеются наречия меры и степени – совершенно, очень, весьма, крайне, вполне, в высшей степени ( совершенно неподготовленный ответ)
1.Если причастие имеет при себе зависимые слова (не сделанное мною задание)
2.С краткими причастиями (не прочитана книга)
3.Когда не входит в состав усилительных отрицаний: далеко не, отнюдь не, вовсе не (отнюдь не решенная задача)
4.Когда есть противопоставление (не написанная, а напечатанная работа)
— А теперь снова обратимся к предложению, которое мы записали в начале урока.
— Как нужно написать НЕ с причастием желающий ?
(Раздельно, так как у причастия есть зависимое слово)
— Закрепим полученные знания на практике . Перепишите, раскрывая скобки, комментируя :
Запись на интерактивной доске:
(Не)собранные грибы; никем (не)собранные грибы; грибы (не)собраны; (не)пойманная рыба; (не)пришитая, а оторванная пуговица; мясо (не)поджарено; (не)пройденный путь; (не)мигающие на небе звёзды; книги (не)сложены; (не)слышимый шорох.
(Выполняют задание, записывают в тетрадь, по цепочке комментируют написанное)
Запись на интерактивной доске
Воздух, еще (не) ставший знойным, приятно освежает. Осенью идут (не)прекращаюшиеся дожди. Молнии, (не)разъяренные, а обессиленные, полыхали за рекой.
-Проверьте друг друга в парах. Сравните с эталоном на доске.
— Я вам читаю выражения, а вы ставите только цифры: 1-раздельно; 2-слитно.
Не сшитый, а связанный костюм; напиток не допит; недостижимая цель, негодующий политик, не рассказанная на ночь сказка; трава не скошена; незакрытое окно; правило не вызубренное, а осознанное.
— Проверьте себя по ключу.
Запись на интерактивной доске
Читаю ключ вслух. 1,1, 2, 2,1, 1,2, 1.
-Поставьте себе оценку.
— Если вас устраивает полученный результат, поставьте себе оценку в дневник.
VI.Подведение итогов урока
— Какое правило мы сегодня изучили на уроке?
— Когда НЕ пишется раздельно с причастиями? А слитно?
1.С полными причастиями, при которых нет пояснительных слов (несделанное задание)
2. Если причастие без не не употребляется (ненавидевший ложь)
3.Если имеются наречия меры и степени – совершенно, очень, весьма, крайне, вполне, в высшей степени ( совершенно неподготовленный ответ)
1.Если причастие имеет при себе зависимые слова (не сделанное мною задание)
2.С краткими причастиями (не прочитана книга)
3.Когда не входит в состав усилительных отрицаний: далеко не, отнюдь не, вовсе не (отнюдь не решенная задача)
4.Когда есть противопоставление (не написанная, а напечатанная работа)
— А теперь подумайте и ответьте на вопросы в листах самооценки.
Запись на интерактивной доске
- Сумели Вы решить поставленную перед собой задачу?
- Доволен ты своим результатом или нет и почему?
- Что именно помогло тебе сегодня безошибочно справиться с работой?
- Что для меня самым полезным было на уроке?
- Что на уроке для меня было трудным?
- На что мне надо обратить внимание в домашней работе при подготовке к следующему уроку?
(Работают с листами самооценки )
Запись на интерактивной доске:
Всем: § 26 стр.68 – выучить правило
1. Сочинить лингвистическую сказку о НЕ и частях речи.
2. Упр.132 или упр. 134.
3. Выписать из текстов русской художественной литературы 10 предложений, иллюстрирующих правописание НЕ с причастиями
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/01/12/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-7-klasse-ne-s-prichastiyami
Урок в 7 классе «Правописание не с причастиями»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему
На уроке используются элементы сингапурской методики. К уроку прилагается презентация.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| otkrytyy_urok_v_7_klasse.docx | 21.66 КБ |
Предварительный просмотр:
Правописание НЕ с причастиями.
Урок по русскому языку в 7 классе.
