Русский язык. 5 класс
Конспект урока
Глагол. Правописание –тся и –ться в глаголах
Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:
- Повторение знаний о глаголе.
- Повторение правописаний -тся и -ться в глаголах.
- Повторение морфологического разбора глагола.
Части речи – это основные лексико-грамматические классы, по которым распределяются слова языка.
Грамматическое значение – это характеристика слова с точки зрения принадлежности к определённой части речи, наиболее общее значение, присущее ряду слов, не зависящее от их реально-вещественного содержания.
Морфологические признаки – это характеристики грамматической природы слов (формы слова), по которым определяется принадлежность к той или иной части речи. Морфологические признаки делятся на постоянные и непостоянные.
Синтаксическая роль – это характеристика слова как члена предложения.
Глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
- Ладыженская Т. А. Русский язык. 5 класс. В 2-х частях. Ч. 1. //Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. – М.: Просвещение, 2018. – с. 192.
1. Рыбченкова Л.М. Русский язык 5 класс. Учебник. – В 2-х частях. Ч. 2. // Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В., Лисицын А.Г. – М.: Просвещение, 2014. – с.52 – 67; 159 с.
Открытые электронные ресурсы:
- Сайт «Культура русской речи» www.gramma.ru (дата обращения: 01.07.2019).
- Сайт Словари.ру – URL:http://slovari.ru (дата обращения: 01.07.2019);
- Национальный корпус русского языка URL: http://www.ruscorpora.ru (дата обращения: 01.07.2019).
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Обратите внимание на выделенные слова. Кто или что может трясти и качать всё и всех вокруг? Догадались? Это ветер.
О каком корнеплоде идёт речь? Подумаем: сначала сажают маленькое семя, потом вырастает корнеплод, похожий на самоварчик. Это репа.
С помощью глаголов создаётся яркое представление о различных предметах, так как глагол обладает большими изобразительными возможностями. Попробуем разобраться почему.
Во-первых, глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? (реветь, вложить).
Во-вторых, глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать? и обозначают результат, который уже есть или будет (выехать – уже точно отправиться куда-либо), а несовершенного – что делать? (ехать – долго или не очень) обозначают процесс действия.
В-третьих, глаголы изменяются по временам, так как действие может происходить, уже происходит или прошло. Глаголы совершенного вида могут быть прошедшего или будущего времени: сложить – сложил, сложу. У глаголов несовершенного вида изменение происходит по трём временам: настоящее, прошедшее, будущее: сверкает – сверкал – будет сверкать.
В-четвёртых, действие может совершаться одним лицом (вспомним загадку про репку: (ты) бросишь, (она) полежит, (ты) глядишь, (он) растёт); а может – несколькими лицами:
Это облака. Они летят, бегут и плывут по небу.
Таким образом, глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и по числам (1-е лицо – я пою, мы поём; 2-е лицо – ты поешь, вы поёте; 3-е лицо – он, она, оно поёт, они поют).
В-пятых, в прошедшем времени глаголы изменяются по числам (пришёл – пришли) и родам:
Кабы встала – небо достала!
Угадали? Это народная загадка про дорогу. Дорога длинная, если бы могла встать с земли – достала бы до неба! В этой загадке глаголы употребляются в женском роде, единственном числе.
Вспомним начало «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина:
Форма выделенных глаголов простился, снарядился – единственное число, мужской род.
В прошедшем времени глаголы в единственном числе употребляются и в среднем роде: Солнце было счастливо тем, что светило; море – тем, что отражало его ликующий свет. (М. Горький.)
Некоторые грамматические формы глагола зависят от формы имени существительного. Например, форма числа: собака лает и собаки лают; кристалл сияет и кристаллы сияют. В прошедшем времени род зависит от рода существительного. Пример. Повар (м. р.) приготовил (м. р.) омлет на завтрак. Бабушка (ж. р.) сварила (ж. р.) кофе. Село (ср. р.) расположилось (ср. р.) на берегу реки.
В-шестых, некоторые глаголы, оканчивающиеся на -тся, -ться совпадают в произношении. Например, глагол 3-его лица единственного числа звучит точно так же, как и неопределённая форма этого глагола: гордится (горди[ц]а) гордиться (горди[ц]а); ложится (ложи[ц]а) – ложиться (ложи[ц]а). Такие глаголы очень удобно рифмовать, например, в загадке про вёдра: Два братца пошли купаться (Два бра[ц]а пошли купа[ц]а).
