Правописание не с глаголами 7 класс конспект урока

Урок русского языка по теме «Правописание частицы НЕ с глаголами». 7-й класс
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Урок русского языка по теме «Правописание частицы НЕ с глаголами». 7-й класс

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Урок русского языка по теме «Правописание частицы НЕ с глаголами»

Не стыдно не знать, стыдно не учиться

Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы – значит дать движение фразе. А.Н. Толстой Глагол – самая живая часть речи… Назначение глагола – выражать само действие. А. Югов

Стилистический эксперимент Из-под камня ___________ родник. Он превращается в ручеек, который весело __________ на восток. Ручей радуется, звенит, журчит и потом ____________ вниз. Несколько таких ручейков _______________ в один большой ручей, и он спокойно ___________ по равнине.

Стилистический эксперимент Из-под камня бежит родник. Он превращается в ручеек, который весело течет на восток. Ручей радуется, звенит, журчит и потом скатывается вниз. Несколько таких ручейков сливаются в один большой ручей, и он спокойно льется по равнине. К.Г.Паустовский

(Не) откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. В чужом доме (не) указывают. (Не) хвали сам себя, есть лучше тебя.

Сила любви частица НЕ ГЛАГОЛ

навидеть годовать волить доумевать здоровится взлюбить

Невзлюбить — не любить. Нездоровится — болеть. Ненавидеть — испытывать ненависть. Неволить — принуждать что-то сделать против желания. Недоумевать-сомневаться, колебаться по поводу невозможности понять, в чём дело. Негодовать-испытывать возмущение, крайнее недовольство.

Образец: принуждать, заставлять делать что-нибудь против воли, желания – неволить Сомневаться, удивляться Возмущаться, выражать крайнее неудовольствие Испытывать чувство сильной вражды, ненависти Проявлять безудержную ярость, буйство Болеть, плохо себя чувствовать (НЕ) истовствовать (НЕ)навидеть (НЕ)годовать (НЕ)доумевать (НЕ)домогать

1. Сегодня мы узнали о … 2. Теперь я могу… 3. Я научился… 4. Мне было трудно… 5. Своей работой я …

Домашнее задание составьте и напишите памятку поведения в общественных местах из 6-7 пунктов, употребляя в предложениях глаголы с частицей НЕ (чтобы писалась слитно и раздельно). Правила поведения на улице. В общественном транспорте. В кинотеатре. Например: Бегай в парке только по дорожкам, не бегай по газонам.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка по теме «частица как часть речи».

Дидактический материал, используемый на уроках русского языка в 6 классе.

Урок по УМК под редакцией Е.В.Бунеева. Тип урока — комбинированныйс мультимедийным сопровождением.

Целью данной работы является создание проблемной ситуации на этапе мотивации . Цель этапа: мотивировать учащихся к учебной деятельности и установить тематические рамки учебной деятельности.

Тип урока: урок новых знаний. Методическое оснащение урока: компьютер, проектор. Индивидуальный раздаточный материал для чтения и письменной работыОбразовательные технологии. Объяснительно-иллюст.

Конспект интегрированного урока (русский язык + обж) по теме «Повелительное наклонение глагола», 6 класс. УМК: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова. Урок получения новых зн.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/11/11/urok-russkogo-yazyka-po-teme-pravopisanie-chastitsy-ne-s

Урок русского языка «Правописание отрицательной частицы НЕ С ГЛАГОЛАМИ» 7 класс специальной (коррекционной) школы VIII вида
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Тип урока: урок новых знаний.

Методическое оснащение урока: компьютер, проектор. Индивидуальный раздаточный материал для чтения и письменной работы

Образовательные технологии. Объяснительно-иллюстративные, личностно-

Представленный урок дан в 7 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. Урок дан в соответствии с образовательной программой по русскому языку (В.В. Воронкова, Москва, Просвещение, 2013 г.). Между учителем и обучающимися в данном классе установлены доверительные и конструктивные отношения. Работоспособность у большинства ребят выше среднего, что позволяет задавать высокий темп работы.

Обучение школьников проходит по 3 уровням обученности. Обучающиеся 1 уровня владеют знаниями и умениями, умеют их применять самостоятельно, 2 уровня обученности — владеют знаниями и умениями, умеют их применять при незначительной помощи учителя,3 уровня обученности -слабо владеют знаниями и умениями, умеют их применять при непосредственной помощи учителя и постоянном контроле учебной деятельности.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка

«Правописание отрицательной частицы НЕ С ГЛАГОЛАМИ »

7 класс специальной (коррекционной) школы VIII вида

Данный урок по типу является уроком новых знаний. Формирование умений, навыков и способов деятельности, обучающихся проводится в форме практикума.

