Путешествие по сказке. Тема: « Не с глаголами».
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: 70072041532
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/material.html?mid=70072
Урок-сказка «Рёва» (Особенности написания глагола. Правописание НЕ с глаголами)
I. Позитивный настрой учащихся. (Слайд 1.)
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5»!
II. Повторение. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Введение в тему.
— Какое настроение должно быть, чтобы получать оценку «5»?
— Но наша гостья сегодня совсем не в лучшем настроении.
(Учащиеся инсценируют сценку. Слайд 2.)
— В некотором царстве, в некотором государстве жил царь. И была у него дочка. Целыми днями она рыдала и лила слезы. За это прозвали её Рёва. Каждый день между царём и дочкой происходил один и тот же диалог:
— Ребята, из какой сказки пришла к нам печальная принцесса? (Слайд 3.)
— Вот такой увидели Несмеяну Великие русские и современные художники. Какой они её изобразили?
— Давайте вспомним эту сказку. Вместе с нами это сделают наши друзья — Аня и Дима. Откройте рабочие тетради «Учусь понимать себя» на стр. 38. Прочитайте диалог детей. (Рабочая тетрадь по программе «Все цвета, кроме чёрного». Занятие 7. «Как изменить настроение») Расскажите сказку кратко.
— Ребята, вспомните предложения принцессы, определите их вид по интонации и цели высказывания. Из скольких слов состоит каждое предложение? Какая часть речи преобладает в диалоге? (Глагол).
— Выпишите предложения, которые произносит Рёва. (Слайд 4. Не буду! Не хочу! Не пойду!).
— А в рабочей тетради запишите ответ на вопрос: Как меняется настроение Несмеяны в сказке. (Слайд 5. Не улыбалась, не смеялась, не радовалось.)
— Какой частью речи являются слова, перед которыми стоит не?
— Как пишется не с глаголами?
(Слайд 6.) Вывод: Запомните! Не пишется с глаголами отдельно.
III. Наблюдение за правописанием не с глаголами.
От слез Рёвы не росли цветы, не пели птицы. Даже кузнечик не трещал в траве.
— Выпишите не с глаголами, подчеркните частицу не. (Слайд 7.)
IV. Чистописание. (Продолжение инсценировки.)
— Рёва затихала всего на несколько минут, когда царь заставлял её заниматься каллиграфией и грамматикой. Вот и сейчас она шмыгает носом и выводит частицу не, а также записывает народную мудрость.
- Не не Не не Не не
- Не спеши языком, торопись делом.
- В глаза не хвали, а за глаза не кори.
- Не откладывай на завтра того, что можно сделать сегодня.
— Ребята, спишите всё с доски. Объясните значение пословиц. Перед какой частью речи стоит не? Как пишется с глаголами?
Не лениться! Не лениться!
На зарядку становиться!
Раз — согнуться, разогнуться,
Два — нагнуться, потянуться.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять, шесть — тихо сесть.
Семь, восемь — лень отбросим.
— Какой глагол с отрицанием не? Запишите: Не лениться! (Слайд 8.)
— Ребята, пусть эти слова станут не только девизом нашего урока, но и всей вашей жизни!
— Ребята, как вы думаете, от чего зависит наше настроение?
— Жизнь человека интересна, если у него есть любимое дело — увлечение. И каждый сам может выбрать дело, которое было бы ему по душе. Человек, жизнь которого запполнена интересными делами, легче справляется с неприятными переживаниями и событиями, а значит у него редко бывает плохое настроение. Как жила царевна во дворце? («Какое ей было житьё, какое приволье, какое роскошье!») Если бы у Несмеяны было любимое дело, плакала бы она? Смогла Царевна Несмеяна отбросить лень, заняться любимым делом? В рабочей тетради нужно ответить на вопрос: Почему никто, кроме Иванушки, не смог развеселить Несмеяну? («Начались пиры, полились меды».)
— А что же делает наша Рёва? Она заканчивает последнее задание, которое ей дал батюшка. Вот оно:
— Запиши словарные слова в столбик, поставь ударение, подчеркни безударные гласные. Образуй от этих слов однокоренные слова-глаголы:
— Придумайте и запишите два предложения с частицей не и любым из этих глаголов.
Например: Царь не работает.
Непоседу не заморозит любой холод.
VIII. Глаголы-исключения. (Сопровождение инсценировкой.)
Закончила Рёва работу и опять зарыдала. Рассердился царь-отец.
(Текст на доске) Негодует царь на дочку: «Ненавижу эти слезы! Тебе что, нездоровится?»