Выбор формы глагола (неопределённой или 3-его лица), зависит от вопроса. Если к глаголу задать вопрос «что делать?» или «что сделать?», то пишется —ться, так как это глагол неопределённой формы. Если в вопросе отсутствует мягкий знак: «что делает (сделает)?», «что делают (сделают)?», то в глаголе пишется -тся (без мягкого знака). Например: сердце старика (что сделает?) смягчится (3-е лицо), и он простит меня. Обязательно оно должно (что сделать?) смягчиться (неопр. форма), я это чувствую.
Теоретический материал для углубленного изучения
Употребление грамматических форм глагола
Некоторые глаголы в 1-ом лице единственного числа не имеют форм настоящего и будущего времени: победить, пылесосить, убедить и другие. В русском литературном языку недопустимо использовать формы «победю», «убедю» и тому подобные. Надо говорить: «Я могу победить»; «Я смогу убедить».
Необходимо запомнить правильное ударение в формах прошедшего времени глаголов: кла́ла, брала́, брало́, была́, бы́ло, взяла́, взя́ло, гнала́, гна́ло, по́нял, поняла́, по́няло, по́няли и другие. При затруднении нужно обратиться к словарю.
Примеры заданий из Тренировочного модуля
Выберите из предложенных вариантов правильные ответы.
Разбор задания. Вспоминаем, что глагол обозначает действие предмета. Ответ: В.
Найдите и подчеркните морфологические характеристики глагола.
Спряжение, склонение, время, лицо, падеж.
Разбор задания. Вспоминаем, что у глагола есть спряжение, лицо, время.
Ответ: Спряжение, склонение, время, лицо, падеж.
Источник статьи: http://resh.edu.ru/subject/lesson/7627/conspect/
«ТСЯ» и «ТЬСЯ» в окончаниях глаголов – правило правописания
Самой распространенной ошибкой в правописании является правило постановки «тся» и «ться» в глаголах на конце. Это правило изучается в школе в начальных классах, и всегда считалось одним из самых легких в русском языке.
Но многие все равно продолжают употреблять неверные буквы, путаться и порой пребывают в недоумении, из-за чего допускают ещё больше ошибок. Поэтому следует разобраться раз и навсегда, когда надо в глаголах, оканчивающихся на «тся», писать мягкий знак, а когда так делать не правильно.
Правописание «тся» и «ться» в глаголах
Следующее правило — одно из самых простых и не требует особого напряжения не только в запоминании, но и в понимании.
Для того, чтобы верно писать суффиксы «тся» и «ться» необходимо знать:
Глагол, стоящий в 3-м лице, мягкого знака в окончании не имеет.
Как определить, что глагол относится к 3-му лицу? Нужно поставить перед ним местоимение (он / она / оно) и задать один из вопросов: «Что делает? Что сделает?»;
Глагол инфинитива (неопределенная форма) будет иметь на конце суффикс «ться».
К таким глаголам можно задать вопросы: «Что делать?», «Что сделать?». Следовательно, эти глаголы пишутся с «ь» на конце.
Интересно, что в глаголах инфинитива ошибок не допускают и спокойно ставят «ь»: «обучать», «строить», «баловать». А при добавлении постфикса «ся», люди входят в ступор. Однако здесь нет ничего сложного.
От постфикса ничего не изменится, у глаголов в 3-м лице от постфикса «ся» мягкий знак не добавится: «обучаются», «строится», «балуются». Также у глаголов неопределенной формы при появлении постфикса «ся» мягкий знак не пропадет: «обучаться», «строиться», «баловаться».
Примеры написания «ться» и «тся»
Для закрепления правила верной постановки в суффиксах «ться» и «тся» мягкого знака, приведена следующая таблица с примерами:
ТЬСЯ (что делать? что сделать?)
ТСЯ (что делает? что сделает?)
1. Я люблю заботиться о животных;
2. Обливаться холодной водой — значит закаляться;
3. Поклониться, распрямиться и опять начать трудиться;
4. Он перестал меня слушаться;
5. На небе начали проявляться звезды.
1. Она с удовольствием заботится о животных;
2. Он закаляется: обливается холодной водой по утрам;
3. Он поклонится в конце выступления;
4. Надя слушается маму и папу;
5. На небе скоро проявятся звезды.
Рекомендуется распечатать таблицу для использования в качестве подсказки на первое время.
Трудности правописания мягкого знака в разных формах глаголов
Множество ошибок совершается при изучении правил написания мягкого знака, выполняющего функцию не разделительную, а смягчающую, в окончании глаголов. Не всегда получается заполнить тест или выполнить упражнение на отличную оценку.