Цель урока : сформировать у обучающихся навык раздельного написания отрицательной частицы НЕ с глаголами.

1.Образовательная (дидактическая) : научить изменять значение глагола при помощи отрицательной частицы НЕ, раздельному написанию глаголов с частицей

2.Коррекционно-развивающая : корригировать и развивать познавательную деятельность обучающихся через формирование зрительного восприятия и логического мышления. Умение наблюдать, сопоставлять, анализировать, делать выводы.

3.Воспитательная. Воспитывать культуру устной и письменной речи. Воспитывать духовно – нравственные качества личности посредством пословиц.

Тип урока : урок новых знаний.

Методическое оснащение урока : компьютер, проектор. Индивидуальный раздаточный материал для чтения и письменной работы

Образовательные технологии. Объяснительно-иллюстративные, личностно-

Представленный урок дан в 7 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. Урок дан в соответствии с образовательной программой по русскому языку (В.В. Воронкова, Москва, Просвещение, 2013 г.). Между учителем и обучающимися в данном классе установлены доверительные и конструктивные отношения. Работоспособность у большинства ребят выше среднего, что позволяет задавать высокий темп работы.

Обучение школьников проходит по 3 уровням обученности. Обучающиеся 1 уровня владеют знаниями и умениями, умеют их применять самостоятельно, 2 уровня обученности — владеют знаниями и умениями, умеют их применять при незначительной помощи учителя, 3 уровня обученности -слабо владеют знаниями и умениями, умеют их применять при непосредственной помощи учителя и постоянном контроле учебной деятельности.

-Добрый день! Я рада вас видеть. Давайте улыбнемся, друг другу и начнем наш урок.

Что без меня предметы?

Лишь названья.
Но я приду — все в действие придет:

Летит ракета. Люди строят здание.
Цветут сады, и хлеб в полях растет.

-О какой части речи говорится в этом стихотворении?

-В этом стихотворении говорится о глаголе.

2.Актуализация знаний грамматических признаков глагола.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/08/20/urok-russkogo-yazyka-pravopisanie-otritsatelnoy-chastitsy-ne

НЕ с глаголами
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Закрепление материала. Формировать умение писать частицу Не с глаголами.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение для детей с ограниченными возможностями здоровья

«Школа — интернат» Юргинского городского округа

Урок письма и развития речи

Подготовила: Попова И.В.

ЦЕЛЬ. 1. Формирование представлений о частице НЕ и ее употреблении с глаголами.

2. Актуализация знаний о грамматических признаках глагола (время, число)

3. Прививать интерес к урокам русского языка

— Формировать умение писать частицу НЕ с глаголами раздельно.

— Формировать умение слышать и видеть орфограмму «Правописание частицы не с глаголами».

— Закреплять навыки и умения в определении грамматических признаков глаголов (время, число).

— Развивать все стороны речи учащихся (фонетическую, лексическую, морфологическую, синтаксическую).

— Развивать память, наблюдательность, внимание.

— Обогащать словарный запас учащихся.

— Воспитывать эмоционально-положительный взгляд на мир любовь к родному языку, интерес к предмету.

— Воспитывать навыки учебной деятельности, умение сотрудничать с другими учащимися класса.

-Добрый день! Я рада вас видеть. Давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок.

-Ребята, послушайте внимательно и подумайте, что напоминает вам этот шум? (звучит аудиозапись шума моря).

-Сегодня мы отправимся в путешествие. А куда мы отправимся, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Что без меня предметы?

Лишь названья.
Но я приду -все в действие придет:

Летит ракета. Люди строят здание.
Цветут сады, и хлеб в полях растет.

-О какой части речи говорится в этой загадке?

-Верно, это глагол. И мы отправляемся в путешествие по морю знаний на удивительный остров Глагол.

Кто окажется впереди всех?

Кто быстрее и лучше всех сумеет справиться с заданиями?

Кого ждет главное сокровище острова? Это мы узнает в конце урока.

-Но прежде, чем отправиться в путь за знаниями, проверим, готовы ли вы к путешествию – проверяем домашнее задание.

II. Проверка домашнего задания.

-Какое задание вы выполняли дома?

-Из упражнения, которое было задано на дом, прочитайте глаголы с частицей НЕ, которые передают состояние покоя и тишины.

-Как вы написали частицу НЕ с глаголами?

Какое значение имеют глаголы с частицей НЕ? (отрицательное)

-Итак, в путь, к знаниям.