- Познакомить учащихся с условиями выбора слитного и раздельного написания НЕ с причастиями; обучить учащихся способам применения изученного правила;
- Повторить сведения о причастиях, правописание НЕ с существительными, прилагательными, глаголами;
- Развитие памяти, воображения, монологической речи;
- Совершенствование умения работать в группах.
- воспитывать умение самостоятельно работать, обобщать и делать выводы.
Тип урока : изучения нового материала
I. Организационный момент
Доброе утро, ребята. Улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу. Я рада нашему очередному сотрудничеству и уверена, что вы сегодня сделаете еще один шаг к постижению глубин безбрежного, могучего и прекрасного русского языка.
Как известно, слова, обозначающие такие признаки, которые создаются действием, в грамматике называются причастиями. На протяжении нескольких уроков мы работали с этой удивительной частью речи и уже немало знаем о ней.
II. Разминка. Модель ФРЕЙЕР.
Перед нами стоит задача повторить, что такое причастие. Перед вами листы бумаги, вам нужно на этих листочках составить модель причастия: написать понятие, определение, характеристику, примеры и противоположные примеры. Для этого мы используем с вами модель ФРЕЙЕРА.
На выполнение этого задания отводится две минуты. Готовы? Проговорите свои ответы за столом. Участник №1 называет определение, участник №4 характеристику причастия, участник №2 примеры причастий, участник №3 противоположные примеры. Если у вас есть какие-либо добавления, вы можете их высказать.
3.Основная часть .Объяснение нового материала. Модель МИКС ПЭА ШЭА. .
(Звучит музыка. Ученики молча смешиваются под музыку, двигаясь по комнате.)
— Ребята, встаньте в пары. (ученики образуют пары и «дают пять»).
(Используем структуру РЕЛЛИ РОБИН)
— Среди данных слов на доске попробуйте найти причастия.
Ненастный, нелепый, негодующий , непоседа, невежа, ненавидящий, недоумевать, невзлюбила, недоумевающий.
-Почему вы выбрали именно эти слова? Отвечает участник , у которого имя длиннее. Спасибо. (Эти слова являются причастиями, потому что обозначают признак предмета по действию и отвечают на вопрос какой? Например, негодующий – от глагола негодовать, ненавидящий –ненавидеть. Это действительные причастия настоящего времени.)
(Ученики делятся со своими партнерами своими ответами)
— Что объединяет эти слова? Отвечает участник, у которого волосы светлее. Спасибо.(Эти слова объединяет то, что все они пишутся с не слитно).
— Почему они пишутся слитно? Отвечает участник, у которого день рождение зимой. Спасибо.( Данные слова пишутся с не слитно, потому что без не не употребляются).
Сейчас, ребята, вы должны распределиться и подойти к одному из углов. Там находятся таблички с примерами на определенное правило. Это правило слитного и раздельного написания Не с существительными, не с прилагательными, не с глаголами, не с причастиями.)
Для этого задания мы используем структуру КОНЕРС.
— А какое правило, ребята , мы с вами ещё не знаем?
Участник под №2 полное правило правописания не с причастиями пока ещё озвучить затрудняется.(Причастия, которые не употребляются без не, пишутся слитно).
— А можем ли мы с точностью сказать, как будут писаться данные причастия с НЕ?
(Не)замеченная ошибка; гласные, (не)проверяемые ударением; (не)продуманный ответ, решение (не ) продумано; работа (не)закончена; (не)законченное сочинение; ещё не прочитанная мною книга; (Не)обжитый строителями, а заброшенный край, (не)обозримая равнина; никем (не)нарушаемая тишина,(не)примятая трава; трава (не)примята, (не)забытая, а созданная снова песня.
Пока нам сделать это затруднительно. А можете ли вы сейчас сформулировать тему нашего урока? (слитное и раздельное написание не с причастиями).
_ Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?
Учитель. Конечно, мы не сможем сразу определить, как будут писаться данные причастия с не. Для этого необходимо знать правила написания.
