«Правописание -Н- и -НН- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных»
план-конспект урока по русскому языку (10 класс) на тему
Конспект урока русского языка в 10 классе на тему:
«Правописание -Н- и -НН- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных»
— закрепление знаний об условиях выбора написания -Н- и -НН- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных;
— продолжение работы по систематизации сведений о правописании -Н- и -НН- в суффиксах слов разных частей речи;
— продолжение формирования практического умения различать условия написания -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи;
— повторение сведений об обособлении распространённых определений, выраженных причастными оборотами.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| pravopisanie_-n-_i_-nn-_v_suffiksah_prichastiy_i_otglagolnyh_prilagatelnyh_10_microsoft_office_word.docx | 30.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока русского языка в 10 классе на тему:
«Правописание -Н- и -НН- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных»
Учитель русского языка и литературы
средней общеобразовательной школы
при Посольстве России в Мексике
Колокольцев Михаил Вячеславович
— закрепление знаний об условиях выбора написания -Н- и -НН- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных;
— продолжение работы по систематизации сведений о правописании -Н- и -НН- в суффиксах слов разных частей речи;
— продолжение формирования практического умения различать условия написания -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи;
— повторение сведений об обособлении распространённых определений, выраженных причастными оборотами.
— способствовать развитию внимания, мышления, речетворческой деятельности, памяти и
умения логически рассуждать,
— продолжить формирование коммуникативных умений, осознания учащимися богатства русского языка.
Тип урока: урок обобщения и закрепления знаний
- Целеполагание. После объявления учителем темы урока учащиеся самостоятельно определяют цели и задачи занятия (см. выше – образовательная цель урока) и указывают на предполагаемые виды упражнений для достижения этих целей.
- Опрос домашнего задания: теория «Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных»
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok_n-nn.docx | 34.87 КБ |
Предварительный просмотр:
Учитель: Гогина Ольга Алексеевна
Тема: Н И НН В СУФФИКСАХ СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ И ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, ОБРАЗОВАННЫХ ОТ ГЛАГОЛОВ
- Обучающие :
- ознакомление с правилом написания «Н и НН в суффиксах причастий»;
- формирование умения различать отглагольные прилагательные и причастия; формирование умения составлять схему-алгоритм.
- Развивающие :
- развитие логического мышления учащихся, их творческих способностей;
- развитие умение работать в группах, умение анализировать полученный материал и применять его на практике.
- Воспитательные :
- воспитание стремления к совершенствованию грамотной устной и письменной речи; воспитание положительного и внимательного отношения к русскому языку.
- формировать грамотность, речевую культуру, осознанные мотивы учения; 2) формировать навыки информационной грамотности и культуры;
- добиваться глубоких знаний на основе организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся, используя информационные компьютерные технологии в урочной деятельности.
Прозвенел звонок для нас.
Все вошли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу класс наш хоть куда!
Мы начнем урок, друзья.
Учитель: Сегодня наш урок мне хочется начать со строчек стихотворения Б.Л.Пастернака:
Во всём мне хочется дойти
До самой сути.
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
До сущности протёкших дней,
До их причины,
До оснований, до корней,
До сердцевины.
Всё время, охватывая нить,
Судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать, любить,
Свершать открытия.
На экране показывается портрет Б.Л.Пастернака и его стихотворение. (Слайд 2)
Учитель: Какова основная мысль стихотворения?
Ученики: Если человек своим трудолюбием, упорством достигает истины в чем-либо, то это и есть его открытие.
Учитель: А вы хотели бы «свершать открытия»? Хотелось бы вам «дойти до самой сути»? Тогда нам без учебника, ручки, тетради и карандаша не обойтись. Проверьте свою готовность к уроку. Открываем тетради и записываем число.
II. Проверка домашнего задания
А. Поиграем в «Верю – не верю» (Слайд 3)
1. Причастия могут быть действительными и страдательными. ДА? НЕТ?
2. Причастие, обозначающее признак того предмета, который сам совершает действие, называется страдательным. ДА? НЕТ?
3. -НН-, -ЕНН-(-ЁНН-), -Т- – это суффиксы страдательных причастий прошедшего времени. ДА? НЕТ?
4. Причастный оборот – это причастие + главное слово. ДА? НЕТ?
5. Причастный оборот в предложении всегда выделяется запятыми. ДА? НЕТ?
6.Причастие – особая форма глагола, которая обозначает признак по действию. ДА? НЕТ?
Самопроверка. Ключ: ДА: 1, 3, 6 НЕТ: 2, 4, 5 (Слайд 4)
- Фронтальный опрос. Этап всесторонней проверки знаний
— Итак, повторенье – мать ученья.
— Что такое причастие? ( причастие-часть речи, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы: какой, какая, какие? Причастия бывают совершенного и несовершенного вида. Настоящего и прошедшего времени. Обычно изменяются по родам, числам и падежам. В предложении обычно являются определениями и реже сказуемыми.)
— В чем отличие действительных причастий от страдательных?
(ДП – причастия, обозначающие признак того предмета, который сам производит действие.
СП – причастия, обозначающие признак того предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета)
— Ребята, что такое причастный оборот и в каких случаях он обособляется?
(ПО – причастие с зависимым словом. Если ПО стоит после определяемого слова, то он выделяется на письме запятыми. Если ПО стоит перед определяемым словом, то он зпт не выделяется.)
— Почему ДП настоящего времени имеют две пары суффиксов? ( ДП наст.вр. образуются от глаголов настоящего времени, которые имеют два спряжения, поэтому ДП , образованные от гл.1спр. имеют суффиксы ущ/ющ; от гл. 2спр.- ащ/ящ).
-А как же образуются СП настоящего времени? (СП образованные от гл 1спр имеют суффиксы ем/ом; от гл.2 спр –им)
— Ребята, вспомните, от какой части речи образуются причастия? (от глагола)
— А прилагательные? (чаще всего от имени существительного, иногда от глагола).
— Чем отличаются отглагольные прилагательные и причастия? ( нужно посмотреть на вид глагола, от которого оно образовано. От глаголов совершенного вида образуются причастия, от глаголов несовершенного вида – отглагольные прилагательные).
Б. Работа по орфографии ( Слайд 5)
2 человека работают по карточкам, 1 у доски с синтаксическим разбором предложения.
1работает у доски – суффиксы причастий Д и С настоящего времени.
Работа по орфографии
КлокочУщий вулкан, ДП клокотать,1спр
бреЮщийся мужчина,ДП, брить,1спр, искл
орошаЕмый водами, орошать, 1спр,СП
слышИмый звук, слышать,СП,2 спр, искл
согреваЕмый солнцем, согревать,СП,1спр
видИмый в микроскоп, видеть, СП, 2спр, искл
раздуваЕмый ветром, раздувать,СП, 1спр
расстилаЮщийся туман, расстилаться, ДП,1спр
скачУщие на конях, скакать, ДП, 1спр
готовЯщие выступление, готовить, ДП, 2спр.
А. Синтаксическая разминка
1 задание: Начертите схему данного предложения, объясните знаки препинания (Слайд 7).
Осе нн яя кладовка заполне нн ая стекля нн ыми банками карто нн ыми коробками сушё н ыми фруктами бездо нн ыми бочками с пчели н ым мёдом даёт ощущение необыкнове нн ого порядка и спокойствия.
Б. Психологическая подготовка к восприятию нового материала
2 задание: распределите слова с выделенными орфограммами в 5 столбиков в зависимости от написания, добавив по одному примеру.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/11/23/urok-n-nn-v-prichastiyah