-Какое сегодня число? Проговорим орфографически правильно.

III. Постановка цели и задач урока.

Зеленый и таинственный

Средь моря остров спит…

Быть может, там таинственных

А может мы с веселыми

Там встретимся глаголами?

Там за бортом, направо

И до земли остался

-Чтобы мы могли высадиться на остров, нужно назвать признаки глагола.

глагол — это?(часть речи)

которая обозначает? (действие предмета)

отвечает на вопросы? (что делать? что сделать? и др.)

глагол изменяется по (временам и числам)

в прошедшем времени в единственном числе (по родам)

в предложении является (сказуемым)

Как пишется частица НЕ с глаголами?

-Верно, сегодня на уроке мы будем закреплять правила правописания частицы НЕ с глаголами, поупражняемся в определении грамматических признаков глаголов.

IY. Актуализация знаний учащихся.

В синем небе звезды блещут,

В синем море волны плещут,

Бочка по морю плывет

Давайте посмотрим, что принесла нам бочка.

«Заморочки из бочки».

Прочитайте пословицы и поговорки.

Некоторые из них потеряли частицу НЕ и стали несуразными.

Отыщи и исправь недочеты- где нужно, ставьте частицу НЕ перед глаголами. В скобке напишите о чем эти пословицы.

Работаем в парах. Помогайте друг другу, советуйтесь друг с другом.

-Если понимаешь, спроси у старшего(__________________)

— Хочешь есть калачи, так сиди на печи. (_____________)

— Кто работает, тот ест___________________________)

— Без труда вытянешь рыбку из пруда (_________________________)

— Лень добра делает (_____________________________)

-Стыдно знать, стыдно учиться(______________________)

— После драки кулаками машут.(________________________)

— Кто стыдится спрашивать, узнает многое.(___________________)

— _учи рыбу плавать(____________________________)

— Волков бояться – в лес ходить.(____________________)

— В каких пословицах говорится о пользе учения?

Гимнастика для глаз:

Глаза у нас устали. Мы дадим им отдохнуть.

1,2,3,4,5- глаза быстро закрывать.

6,7- их открыть и на руки поглядеть.

Головою не верти, лишь глазами ты води:

Вверх, вниз, влево, вправо.

— Я буду называть глаголы в разных временных формах, а вы выполняйте следующие движения:

Настоящее время –присесть;

Прошедшее время – хлопнуть в ладоши

Будущее время- вращение

Настоящее прыгает, догоняют, бросает

Прошедшее переползал, смотрел, рассказывали

Будущее буду нырять, топнет, буду плавать

Продолжаем путешествие по острову.

VI. Словарная работа.

От имён существительных образовать глаголы с таким же корнем, вставив пропущенные орфограммы.

Например: беседа – беседовать, охрана –охранять.

1 ученик выполняет у доски, остальные в тетради.

Данные глаголы поставьте во все временные формы.(по одному выходят к доске)Устно определите число.

Что делает, что делают,

Что делал, что делали?

Что будет делать, что сделает

Будет мастерить, смастерит

Будет продавать, продаст

VII. Закрепление знаний.

Наше путешествие продолжается. На острове глаголов долгие годы царит спокойствие и тишина. Но что я вижу? Письмо?! Кто его оставил? Ведь остров необитаемый.

Давайте прочитаем письмо.

Оно адресовано нам.

Посмотрим. Тут задание.

Выполнить упражнение на стр.208 учебника, упр. 269

Переписка двух людей – это их тайна и никто …..смеет нарушать эту тайну.

Всегда считалось, что порядочный человек никогда ……станет подглядывать, ……..будет подслушивать и …..посмеет читать чужие письма. А кто захочет заняться такими позорными делами, от того все ……отвернутся и никто ему …..подаст руки.

(Дети выписывают глаголы, комментируя правописание орфограмм).

— Какая частица придала глаголам значение отрицания?

— Как она пишется с глаголами?

Какие сведения вы узнали из упражнения?

Можно ли читать чужие письма?

YIII. Глаголы подготовили нам новое задание. «Кто самый смекалистый?».

Проверим, кто из вас лучше умеет отгадывать загадки.

Выполнять это задание будет каждый самостоятельно.

-Проведем выборочный диктант.

— Я буду читать вам загадки, а вы должны выписать глаголы с частицей НЕ и записать отгадки.

( дети выполняют задание в тетрадях, два ученика на доске ).

— Не лает, не кусает , а в дом не пускает .(замок)

-Течет, течет- не вытечет , бежит, бежит, не выбежит .(река)

— И в огне не горит , и в воде не тонет . (лед)

(Взаимопроверка выполнения задания).

