правописание не с глаголами 5 класс задания

Правописание не с глаголами 5 класс задания

1. «Любви все возрасты покорны…» — писал великий русский поэт и писатель Александр Сергеевич Пушкин. Прочитайте сказку Феликса Кривина про Глагол и частицу «Не». Придумайте окончание сказки.

Сила любви
Гордую и упрямую частицу «Не» полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил «Люблю», а она – «Не люблю». Он признавался «Верю», а она ему: «Не верю».
Частица «Не» никогда не подходила к глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: « Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам…

2. Составьте 5 словосочетаний и 5 предложений со словами, которые не употребляются без «Не». Разберите эти глаголы по составу.

3. Прочитайте рассказ про Скучного мальчишку и определите, в каком случае нужно писать «не» с глаголами раздельно, а в каком – слитно?
Скучный мальчишка ничего (не)хотел. (Не)хотел рисовать, (не)хотел читать книгу, (не)мечтал куда-нибудь попутешествовать.
-Пойдёшь гулять? – спросят его ребята.
-(Не)пойду, — глухо отзовётся Скучный мальчишка.
-Поехали на речку загорать! – зовёт его мама.
-(Не) поеду, (не)навижу речку! – говорит Скучный мальчишка. Ничего его
( не) радовало, он только (не)годовал. Мама его (не)доумевала.
-Наверно, ему (не)здоровится, — решила мама и позвала доктора.
-(Не)беспокойтесь, — сказал доктор. – (Не)волнуйтесь и (не)переживайте. Ваш мальчик (не)заболел – просто он очень подружился с частицей «Не»…

Продолжите рассказ про Скучного мальчишку и составьте продолжение, в котором мальчик сможет справиться со своей хандрой и расстанется с «Не». Стоит ли ему навсегда прощаться с «Не»? Развивайте мысль!

4. Прочитайте рассказ «Главное – хозяин». Почему пёс понял, что главное – не еда, не удобства, а хозяин?

Главное- хозяин!
На дворе было (не)настье: (не)переставая лил дождь, и на улицу (не)льзя было выйти. Пес Дружок лежал в своей (не)большой конуре и рассуждал о своей (не)сладкой жизни.
-Нет и нет в жизни счастья! – (не)весело подумал пес.- Все (не)справедливо! Вот люди, например, живут не в конуре, а в настоящих домах. А я, вовсе (не)глупый пес, должен лежать тут, (не)понятно где и лаять на (не)знакомых людей!
Пес (не)торопливо зевнул и продолжил рассуждения.
-А едят люди что! (Не)косточки, (не)какие-то шарики, которые «Чаппи» называются, а нормальную человеческую еду, состоящую из (не)скольких блюд. А на меня и (не)смотрят. (Не)смотря на это, я должен им верно служить и (не)медленно лаять, если подойдет кто-нибудь (не)знакомый, а чужой. И спят люди (не)на коврике, а на мягкой-мягкой кровати.
А я (не)хуже их! А как несколько дней назад (не)заметно пробрался в спальню и (не)спеша улегся на кровати – так тут началось! Все заохали, стали хвататься за головы, а мой хозяин взял плетку и (не)медленно выгнал меня.
И гуляют люди (не)на поводке, и им никогда (не)надевают (не)лепую и (не)суразную штуковину, которая намордником еще зовется. А на цепь зачем меня, (не)счастного, сажают? Сижу тут, как левый, все соседские псы (не)вольно смотрят на тебя как на (не)годяя и (не)лепого (не)удачника и чудака. Подойдут и спросят: « Ну что, на цепи? (Не)льзя, значит, гулять? (Не)куда деваться!»
Приходится болтать чепуху (дабы сохранить свою (не)исчерпаемую собачью гордость), что это твое самое любимое занятие – сидеть на цепи, что это (не)описуемо приятное дело и вовсе (не)наказание. Представляете, один раз до того сумел убедить одного пса, что сидеть на цепи – самое интересное занятие, что он сам стал просить, чтоб и его посадили на цепь! Пусть бы посадили, узнал бы он, как это (не)сладко и далеко (не)весело.
Дружок (не)громко тявкнул и потянулся.
-А люди вообще (не) понятные, — подумал пес.- Тут, в деревне, еще не до такой степени (не)лепые, а вот в городе! Приехала (не) так давно (не)веста к соседу- так я ни слова из ее речи (не)понял. Все о каких-то мобильниках, компьютерах и дро… Нет, вроде «драйверах» говорит. На днях тут так расхваливала свой компьютер, столько всяких (не)русских слов наговорила… И «Виндоус» какой-то, и «Фотошоп», и «Е-мэйл» придумала! И говорит, что все качает из какого-то «Нэта» и сидит в «Вконтакте». Что качает? Ума (не) приложу!
Заинтересовался я, что такое этот самый компьютер, в котором есть и «Нэт», и «Виндоус». Не поверите, как я разочаровался, когда увидел, что компьютер – это самый обыкновенный ящик. Если из него внутренности вынуть, то получится хорошая конура для щенков. А они, люди, там мышь поселили! Все говорят, «вот, какая у нас славная компьютерная мышка!». И зачем, спрашивается, они туда мышь запихнули? Лучше бы коту Ваське отдали эту (не)навистную коробку для квартиры, он как раз тут как-то жаловался, что ему жить (не)где. Нет, людей нам, псам, никогда (не) понять!
Сделал такой вывод наш Дружок – и сразу ему легче на душе стало. Тут, (не)избежно после дождя, из облаков вышло солнце и совсем весело стало.
— И все-таки мне хорошо живется, — решил пес. — Ведь у меня есть хороший хозяин, который меня любит, и которого я люблю. А ведь это — самое главное!

