правописание н нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
план-конспект урока по русскому языку на тему
Данный архив содержит конспект урока и презентыцию по теме «Правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных». Материал можно использовать на уроке повторения и обобщения знаний по указанной теме в 7 классе, при подготовке к ОГЭ в 9 классе и при подготовке к ЕГЭ в 11 классе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| prvopisanie_n_nn_v_prichast_i_otglag_pril.zip | 77.1 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное образовательное учреждение «Ряжская средняя общеобразовательная школа №2»
План-конспект урока в 7 классе
Правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
Учитель русского языка
- Обобщить и систематизировать материал о правописании Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
- Сформировать навык правильного написания слов на изучаемые орфограммы.
- Способствовать развитию речи, логического мышления.
I. Организационный момент.
II. Вступительное слово учителя.
— Ребята, добро пожаловать на необычный урок, очень приятный, аппетитный.
Почему? А потому что мы с вами отправимся в ресторан «Сладкая жизнь», где «попробуем» изыски кулинарного искусства: торты, салаты, пирожные.
III. Повторение правописания Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий.
— Но в этот ресторан пускают не всех, а только тех, кто знает правила правописания Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий.
Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных.
1. –ин- , — ан — , — ян — 1. – онн — , — енн –
Искл.: стеклянный Искл.: ветреный
оловянный 2. _________ н + н = нн
деревянный Искл.: свиной
Правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
1. Образовано от глагола несов.вида. 1. Образовано от глагола сов.вида.
Искл.: данный, желанный, 2. Есть приставка, кроме не-
Нежданный, негаданный и др. 3. Есть зависимые слова.
2. Нет приставки. 4. Оканчивается на – ованный,
3. Нет зависимых слов. — ёванный, — ированный.
4. В кратких страдательных прич.
IV. Устное тренировочное задание.
— Молодцы, ребята! Правила мы повторили.
Вот и блюдо вам для дегустации.
Бисквитный пласт, разреза…ый на две части, разложить на две стекля…ые тарелки, украше…ые орнаментом. Каждую из частей, пропита…ую сиропом и прослое…ую сливочно-шоколадным кремом, поставить около окна на освещё….ую солнцем сторону. Через несколько минут обе половинки, хорошо пропита…ые, соединить. Сверху и с боков, смаза…ых кремом и обсыпа…ых шоколадной крупкой, убрать лишние крошки. Торт будет украше… конфетами, масля…ым кремом и оформлен в виде плетё…ой корзинки.
— Прочитайте текст. Устно объясните правописание Н и НН .
V. Самостоятельная работа.
— А теперь блюдо на выбор. Спишите один из текстов, вставьте Н или НН .
Клубника со сливками.
Выраще…ую собстве…ыми руками клубнику помыть и очистить от зелё…ых хвостиков. Заметьте, что лучше не использовать клубнику, купле…ую на ярмарке, а также не подойдёт для этого изыска…ого блюда мороже…ая клубника. Очище…ые ягоды, перемеша…ые со взбитыми сливками, уложить в чашечки и полить клюкве…ым сиропом. Подавать охлаждё…ым.
Очище…ые, нареза…ые кубиками консервирова…ые ананасы уложите на серебря…ое блюдо. Возьмите банан, смеша…ый с мандаринами, привезё…ыми из-за границы, и добавьте к ананасам. После этого добавьте в салат только что сорва…ую с дерева грушу. Всё это ассорти заправьте витаминизирова..ым йогуртом.
По ходу выполнения учитель проверяет работы.
VI. Буквенный самодиктант.
— Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с этим заданием. А теперь поможем повару ресторана составить меню. Он не знал, как пишутся некоторые слова, и поэтому в меню есть пропущенные буквы. Поможем повару восстановить текст. Меню вы списывать не будете, а под цифрами поставите Н или НН .
- Салат из белокоча…ой маринова..ой капусты с фруктами.
- Закуска из печё…ого или тушё…ого птичьего мяса.
- Яйца, фарширова…ые сельдью.
- Капуста острая, моче…ая по-китайски.
- Кукуруза жаре…ая с луком.
- Кукуруза, жаре…ая с луком.
- Сазан заливной фарширова…ый.
- Телятина с ветчиной, запечё…ая в соусе бешамель.
- Щи из кваше…ой капусты с картофелем.
- Суп картофельный с макаро…ыми изделиями.
- Клюкве…ый суп с мА…ыми клёцками.
- Рулет из рыбного филе, отваре….ый с укропом.
— А теперь проверьте свою работу.
- Салат из белокочанной маринованной капусты с фруктами.
- Закуска из печёного или тушёного птичьего мяса.
- Яйца, фаршированные сельдью.
- Капуста острая, моченная по-китайски.
- Кукуруза жареная с луком.
- Кукуруза, жаренная с луком.
- Сазан заливной фаршированный.
