Правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных урок

урок н-нн в причастиях
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Урок-закрепление при изучении темы «Одна-две Н в причастиях и отглагольных прилагательных»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Учитель: Гогина Ольга Алексеевна

Тема: Н И НН В СУФФИКСАХ СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ И ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, ОБРАЗОВАННЫХ ОТ ГЛАГОЛОВ

• Обучающие :

• ознакомление с правилом написания «Н и НН в суффиксах причастий»;
• формирование умения различать отглагольные прилагательные и причастия; формирование умения составлять схему-алгоритм.

• Развивающие :

• развитие логического мышления учащихся, их творческих способностей;
• развитие умение работать в группах, умение анализировать полученный материал и применять его на практике.

• Воспитательные :

• воспитание стремления к совершенствованию грамотной устной и письменной речи; воспитание положительного и внимательного отношения к русскому языку.
• формировать грамотность, речевую культуру, осознанные мотивы учения; 2) формировать навыки информационной грамотности и культуры;
• добиваться глубоких знаний на основе организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся, используя информационные компьютерные технологии в урочной деятельности.

Прозвенел звонок для нас.

Все вошли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу класс наш хоть куда!

Мы начнем урок, друзья.

Учитель: Сегодня наш урок мне хочется начать со строчек стихотворения Б.Л.Пастернака:

Во всём мне хочется дойти
До самой сути.
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
До сущности протёкших дней,
До их причины,
До оснований, до корней,
До сердцевины.
Всё время, охватывая нить,
Судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать, любить,
Свершать открытия.

На экране показывается портрет Б.Л.Пастернака и его стихотворение. (Слайд 2)

Учитель: Какова основная мысль стихотворения?

Ученики: Если человек своим трудолюбием, упорством достигает истины в чем-либо, то это и есть его открытие.

Учитель: А вы хотели бы «свершать открытия»? Хотелось бы вам «дойти до самой сути»? Тогда нам без учебника, ручки, тетради и карандаша не обойтись. Проверьте свою готовность к уроку. Открываем тетради и записываем число.

II. Проверка домашнего задания

А. Поиграем в «Верю – не верю» (Слайд 3)

1. Причастия могут быть действительными и страдательными. ДА? НЕТ?
2. Причастие, обозначающее признак того предмета, который сам совершает действие, называется страдательным. ДА? НЕТ?
3. -НН-, -ЕНН-(-ЁНН-), -Т- – это суффиксы страдательных причастий прошедшего времени. ДА? НЕТ?
4. Причастный оборот – это причастие + главное слово. ДА? НЕТ?
5. Причастный оборот в предложении всегда выделяется запятыми. ДА? НЕТ?
6.Причастие – особая форма глагола, которая обозначает признак по действию. ДА? НЕТ?
Самопроверка. Ключ: ДА: 1, 3, 6 НЕТ: 2, 4, 5 (Слайд 4)

1. Фронтальный опрос. Этап всесторонней проверки знаний

— Итак, повторенье – мать ученья.

— Что такое причастие? ( причастие-часть речи, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы: какой, какая, какие? Причастия бывают совершенного и несовершенного вида. Настоящего и прошедшего времени. Обычно изменяются по родам, числам и падежам. В предложении обычно являются определениями и реже сказуемыми.)

— В чем отличие действительных причастий от страдательных?

(ДП – причастия, обозначающие признак того предмета, который сам производит действие.

СП – причастия, обозначающие признак того предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета)

— Ребята, что такое причастный оборот и в каких случаях он обособляется?

(ПО – причастие с зависимым словом. Если ПО стоит после определяемого слова, то он выделяется на письме запятыми. Если ПО стоит перед определяемым словом, то он зпт не выделяется.)

— Почему ДП настоящего времени имеют две пары суффиксов? ( ДП наст.вр. образуются от глаголов настоящего времени, которые имеют два спряжения, поэтому ДП , образованные от гл.1спр. имеют суффиксы ущ/ющ; от гл. 2спр.- ащ/ящ).