Но сначала мы запишем тему урока: Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Учитель. Причастие имеет свои особенности. Во-первых, причастие может присоединять зависимые слова, образуя причастный оборот. Во-вторых, причастия, как и прилагательные, могут иметь краткую форму. Всё это влияет на написание не с причастиями. Рассмотрим возможные варианты. Ответим на вопросы. Сделаем записи в тетради.
Случаи слитного написания нес причастиями.
1.Негодующий взгляд, ненавидящий тон.
— От какого слова образовано причастие? ( от глагола негодовать)
— Возможно ли употребление причастия без не? (невозможно)
Вывод: если причастие без не не употребляется, то пишется слитно.
— Подберите однокоренные слова других частей речи (негодование, негодовать).
2. Невыраженный признак, нерешённая задача.
— Есть ли при причастиях зависимые слова?
Очень неподготовленное выступление, весьма неотработанная речь.
Вывод: Если причастие не имеет при себе зависимых слов, то оно пишется с не слитно.
3.Очень неподготовленное выступление, весьма неотработанная речь.
— Какое значение имеют наречия очень, весьма? (значения степени).
Вывод: Если причастие имеет при себе наречие степени (очень, весьма, совершенно), то пишется с не слитно.
Случаи раздельного написания не с причастиями.
1.Не работающий, а сломанный телевизор. Не прибранные, а разбросанные вещи.
— Постарайтесь найти причину раздельного написания не с причастиями.
Вывод: если причастие имеет противопоставление , то пишется с не раздельно.
2.Давно не работающий телевизор. Не прибранные вовремя вещи.
— Есть ли у причастия зависимые слова, то есть образуют ли они причастные обороты?
Вывод: если причастие имеет зависимые слова, то пишется с не раздельно.
2.Реки ещё не скованы льдом. Обед ещё не приготовлен.
– В чём особенности этих причастий? (они краткие)
– Каким членом предложения они являются?(сказуемым)
Вывод: краткие причастия пишутся с не раздельно.
А теперь проговорите за столом все варианты слитного и раздельного написания не с причастиями. Участник №1 , назовите случаи слитного написания не с причастиями.
Случаи раздельного написания нам напомнит участник №4.
Учитель. Теперь, зная условия , при которых не с причастиями пишется слитно или раздельно, мы можем вернуться к упражнению, предложенному в начале нашей работы над темой. ( работа с карточками)
Участник №1 — выписывает краткие причастия.
Участник №2 – выписываем с противопоставлением.
Участник №3 — выписываем причастия с зависимыми словами.
Участник №4 – выписывает всё остальное.
Учитель. Чтобы проверить , как вы справились с заданием, используем структуру
Поменяемся своими листочками с партнером по лицу. Проверьте правильность выполнения его работы.
— Как по-вашему, правильно ли он справился с заданием?
1.Работа не закончена, решение не продумано, трава не примята.
2.Не обжитый строителями, а заброшенный край; не забытая , а созданная вновь песня.
3.Гласные, не проверяемые ударением; ещё не прочитанная мною книга; никем не нарушаемая тишина;
4.Незамеченная ошибка, непродуманный ответ, незаконченное сочинение, необозримая равнина, непримятая трава.
5. Подведение итогов.
— Что нового вы узнали на уроке?
— Какое задание на уроке было наиболее интересным?
— Какое задание оказалось самым трудным или просто вызвало затруднение?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
В разработку урока входит конспект, составленный с учетом новых требований по развитию УУД. .
Урок для учащихся 6 класса по обобщению материала после изучения глагольных форм. Преподавание ведётся по программе и учебнику Львовой.
Урок проводится в конце изучения темы «Причастие. Причастный оборот» и является уроком повторения и закрепления. Тип урока: интегрированный интерактивный урок русского языка и изобразительного искусс.
Урок изучения новой части речи-причастия, знакомство с морфологическими признаками причастия ( признаками глагола и прилагательного), его синтаксической ролью. В данном конспекте использованы за.
Обобщающий урок по темам «Причастие» и «Деепричастие» в 6 классе.
Разработка урока русского языка «Морфологический разбор причастия» (ФГОС).
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/03/01/urok-v-7-klasse-pravopisanie-ne-s-prichastiyami