5. Выпишите из рассказа слова на правило «Правописание «не» с разными частями речи в два столбика.

Источник статьи: http://alexbutusov.ru/uchenikam/k-urokam-russkogo-yazyka/200-zadaniya-po-teme-pravopisanie-chastitsy-ne-s-glagolami

Карточка с эталоном по теме «НЕ с глаголами» 5 класс
тест по русскому языку (5 класс) на тему

Задание можно применить в конце урока для контроля знаний по теме «НЕ с глаголами» 5 класс

Скачать:

Предварительный просмотр:

(Не)суди о человеке по наружности, (не)бросили товарища в беде, (не)стану мешать, (не)доумевать по поводу ответа, (не) хочу ссориться, (не)годовать из-за опоздания, (не) могу прийти, ураган (не)истовствует, (не) были на экскурсии, (не)домогать всю неделю.

Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу прийти, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/01/05/kartochka-s-etalonom-po-teme-ne-s-glagolami-5-klass

Урок по русскому языку «Не с глаголом» (5 класс)

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Тема урока: “Правописание частицы НЕ с глаголом.”

Тип урока: Урок методологической направленности (Комбинированный, урок усвоения новых знаний на основе изученного в начальной школе).

Оборудование: Учебник «Русский язык» под ред. М. М. Разумовской, карточки для работы, презентация «Не с глаголом».

1) знать правило написания Не с глаголами;

2) уметь раздельно писать Не с глаголами, слитно – те глаголы, которые без НЕ не употребляются;

3) уметь с помощью развёрнутого алгоритма применять правило правописания НЕ с глаголами;

4) уметь давать развёрнутый ответ на грамматическую тему и рецензию на него;

5) употреблять глаголы с НЕ в речи.

УУД: личностные: обладать положительной мотивацией к учебной деятельности.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с полнотой и ясностью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Познавательные : структурировать знания.

Планируемые образовательные результаты.

Освоение понятия “правописание частицы НЕ с глаголами”;

Умение правильно объяснять условия слитного и раздельного написания частицы НЕ с глаголами;

Умение оценивать языковой материал с точки зрения его нормативности.

В результате занятия учащиеся могут:

сформулировать цели своей учебной деятельности;

совершенствовать навыки самоконтроля, коррекции, самооценки;

продолжить формирование умения формулировать и аргументировать собственное мнение;

продолжить совершенствовать навыки языкового анализа.

в результате занятия учащиеся смогут поддержать личный познавательный интерес к предмету.

Основные понятия: глагол, частица.

Межпредметные связи: литература.

Мотивирование к учебной деятельности.

Проверка готовности рабочих мест к началу урока.

На столах лежат три смайлика.

— Ребята, каждый выберете из предложенных рисунков тот, который соответствует твоему настроению.

— А теперь пожелаем всем хорошего настроения и успешной работы!