Над чем мы сегодня работали?

— Как пишется частица НЕ с глаголами?

-Какое значение придает глаголам частица НЕ?

-Какие задания помогли вам закрепить умения:

— писать НЕ с глаголами?

-определять грамматические признаки глаголов?

-правильно писать орфограммы в глаголах.

— Какие задания были наиболее трудными и почему?

-Какие задания вам показались наиболее интересными и почему?

X. Домашнее задание. Стр.209, упр.270

XI. Выставление оценок.

-Как вы оцениваете свою работу на уроке?

— Кто поставил себе «5», «4», «3»? Обоснуйте ответ.

Я считаю, что мы сегодня хорошо поработали на уроке.

— Глаголы, так же как и я, рады вашим успехам на уроке.

-Кому же из детей вы отдали бы главный приз- клад, который мы нашли на острове?

— Я считаю, что главные сокровища, которые мы приобрели на уроке-это знания. А клад из шкатулки мы должны поделить друг с другом. Согласны?

Самоанализ урока письма.

Тема: «Правописание частицы НЕ с глаголами».

Урок проведён в 7 классе коррекционной школы VIII вида.
Тип урока – комбинированный. Урок начала с повторения, затем перешли к закреплению темы «правописание частицы НЕ с глаголами».
Для организации учеников в начале урока включила аудио запись шума моря, этим привлекла внимание детей и погрузила их в атмосферу происходящего, нацелив на путешествие.
Материал к уроку подбирала с учётом накопленных знаний , умений и навыков учеников. Для того чтобы вспомнить, какую часть речи мы изучали на прошлых уроках, была загадана загадка о глаголе. Ученики её отгадали, опираясь на накопленные знания. Затем повторили тему «Глагол» отвечая устно на вопросы. И завершили повторение проверкой домашнего задания.

Урок построила таким образом, чтобы деятельность учеников постоянно менялась . Поработали в парах с пословицами и поговорками, выписали из упражнения учебника глаголы с частицей НЕ, сделали вывод о написании частицы с глаголом, словарная работа была построена таким образом, чтобы повторить временные формы глагола. Провели выборочный диктант, где ученики самостоятельно применяли полученные знания, подвели итог урока, обобщив знания. Проводя физминутку, сначала провели зарядку для глаз . А заодно повторили временные формы глагола.

Урок прошёл методически грамотно. Ученики не устали, т. к. постоянно менялась их деятельность , они слушали – писали – отвечали ….. На протяжении всего урока прослеживается игровая деятельность.
Данный урок достиг своих целей, ученики закрепили материал, показав это выполняя задания.

1. Аксенова А. К. Методика обучения по русскому языку в специальной (коррекционной) школе М. ВЛАДОС, 2002 г.

2. Барская Н. М. Обучение по русскому языку в 5 — 9 классе вспомогательной школы М. « Прогресс », 1992 г.

3. Бетенькова Н. М. Игры и занимательные упражнения на уроке русского языка М.: « Астрель » 2004 г.

4. Волина В. В. Занимательная грамматика, М.: « знание », 1995 г.

5. Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В., Рабочая тетрадь по русскому языку № 4 глагол

М.: « Просвещение », 2002 г.

6. Ожегов С. И. Словарь русского языка « Просвещение » 1984 г.

7. Узенкова А. В. Русский — с увлечением! Сборник занимательных упражнений и игр « АРД », 1999 г.

8. Шкатова Л. А. Подумай и ответь. Занимательные упражнения « Просвещение » 1989 г.

9. Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская, « Русский язык. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида » Москва « Просвещение » 2009.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Известно, что всё необычное привлекает внимание. Нетрадиционные формы урока самой нетривиальностью способов подачи материала вызывают повышенный интерес у учащихся и, следовательно, делают занятия бол.

Цели: Образовательные: систематизировать и закрепить знания по теме «Глагол»;проверить умения и навыки в выполнении морфологического разбора глагола, в определении спряже.

Тема урока: Наклонения глагола. Условное наклонение глагола.Цель урока: дать сведения о наклонениях глагола и его изменениях в условном наклонении.Задачи урока:Образовательная:повторить знания учащихс.

Обобщающий урок по теме «Глагол» в 7 классе.

Карточки предназначены для работы в парах постоянного состава при изучении в 5 классе тем «Неопределенная форма глагола» и «Правописание -тся и -ться в глаголах». Работая в паре, дети учатся самостоят.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/04/10/ne-s-glagolami