— Какой частью речи являются подчёркнутые слова? Что интересного вы заметили в написании этих слов?
Вывод: Запомните! В глаголах ненавидеть, негодовать, нездоровится не является приставкой и поэтому пишется слитно. Это слова-исключения, их надо запомнить. НЕ с глаголом пиши раздельно, Например: не хотел, не знал. Только помни об исключеньях: Ненавидел, негодовал. (Слайд 9.)
IX. Упражнения в написании глаголов с НЕ.
Стихотворение читает ученица.
Татьяна Керстен «Царевна Несмеяна»
Не могу никак иначе:
Я всё плачу, плачу, плачу:
Кто царевну исцелит,
Несмеяну рассмешит?
— Кто и как в сказке рассмешил Несмеяну? Давайте на этот вопрос ответим в рабочей тетради. (Иванушка рассмешил Несмеяну, упав «прямо в грязь».)
— Чем закончилась сказка? Расскажите.
— Несмеяне помог Иван. А кто может помочь вам справиться с плохим настроением, исправить его?
— Возьмите зелёный карандаш и в рабочей тетради на стр.39 в задании 3 отметьте нужное. (Слайд 10.)
— Наша Рёва тоже не хотела оставаться в плохом настроении. И царю надоели дочкины слезы. Велел он написать указ, запрещающий Рёве реветь. А коли нарушит приказ, отдать её в жёны солдату Ивану.
— Ребята, напишите указ из одних глаголов с частицей не, повелевающий Рёве перестать плакать. (Слайд 11.)
Указ
- Не реветь!
- Не киснуть!
- Не плакать!
- Не грустить!
- Не тосковать!
X. Написание глаголов с НЕ.
— Послушалась Рёва наших советов об изменении плохого настроения. Услышала царский указ, обрадовалась:
— Я не плачу, не рыдаю. (Слайд 12.)
Об Иване я давно мечтаю.
Всех люблю и уважаю
И на свадьбу приглашаю.
— Вот так закончилась наша сказка. (Слайд 13.)
— Как пишется не с глаголами?
XII. Домашнее задание. Творческая работа.
— Царевна с Иваном стали жить поживать и свои сказки сочинять. Прочитайте начало их сказки в рабочей тетради вместе с Аней и Димой. Придумайте её продолжение и нарисуйте героев.
Список используемой литературы.
1. Безруких М.М., Макеева А.Г., Филиппова Т.А. Книга для родителей. Все цвета, кроме чёрного. М.: Вентана-Граф — 2007.
2. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Школа докторов природы или 135 уроков здоровья. М.: ВАКО — 2004.
3. Русские народные сказки. Самара: Самарский Дом печати — 1993.
4. Учусь понимать себя. Рабочая тетрадь. 2 класс. М.: Просвещение. Вентана — Граф — 2006.
5. Шепитько Н.Г. Нестандартные уроки русского языка. Волгоград: Учитель — АСТ — 2005.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/525148/
Урок русского языка в 4-м классе. Тема: «Правописание НЕ с глаголами»
Цель:
- Дать представление учащимся о правописании частицы не с глаголами, формировать умение грамотного письма;
- Работать над развитием речи учащихся.
Оборудование: опорный конспект; толковый словарь Ожегова, Шведовой; карточка № 1 15 штук; лист с правилом; текст инсценировки; дифференцированные задания для работы в классе и дома.
I. Организация начала урока.
Учите русский – годы кряду,
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждёт великая награда:
И та награда – в нём самом!
1. Запись на доске: “Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи”. (А.Югов)
— Как вы понимаете смысл этого высказывания?
— Что значит “огнепышущая, живая часть речи?” (глагол обозначает действия, движения,без него невозможно передать события, представить будущее, узнать прошлое)
— Глагол – в переводе с латинского языка означает “слово, речь”.
— В толковом словаре…
2. Работа в тетрадях (следить за посадкой), запись предложения в тетрадь.
— Для дальнейшей работы нам необходимо вспомнить основные признаки глагола. Озвучить опорный конспект блок А (ответ учащегося оценить, прокомментировать)
III. Подготовка к восприятию нового материала.
1. Чтобы ближе подойти к теме нашего урока, нужно уметь выделять глаголы среди других частей речи.
Ваша задача: из текста карточки № 1 найти и выписать в столбик глаголы (3 мин.)
Несколько лет подряд мы ездили по туристической путёвке на юг. Каждый раз мы видели много интересного. Нас водили на экскурсии. Мы любовались чудесными горными вершинами, слушали беспрерывный шум моря.