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

— СЛАЙД 2. На доске написаны пословицы: (Не) откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. В чужом доме (не) указывают. (Не) хвали сам себя, есть лучше тебя. Лодырю всегда (не) здоровится.

— Прочитайте пословицы вслух. Найдите признаки, по которым пословицы можно объединить между собой. (Во всех пословицах речь идет о том, как не надо поступать, о неправильном поведении. Во всех есть одинаковая орфограмма: правописание НЕ с глаголами).

— Сформулируйте тему нашего урока , опираясь на общий орфографический признак глагола. ( Тема нашего урока: Правописание НЕ с глаголами ). СЛАЙД 2.

— Открываем тетради. записываем дату и тему урока.

— Сформулируйте цель урока , задачи, опираясь на его тему. Используйте опорные слова на доске. СЛАЙД 3.

1) расширить и углубить знания…;

2) учиться находить и правильно писать….;

3) уметь с помощью алгоритма применять правило. .

Цель урока : расширить и углубить знания о правописании НЕ с глаголами; учиться находить и правильно писать НЕ с глаголами, уметь с помощью алгоритма применять правило правописания НЕ с глаголами.

Выявление места и причины затруднения.

— А теперь давайте вернемся к пословицам. Какие в них есть глаголы с частицей НЕ? ( Не откладывай, не указывают, не хвали, нездоровится). СЛАЙД 4.

— Какое правило мы знаем о написании не с глаголами?

— Распределите эти глаголы на 2 группы ( письменно ). Напишите эти глаголы в два столбика с частицей НЕ, выделив орфограммы.

НЕ откладывай НЕздоровится

— Что нового увидели в этом правиле? (Что есть глаголы, которые с не пишутся слитно).

Построение проекта выхода из затруднения.

— По этому поводу давайте прочитаем Грамматическую сказку, которая называется «Сила любви».

Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородной Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».

Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».

Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую!Ненавижу!» и вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица НЕ жить без него не может. (по Ф. Кривину)

— Переведите сказку на язык науки! Что нового мы узнали?

— Сформулируйте правило написания не с глаголом.

2. – Прочитаем правило на стр. 38 и посмотрим, правильно ли мы сформулировали правило.

– Чтобы нам с вами было удобно пользоваться этим правилом, давайте выстроим алгоритм рассуждений при написании частицы не с глаголами.

Существует ли такое слово в русском языке? Да. Если слово в русском языке употребляется без частицы не, пишем раздельно.

Существует ли такое слово в русском языке? Нет. Если слово в русском языке не употребляется без частицы не, пишем слитно.

СЛАЙД 7.

Первичное закрепление и проговаривание во внешней речи.

Класс делится на 2 группы (диктует учитель либо они сами придумывают)

1 группа – дежурные по коридору

2 группа — учитель на уроке

Задание: запишите глаголы с «не», которые использует дежурный на перемене, учитель на уроке.

Не бегайте Не отвлекайтесь

Не толкайтесь Не разговаривайте

Включение в систему знаний и повторение.

Повинную голову меч НЕ СЕЧЕТ.

За двумя зайцами погонишься – ни одного НЕ ПОЙМАЕШЬ.

Слово – не воробей, вылетит – НЕ ПОЙМАЕШЬ.

Кто не работает, тот НЕ ЕСТ.

Волков бояться – в лес НЕ ХОДИТЬ.

Под лежачий камень вода НЕ ТЕЧЕТ.

Помогите восстановить пословицы. У вас на партах лежат карточки. Задание: соедините пословицы стрелками и обозначьте в глаголах изучаемую орфограмму.

После выполнения дети сверяют с правильными вариантами. Правильный вариант на доске. Исправляют свои ошибки зелёной ручкой. Ставят себе оценку. У кого нет ошибок, ставят себе 5, у кого одна — две ошибки — 4, у кого три-четыре — 3, у кого больше четырех — 2.

Этап рефлексии учебной деятельности.

— СЛАЙД 8. С каким видом орфограммы мы работали на уроке?

— Как теперь мы будем писать НЕ с глаголами?

— Кто уже запомнил глаголы исключения?

— Устная работа «Закончи предложение»

Домашнее задание. СЛАЙД 9. упр. 98 (на отметку 4), для желающих на отметку 5 выполнить задания 2,3.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yaziku-ne-s-glagolom-klass-671576.html

правописание не с глаголами 5 класс задания