-А как же образуются СП настоящего времени? (СП образованные от гл 1спр имеют суффиксы ем/ом; от гл.2 спр –им)

— Ребята, вспомните, от какой части речи образуются причастия? (от глагола)

— А прилагательные? (чаще всего от имени существительного, иногда от глагола).

— Чем отличаются отглагольные прилагательные и причастия? ( нужно посмотреть на вид глагола, от которого оно образовано. От глаголов совершенного вида образуются причастия, от глаголов несовершенного вида – отглагольные прилагательные).

Б. Работа по орфографии ( Слайд 5)

2 человека работают по карточкам, 1 у доски с синтаксическим разбором предложения.

1работает у доски – суффиксы причастий Д и С настоящего времени.

Работа по орфографии

КлокочУщий вулкан, ДП клокотать,1спр

бреЮщийся мужчина,ДП, брить,1спр, искл

орошаЕмый водами, орошать, 1спр,СП

слышИмый звук, слышать,СП,2 спр, искл

согреваЕмый солнцем, согревать,СП,1спр

видИмый в микроскоп, видеть, СП, 2спр, искл

раздуваЕмый ветром, раздувать,СП, 1спр

расстилаЮщийся туман, расстилаться, ДП,1спр

скачУщие на конях, скакать, ДП, 1спр

готовЯщие выступление, готовить, ДП, 2спр.

А. Синтаксическая разминка

1 задание: Начертите схему данного предложения, объясните знаки препинания (Слайд 7).

Осе нн яя кладовка заполне нн ая стекля нн ыми банками карто нн ыми коробками сушё н ыми фруктами бездо нн ыми бочками с пчели н ым мёдом даёт ощущение необыкнове нн ого порядка и спокойствия.

Б. Психологическая подготовка к восприятию нового материала

2 задание: распределите слова с выделенными орфограммами в 5 столбиков в зависимости от написания, добавив по одному примеру.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/11/23/urok-n-nn-v-prichastiyah

Урок русского языка в 7 классе»Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

Познакомить с морфологическими омонимами – с омонимичными причастиями и отглагольными прилагательными.

Повторить правописание Н и НН в прилагательных.

Усвоить полученные знания по новой теме и закрепить их на практике.

Продолжить работу по развитию творческих способностей учащихся и привитию любви к русскому языку.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 7-м классе по теме «Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных»

• Познакомить с морфологическими омонимами – с омонимичными причастиями и отглагольными прилагательными.
• повторить правописание Н и НН в прилагательных;
• усвоить полученные знания по новой теме и закрепить их на практике;
• продолжить работу по развитию творческих способностей учащихся и привитию любви к русскому языку.

1. Организационный момент
2. Орфоэпический диктант.

Цель : закрепить литературную норму произношения слов.

Вспоённый, заторможенный, оценённый, обговорённый, огрублённый, одноимённый, новорождённый, отключённый, подменённый.

Задание : поставить ударение в словах и правильно их произнести.

Учитель. . Открывает его наша постоянная рубрика “Повторенье – мать ученья”. Что такое причастие?

Ученик. Причастие – это особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы: какой? какая? какое? Причастия бывают совершенного и несовершенного вида, настоящего и прошедшего времени. Причастия обычно изменяются по падежам, числам и родам. В предложении являются определениями или сказуемыми.

Учитель. В чем отличие действительных причастий от страдательных?

Ученик. Действительные причастия – это причастия, обозначающие признак того предмета, который сам производит действие. Страдательные причастия – это причастия, обозначающие признак того предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета.

Учитель. Ребята, что такое причастный оборот и в каких случаях он обособляется?

Ученик. Причастный оборот – это причастие с зависимыми словами. Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то он выделяется на письме запятыми, а если причастный оборот находится перед определяемым словом, запятыми не выделяется.

Учитель. Ребята, а почему действительные причастия настоящего времени имеют две пары суффиксов?

Ученик. Действительные причастия настоящего времени образуются от глаголов настоящего времени, которые имеют два спряжения: 1-е с окончаниями – ут, – ют; 2-е – с окончаниями – ат, – ят. Значит, причастия будут иметь две пары суффиксов: – ущ –, – ющ –; – ащ –, – ящ –.

Учитель. Тогда, ребята, скажите, что общего у действительных и страдательных причастий?