Поэтому важно учесть следующие правила:
когда виден глагол во 2-м лице настоящего или будущего времени, то после шипящих в конце слова ставится «ь»: «берешь – берешься», «бреешь – бреешься»;
у глагола, выражающего приказ (совет), мягкий знак остается после добавления постфикса «ся»: «намажь – намажься», «утешь – утешься», «встревожь – встревожься».
Особо сложно многим ученикам расставить «ь» в случаях с несколькими типами глаголов в одном предложении:
«Он (что делает?) пытается (что делать?) кататься на коньках изо всех сил»;
«Маша (что делает?) старается (что делать?) сдерживаться, иначе заплачет».
В этом случае в предложении есть подлежащее (местоимение) и вопрос задать возможно.
Но могут возникнуть случаи, когда в предложении подлежащего не будет, и вопрос к глаголу не задать. Следовательно, глагол находится в форме 3-го лица, а значит «ь» не пишется:
«Ему приходится мириться с новым начальством».
Упражнения
Для закрепления материала предлагается вставить вместо пропусков «тся» или «ться»:
Не могу реши… выйти к доске.
Дамы и господа, концерт продолжае…
Ей нужно верну… домой к вечеру.
Он идет, все, спряч… за диван!
Прекратите шепта… за моей спиной!
Земля скоро покрое… снегом.
Правила русского языка необходимо выучить еще в детском возрасте, чтобы вырасти грамотным и образованным человеком. Если вы находите какие-то пробелы в своих знаниях, то никогда не поздно взять в руки учебник, открыть тест или тренажер, и выучить раз и навсегда основные правила.
Знания могут пригодиться всегда и везде: начиная от повседневной жизни (при общении, переписке в чатах и мессенджерах) до профессиональных обязанностей (написать деловое письмо, заключить контракт, верно сформулировать речь перед выступлением и др.).
Учитесь, ведь как говорится, «С грамотой вскачь, без грамоты — хоть плачь»!
Источник статьи: http://nauka.club/russkiy-yazyk/tsya-i-tsya-v-glagolakh-pravilo.html
Конспект урока по русскому языку на тему»Правописание -тся и -ться в глаголах» (5 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Тема: «Правописание –ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах»
Цель: актуализировать знания об известных учащимся правилах –ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах. научить задавать вопросы к глаголам; развивать мотивацию к познавательной деятельности .
1) отработать способ действия при выборе написания – ться и –тся, вести работу по предупреждению наиболее распространенных и устойчивых ошибок в написании данной орфограммы;
2) развивать умение высказываться на определенную тему, сопоставлять, анализировать, развивать орфографическую зоркость;
3) воспитывать положительное отношение к учебе, к знаниям, к здоровому образу жизни, уважение друг к другу через работу над пословицами.
Универсальные учебные действия учащихся:
Познавательные : уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Регулятивные : актуализировать и восстанавливать знания о частях речи, принимать и сохранять учебную задачу; слушать в соответствии с целевой установкой; контролировать правильность и полноту ответов одноклассников .
Коммуникативные : планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками, формулировать собственное мнение;
Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.
Предметные: знать об условиях выбора написания — ТСЯ и — ТЬСЯ в глаголах; произношении [ца] на месте — ТСЯ и — ТЬСЯ; уметь правильно произносить глаголы на — ТСЯ и — ТЬСЯ; правильно ставить вопрос к изучаемым глаголам; безошибочно писать — ТСЯ и — ТЬСЯ в глаголах; графически обозначать условия выбора правильного написания; употреблять в речи глаголы на — ТСЯ и — ТЬСЯ.
Мотивация (фронтальная работа).
II. Актуализация знаний (фронтальная и в парах)
-Продолжи предложения с соседом по парте.
Глаголы в инфинитиве отвечают на вопросы…
-Прочитайте стихотворение (на карточке-распечатке)
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здорова(-тся, ться?):
— Доброе утро!
— Доброе утро!
Солнцу и лицам.
Доброе утро!
Улыбчивым птицам.
И каждый станови(-тся, -ться?)
Добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро
Дли(-тся, -ться?) до вечера!
III. Выявление места и причин затруднения (фронтальная работа).
-Выпишите из текста глаголы, которые заканчиваются на -ТСЯ, -ТЬСЯ. В какой форме стоят глаголы? Как вы их написали? Почему?
Целеполагание (фро нтальная, индивидуальная).
— Какова тема урока? (Правописание –ТСЯ, -ТЬСЯ у глаголов).
-Каковы цели урока? (вспомнить условия выбора правописаний –тся и –ться; находить слово, к которому относится глагол, ставить от него вопрос; правильно произносить и писать глаголы на –тся, -ться)
Вспомните правило — помощник или алгоритм написания, который помог вам выбрать нужный вариант правописания –ТСЯ или –ТЬСЯ в стихотворении.