2. Взаимопроверка. На доске открываются слова:
ездили
видели
водили
любовались
слушали
— Какой смысл имеют выписанные вами глаголы: положительный или отрицательный? (+, т.к. действие, которое обозначают данные глаголы происходят)
— Что произойдёт со смыслом глаголов, если я допишу к ним частицу не? (Дописываю)
(глаголы стали иметь отрицательный смысл)
— Почему? (действие, которое обозначают глаголы с не, не происходят)
— Как пишется частица не с глаголами? (раздельно)
— Обобщите свои рассуждения.
На доске появляется лист: чтение хором
Не выучил, не делай.
Не знаешь, не спеши.
С глаголами отдельно
Частицу НЕ пиши.
НЕ с глаголами пиши раздельно.
Например: не ходил, не знал.
Только помни об исключениях:
НЕНАВИДЕЛ и НЕГОДОВАЛ.
— Почему слова ненавидел, негодовал являются исключениями? (без НЕ не употребляются)
4. Формулирование темы и цели урока учащимися.
V. Работа по закреплению материала. Самостоятельная работа.
Учащиеся получают задание дифференцированно, выполняют 5-7 минут, сдают работу учителю. Получают карточку с грамматическим заданием. Учитель в это время проверяет работы, оценивает.
1 группа – красная карточка.
Списать текст, раскрыв скобки. Найти и подчеркнуть глаголы с отрицательной частицей НЕ.
Ленивая кошка (не) ловит мышей.
Ленивый мальчишка (не) моет ушей.
Ленивая мышка (не) выроет норку.
Ленивый мальчишка (не) любит уборку.
Спишите пословицы, вставляя отрицательную частицу НЕ, укажите вид глаголов.
Шила в мешке – …утаишь.
Лежа хлеба…добудешь.
Одна ласточка весны…делает.
После драки кулаками…машут.
3 группа – зелёная карточка.
Собрать пословицы, записать, раскрывая скобки.
Волков бояться – того (не) говори.
Чего (не) знаешь – ищи добра.
(Не) ищи красота – в лес (не) ходить.
Шила в мешке – (не) накинешь платок.
Друга иметь – (не) утаишь.
На каждый роток – себя (не) жалеть.
Дополнительно – карточка с грамматическим заданием:
Вставить пропущенные буквы, недостающие знаки, раскрыть скобки, выполнить грамм. разбор.
Л…ж…т д…ска (на)б…лоте (не)сохнет (не)гниёт (не)ржавеет.
— Задания были разными, но что объединяло ваши карточки? (Глаголы с частицей НЕ)
VI. Инсценировка – импровизация.
Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный ГЛАГОЛ. Трудной и печальной была эта любовь. Он признавался: “Люблю!” А она ему… Как вы думаете? (“Не люблю”) он говорил: “Верю”. А она…(“Не верю”)
И вот однажды частица совсем заупрямилась. Она забралась на стул. А что было дальше, мы сейчас узнаем.
— Слезь со стула!
— Не слезу!
— Упадёшь!
— Не упаду!
— Отойди!
— Не отойду!
— Приедешь?
— Не приеду!
— Придёшь?
— Не приду!
— Услышишь?
— Не услышу!
— Слезаешь?
— Не слезаю!
— Мечтаешь?
— Не мечтаю!
— Молчишь?
— Нет, не молчу!
— Конфетку, может хочешь?
— Нет! Да, хочу, хочу.
Частица никогда не подходила к глаголу близко. Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: “ Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь”.
Вздохнул ГЛАГОЛ печально и отправился скитаться по словарям и учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: “Негодую! Ненавижу!”. И вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях ГЛАГОЛА. Так ГЛАГОЛ доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица НЕ жить друг без друга не могут.
Вывод. (озвучить опорный конспект блок в.
Кр. карт. – записать 5 правил поведения, используя частицу НЕ.
Син.кар. – найти антонимы к глаголам.
Заботиться (не)годовать
Радоваться (не)спешить
Любить (не)беспокоиться
Торопиться (не)навидеть
Составить и записать два простых распространённых предложения, разобрать синтаксически.
Зел.карт. – озаглавить текст, списать, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, произвести грамматические разборы.
Лес ст…ял тихий и х…лодный. Со…нце (не)проб…валось сквозь густые ветки д…рев…ев. Лучи е..о падали косо. Только маленький лучик пр…брался среди ств…ло… (у)д…роги, упал (к)к…рням м…л…дой ёлки.
— Со словами какой части речи работали на уроке?
— Что нового узнали о правописании глаголов?
— Какое значение имеет частица НЕ?
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/528431/