Ученик. Страдательные причастия настоящего времени, как и действительные, имеют две пары суффиксов: -ем– (-ом-), -им-, так как тоже образуются от глаголов 1-го и 1-го спряжения.

Учитель. А сейчас проверим разноуровневое домашнее задание (проверяем по группам). Дальше проводим словарный диктант(у доски работает 1 ученик).

Утиная стая, песчаный пляж, деревянная мебель, нефтяная скважина, ветреный день, обманные слова, порционное блюдо, пустынная местность, соломенное чучело, стеклянная посуда, былинный герой, старинный шкаф.

(В это время 2 учащихся работают по карточкам на закрытой части доски).

Карточка 1. Колебл..мый ветром, вид..мый в микроскоп, слыш..мый звук, ожида..ого поезда, обожа..мый родителями, навева..мый воспоминаниями, рокоч..щий вдали, согрева..мый солнцем, озаря..мая луной, дремл..щий великан, готов..щие выступление, соверша..мый перелет.

Карточка 2. Дежур..щий милиционер, дремл..щий великан, колебл..щийся тростник, бре..щийся мужчина, ороша..мый водами, вид..мый вдали, скач..щие на конях, стел..щийся туман, маяч..щие огни, раздува..мый ветром, клокоч..щий океан, расстила..щийся туман.

Учитель. Вспомните, ребята, когда в прилагательных пишется Н и НН?

Ученик 1. НН пишется у прилагательных, образованных от существительных с основой на –Н (стариННый, кармаННый), а также в прилагательных с суффиксами – ОНН, -ЕНН (соломеННый, революциоННЫый). Исключение – ветреный.

Ученик 2. Н пишется у прилагательных с суффиксами –АН-, -ЯН-, -ИН– (песчаНый, глиняНый, воробьиНый). Исключения: оловянный, стеклянный, деревянный.

Учитель. Приступаем к следующему этапу нашего урока. Его продолжает рубрика “ Синтаксическая разминка” (1 ученик разбирает предложение у доски).

Лес, стоящий все лето сухим, загорелся, и в небо стал подниматься удушливый дым, наполнявший воздух густыми кольцами.

Какие причастия встретились в этом предложении?

Ученик. Стоящий – это действительное причастие настоящего времени, наполнявший – это действительное причастие прошедшего времени.

Учитель. Ребята, перестройте данное предложение так, чтобы причастные обороты стали необособленными.

Ученик. Стоящий все лето сухим лес загорелся, и в небо стал подниматься наполнявший воздух густыми кольцами удушливый дым.

Учитель. Следующий этап нашего урока – рубрика “Хочу все знать!” Открываем тетради и записываем новую тему: “Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных”.

Прилагательные могут быть образованы не только от существительных, но и от глаголов. Если слово образовано от бесприставочного глагола несовершенного вида, то перед нами – прилагательное, в суффиксе которого пишется Н. Например, вареный, крашеный, путаный. Исключения – нежданный, негаданный. Не влияет на написание и приставка НЕ (невареная, неквашеная, некошеная). Запишем 1 вывод в тетради. Прилагательные , образованные от бесприставочных глаголов несовершенного вида, пишутся с Н.

Определим, когда слово будет являться причастием.

1. если оно образовано от бесприставочного глагола совершенного вида, то это причастие, в котором пишется НН ( решенная, брошенная ). Исключение – раненый.
2. если к слову прибавляется приставка, кроме НЕ, то она делает это слово причастием, в котором пишется НН ( сваренный, закрученная, покрашенные );
3. если к слову относится зависимое слово, то перед нами – причастие, в котором пишется НН ( варенный в кастрюле, сеянная через сито) ;
4. в причастиях с суффиксами – ОВА –, – ЕВА – пишется НН ( корчеванный, консервированные) . Исключения: кованый, жеваный.

В остальных случаях и в кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется Н (закончен, исправлена). Основные обобщающие тезисы по теме учащиеся записывают в тетради для конспектов.

Учитель. Работа с учебником упражнение № 186.

Образец рассуждения : Варёный картофель – варённый в мундире картофель — сваренный картофель.