Чтоб не думать, не гадать,
Нужно ль мягкий знак писать,
Надо помнить, что к глаголу
Должен ты вопрос задать.
Мягкий знак в вопросе есть,
То хвала ему и честь –
Нужен тоже он в глаголе.
Так всегда учили в школе
Алгоритм правописания –тся, -ться
Форма 3 лица, единственного числа
Лингвистическая задача: ( на карточке-распечатке)
Характер складывает(?)ся из привычек. Делать зарядку, занимат(?)ся спортом, умыват(?)ся по утрам, расчесыват(?)ся, пользоват(?)ся чистым носовым платком – все это полезные привычки, которые помогают нам сохранить здоровье.
— Где нужно поставить мягкий знак?
-Что нужно для решения задачи?
(Для решения задачи применяем правило:
Если глагол отвечает на вопросы что делает? (что сделает?) или что делают? (что сделают?), то этот глагол стоит в 3-м лице и в нём перед -ся- буква «Ь» НЕ ПИШЕТСЯ. Если глагол отвечает на вопросы что делать? (что сделать?), то этот глагол в неопределённой форме и в нём перед –ся буква «Ь» ПИШЕТСЯ)
2. работа с учебником – упр. 633, 636, 637
3. Работа с пословицами . Объясните значение пословиц. Запишите пословицы; там, где нужно, поставьте Ь.
Не потрудит…ся , так и хлеба не добит…ся.
Кто много знает, с того много и спрашивает….ся.
С тобой разговорит…ся, что меду напит…ся.
Распределительный диктант. Распредели по столбикам: глагол, существительное.
Болит переносица, собрание переносится; чистая водица, не стоит с ним водиться; белая курица, вулкан курится; острая спица, ему не спится.
Раз – подняться, подтянуться,
Два – нагнуться, разогнуться.
Три – в ладошки три хлопка.
Будто пух в руках, не гири!
Шесть – на место тихо сесть.
Встать, попрыгать, посмеяться,
Придумай и запиши предложения с данными глаголами.
— Объясни написание или отсутствие Ь. Выпиши только глаголы со словом, от которого задаешь вопрос к глаголу.
Именно из малины варит(?)ся варенье, рекомендуемое при простуде. Свежие плоды улучшают аппетит, обладают жаропонижающим эффектом. Сухие плоды используют(?)ся при простуде, кашле, бронхите. Отвар из листьев употребляет(?)ся при воспалениях на коже. Надо уметь лечит(?)ся!
— Ребята, сейчас я вам прочту текст.
Грозовые тучи задернули синеву неба, и лепестки цветов одуванчика начинают складыват(?)ся. Закрывают(?)ся водяные лилии. Вечереет, приближает(?)ся ночь. У некоторых растений готовят(?)ся ко сну и листья. А утром они обязательно проснут(?)ся, раскроют(?)ся навстречу лучам солнца. Все растения чутко отзывают(?)ся на смену дня и ночи.
— Докажите, что перед вами текст.
-Какой художественный прием использует автор текста, чтобы показать удивительные свойства растений?
-Выпишите из текста глаголы в составе словосочетаний и решите орфографические задачи, комментируя свои действия.
— Обозначьте ранее изученные орфограммы в тексте.
1.В какой глагольной форме следует писать
a) Начальная форма (инфинитив);
б) форма прошедшего времени;
в) форма 3 лица единственного числа.
2.На какие вопросы отвечает глагол, в котором пишется -ться?
б) Что будут делать? Что сделают?
3.В какой глагольной форме пишется –тся?
в) в форме будущего времени.
4.Выберите фразу с правильно написанным глаголом:
5.Выберите вариант, где допущена ошибка в написании глагола:
a) Сегодня вечером я хочу покупатся в речке.
б) Мы всегда будем смеяться над хорошими шутками.
в) Никому не хочется расставаться с друзьями.
Замените словосочетания возвратными глаголами. Подчеркните -ТСЯ, -ТЬСЯ
— Вспомните учебные задачи к уроку, которые вы ставили.
-Достигли ли вы их?(провести выборочно опрос обучающихся)
-Как ты собираешься преодолевать трудности?
VII. Упр. 634 (обязательно)-выписать из пословиц
1)подлежащие с глаголами-сказуемыми на –тся;
2) словосочетания с глаголами на –ться.
По желанию -описать, как выглядит наша местность в эти весенние дни, используя глаголы на -тся и -ться.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-na-temupravopisanie-tsya-i-tsya-v-glagolah-klass-3709184.html