- Телятина с ветчиной, запечённая в соусе бешамель.
- Щи из квашеной капусты с картофелем.
- Суп картофельный с макаронными изделиями.
- Клюквенный суп с манными клёцками.
- Рулет из рыбного филе, отваренный с укропом.
VIII. Самостоятельная работа. Выполнение теста.
— Спасибо, ребята за помощь шеф-повару. Нам пора покинуть ресторан. Но надо расплатиться с шеф-поваром.
Выполним небольшой тест .
1. Укажите вариант, где пишется Н.
А) румя…ое яблоко В) варе…ое в кастрюле мясо
Б) газирова…ая вода Г) сваре….ый суп
2. Укажите вариант, где пишутся НН.
А) мочё…ое яблоко В) фарширова…ая мясом
Б) капуста нашинкова….а Г) жаре…ая морковь
3. Укажите вариант, где пишется Н.
А) шинкова…ая капуста В) варе…ый в курином бульоне
Б) маринова…ый чеснок Г) зелё….ый горошек
4. Укажите вариант, где пишутся НН.
А) рубле…ое мясо В) быстро сваре…ый
Б) варё….ый картофель Г) кипячё….ая вода
5. Укажите вариант, где пишется Н.
А) украше…ый вишнями В) чище…ая груша
Б) начище….ая посуда Г) сложе….ые салфетки.
IX. Взаимопроверка выполнения теста.
1) А, 2) В, 3) Г, 4) В, 5) В.
— Итак, ребята, наш урок подошёл к концу. Подведём его итоги (выставляет оценки).
— Ожидали ли вы, что знание правописания Н и НН в прилагательных и причастиях может пригодиться вам в ресторане?
XI. Домашнее задание .
— К следующему уроку мальчики приготовят мини-сочинение по теме «У папы в гараже», девочки – «В библиотеке», используя прилагательные, причастия с Н и НН .
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/12/12/pravopisanie-n-nn-v-suffiksah-prichastiy-i-otglagolnyh
Конспект урока по русскому языку для 7 класса на тему «-Н- и -НН- в суффиксах причастий и прилагательных»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №31 имени Героев Свири»
Конспекта урока в 7 классе
Учитель русского языка и литературы:
Семенова Светлана Григорьевна
1.Разграничивать причастия и прилагательные, находить в тексте слова с изученной орфограммой, правильно писать н и нн в причастиях и прилагательных, графически обозначать условия выбора н и нн .
2.Формировать орфографическую компетентность учащихся.
1.Развитие учебно-познавательной, коммуникативной и информационной компетентностей обучающихся:
2.Развитие речи. Обогащение речи школьников.
3.Развитие творческих способностей, образного мышления.
4.Развитие умения давать самооценку своей деятельности.
1.Воспитание нравственных качеств
2.Воспитание культуры речи, художественного восприятия окружающего мира.
3.Воспитание любви к русскому языку, к литературе.
Предметные результаты : умение опознавать слова категории состояния , правильно писать, устанавливать их отличительные особенности, правильно и уместно употреблять в речи.
РУУД: целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи;
ПУУД: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, обобщение, сравнение, классификация; извлекать информацию из разных источников , перерабатывать и преобразовывать информацию (вопросы, схемы, ключевые слова).
КУУД: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение задавать вопросы.
ЛУУД: Ценностное отношение к умению правильно употреблять в речи и на письме слова категории состояния . Осознание значимости данного умения для грамотного построения образной речи. Ценностное отношение к совместной познавательной деятельности .
2.Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
I I. Обобщение и систематизация изученного.
1.Работа с текстом (раздаётся каждому ученику).
Идти пришлось по раскалённой каменистой мостовой под жгучими лучами стоявшего в зените солнца. Вдоль дороги расположились жилища из небольших глиняных построек, плотно лепившихся одна к другой и более походивших на песчаные холмики. Однако ближе к реке попадались двухэтажные, отгороженные от улицы каменными заборами дома богатых египтян. Стали мелькать и люди.(…)
Вскоре дорога оказалась запружена вереницей торговцев и отрядом осликов, гружённых кувшинами с благовониями и маслом, корзинами с овощами и фруктами.
2. Словарная работа.
-Найдите в тексте однокоренные слова и выпишите их вместе с зависимыми словами.
-Каменистой мостовой и каменными заборами.
-К какой части речи они относятся?
-Строением. В слове каменистый суффикс –ист-, а в слове каменный –н-.
-Можно ли поменять местами главные слова: каменистый забор , каменная мостовая.
-У этих прилагательных разное значение.
Каменистый — обильный камнем, покрытый камнем. Например, каменистая почва, земля( каменистый берег, каменистое дно, каменистый овраг, каменистая долина и т.п.)
Каменный — состоящий из камня, сделанный из камня. Пример: каменный дом.
-Как называются слова, сходные по звучанию и морфемному составу, но различающиеся лексическим значением?