Лингвистическая сказка : “Как причастия с прилагательными подружились”.

Давно это было. Стояла в лесу избушка. Жили в ней прилагательные. А по соседству с ними бродили по лесу причастия. Не было у них ни хлеба, ни крова.

Тогда причастия собрались на совет. Посоветовались и решили проситься на постоянное жительство к прилагательным.

Решили и подошли к избушке. Пришли, постучали и слышат:

– Что вам нужно? – спрашивают прилагательные.

– Пустите нас к себе в избушку, мы хотим жить вместе с вами, – ответили причастия.

– Идите к глаголам, – отвечают прилагательные, – вы глагольного происхождения.

– Но ведь мы сродни вам, – просят причастия, – и относимся мы всегда, как и вы, к существительным, и по родам по-вашему изменяемся, и по числам, и по падежам… Недаром ученики нас с вами путают.

– Подождите, мы посоветуемся.

Посоветовались прилагательные и говорят:

– Мы пустим вас, только отбросьте приставку и Н из суффикса.

Причастия посоветовались и отбросили приставку и одно Н из суффикса. И с тех пор живут прилагательные и причастия в большой дружбе.

Учитель. А сейчас вам предстоит поработать с текстом – выборочный диктант “Проверь себя” – и выписать из него страдательные причастия прошедшего времени с Н и НН, объяснив их написание.

В середине комнаты стоял стол, покрытый оборванной черной клеенкой, из-под которой во многих местах виднелись края, изрезанные ножами. Кругом стола было несколько некрашеных, но от долгого употребления залакированных табуретов. Последняя стена была занята тремя окошками. Вот какой был вид из них: прямо под окнами – дорога, на которой каждая выбоина, каждый камешек, каждая колея давно знакомы и милы мне, за дорогой – стриженая липовая аллея, из-за которой кое-где виднеется плетеный частокол.(учащиеся выполняют работу самостоятельно).

Учитель. А какой заголовок можно подобрать к данному тексту?

Ученик 1. Вид из окна.

Ученик 2. Милый сердцу пейзаж.

Учитель. Ребята, какой тип текста представлен в данном отрывке?

Ученик. Я думаю, перед нами текст-описание, так как здесь преобладают прилагательные и причастия, которые характеризуют описание комнаты и вида из окна этой комнаты. Они делают текст более выразительным и ярким.

Учитель. Переходим к следующему этапу урока – “Цифровой диктант” , где каждый в течение 2 минут самостоятельно выполнит эту работу. Цифровой диктант на тему: “Н и НН в страдательных причастиях прошедшего времени”. (Обозначь цифрой 1 – Н, цифрой 2 – НН).

1. Закале..ый боец
2. неписа..ая истина –
3. сгуще..ое молоко –
4. копче..ая рыба –
5. экскурсио..ый автобус –
6. ошибка исправле..а –
7. навьюче..ая лошадь –
8. Кваше..ая капуста –
9. Спресова..ый торф –
10. Плете..ая корзина –
11. Груже..ый арбузами вагон –
12. Непокраше..ый пол –

(Работа в парах постоянного состава . Ученики проверяют работу друг у друга. На доске – критерии оценивания работы: “5” – 1 ошибка, “4” – 2-3 ошибки, “3” – 4-6 ошибок, “2” – больше 6 ошибок)

Учитель. А сейчас, ребята, выполним упражнение 105 из учебника (дети самостоятельно работают в течение 4 – 5 минут). Продолжает наш урок творческая рубрика “Проба пера”. Напишите сочинение – миниатюру на тему: “ Унылая пора, очей очарованье…”, включив в него различные причастия (работаем 7-9 минут, 3 работы зачитываем).

Учитель. Завершает наш урок постоянная рубрика “Нагружать все больше нас стали почему-то…” (домашнее задание).

“5” – сочинить лингвистическую сказку о причастиях;

“4” – доработать сочинения;

1. Что нового узнали на уроке?
2. Когда в причастиях пишется Н и НН?
3. Чем отличаются отглагольные прилагательные от причастий?

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/11/26/urok-russkogo-yazyka-v-7-klassepravopisanie-n-i-nn-v