III. Формулирование темы урока с последующим планированием деятельности.
-Найдите в тексте ещё слова, в суффиксах которых пишется н или нн , и выпишите их в таблицу.
Запись на листочках.
-Почему вы их так распределили?
(В первой колонке — причастия, а во второй — прилагательные).
-Давайте вспомним, от чего зависит написание н и нн в суффиксах прилагательных. Расскажите по обобщающей таблице (обобщающая таблица составлялась в 6 классе при изучении темы).
В прилагательных с суффиксом – ин — :
В прилагательных с суффиксами — онн —
-ян- употребляются в прилагательных со значением
«из чего сделан предмет» или «для чего сделано»
В кратком прилагательном, если в полном одна буква н :
В кратком прилагательном, если в полном НН :
В отглагольных прилагательных пишется
Если прилагательное образовано от глагола несовершенного вида:
Если прилагательное образовано от глаголов с суффиксами –ова, -ева- :
И с к л ю ч е н и е: жеваный, кованый
IV. Постановка проблемы урока.
— Выскажите предположения о содержании и проблемах сегодняшнего урока.
(Необходимо определить, когда в суффиксах причастий пишется н или нн ).
— Запишите тему урока в своих тетрадях.
V. Решение проблемы. Открытие новых знаний.
1. Работа с учебником.П.23.
а) Развитие умений изучающего чтения.
— Вспомните план, по которому нужно читать учебно-научный текст. (Находить ключевые слова, выделять части, задавать вопросы к каждой части, записать план, подобрать свои примеры, составить схемы-опоры и т.д.)
— Какая информация для вас является новой?
— Составьте на основе текста таблицу. Сколько в ней должно быть столбцов? Какие признаки нужно обозначить в названиях столбцов?
б) Коллективно (под руководством учителя) развивается умение преобразовывать текстовую информацию в таблицу, выстраивается алгоритм.
в кратких причастиях:
в суффиксах полных причастиях , образованных от глаголов совершенного вида:
если причастие имеет зависимые слова:
При выборе Н илиНН в отглагольных прилагательных и причастиях рассуждаем так :
грузить – глагол вы грузить – глагол
Что делать? Что сделать?
несовершенного вида совершенного вида
(прилагательное образовано от глагола ( полное причастие образовано от (не)грузить – несовершенного вида; глагола совершенного вида загрузить )
НЕ не влияет на написание суффикса груж енн ый кирпичом вагон
(добавили зависимое слово — получили причастие; в полной форме пишется НН)
баржа не выгруж ен а (краткое причастие)
VI. Практика. Развитие учебно-языковых и речевых умений.
1.Записать словосочетания и графически объяснить условия выбора н и нн .
Выполняется с комментированием.
Полуразрушенный дом, комариный укус, ледяная горка, заброшенный сад, вязанная сестрой кофта, печёный картофель, неписаный закон, выставлен вперёд, окружён со всех сторон, получен вовремя, закольцованная гирлянда, ковёр расстелен, перебинтованная рука, оставлена хозяйкой, увиденное ими.
2. Учитель диктует прилагательные, а учащиеся образуют от них причастия при помощи суффиксов.
Вареный – сваренный, глаженый – поглаженный, веяный – развеянный, клееный – заклеенный, пиленый – распиленный, мощеный – вымощенный, масленый – промасленный, жареный – прожаренный, путаный – распутанный, ломаный – сломанный.
Проводится взаимопроверка с выставлением оценки:
3.Анализ предложений. ( Работа в группах. Учащиеся распределяют задания внутри группы, осуществляют взаимопроверку с оцениванием работы каждого участника).
(1) Взгляд Керри приковала большая кожа…ая сумка стоящая рядом с мами…ым красным чемоданом на колёсиках.(2) Старик указал на поле окружё…ое толпой людей.(3) Город стоящий на невысоком холме был вполне симпатичным.(4) Буквально через несколько минут сёстры оказались на площади расположе…ой в центре города.(5) Так уж у них было заведе…о с ра…его детства когда сын пересказывал матери то что ему казалось важным.(6)Мать видела как огорчён Александр. (7) Керри обнаружила несколько скомка…ых листочков бумаги оказавшихся распечатками на непонятном языке.
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы.
Задание 2. Расставьте знаки препинания .
Задание 3. Какие предложения осложнены причастным оборотом? Выпишите номера.
Задание 4. Какие предложения являются сложными? Выпишите номера.
Задание 5. Укажите действительные причастия.
Задание 6. Укажите страдательные причастия.
Задание 7. Подчеркните грамматическую основу в 3 предложении.
— Что оказалось самым трудным при выполнении заданий?
— Что требуется ещё повторить?
VII. Домашнее задание. П.23,упр.131.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-dlya-klassa-na-temu-n-i-nn-v-suffiksah-prichastiy-i-prilagatelnih-3177063.html